资源简介

《学习伴我成长》第1课时教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
本课依据《小学道德与法治课程标准》，本课聚焦培养“健全人格” 核心素养中的“积极学习态度”。课标学段目标：“初步认识学习对个人成长的意义，养成认真负责、勤奋努力的习惯”。对应学段内容要： “认识学习的重要性，体验成长的快乐”；“了解自己的进步与成长，感受学习带来的能力提升。”
（二）教材分析
《学习伴我成长》是三年级道德与法治第一单元起始内容，具有奠基作用。以 “成长离不开学习”“处处可学习”两个板块展开教学。本课为第二课时“处处可学习”，通过呈现野外玩耍、与同学交往、参观科技馆等多元学习场景，引导学生突破课堂局限，认识生活中学习途径的丰富性，衔接学生日常体验，为后续深入理解学习意义、掌握学习方法奠定基础，是构建学习观的重要起始内容。
二、教学目标
1.感受生活中学习途径的多样性，体会学习与生活紧密关联，激发主动学习热情。
2.培养从多元生活场景中学习的意识，提升观察、思考与实践能力，强化自主学习素养。
3.学会识别生活中的学习资源，掌握在不同场景中获取知识、技能与品德成长的方法 。
三、教学重难点
教学重点：认识生活中除课堂外的多元学习途径，理解不同场景（野外、交往、参观等）对学习的价值，明晰处处可学习的道理。
教学难点：将“生活处处可学习”的认知转化为主动从生活中学习的行动，持续养成在生活中观察、思考、实践学习的习惯。
四、教学过程
（一）课程导入：展示图片：学生认真上课（3分钟）
引入：同学们，今天我们一起来聊一聊学习的话题。一说起学习，大家想到的是什么画面呢？
预设回答：上课学习！
过渡：对。除了上课我们还有其他学习的途径吗？我们怎样才能学好本领呢？今天就让我们一起来探索一下吧！
设计意图：通过联系学生最重要的活动—上课学习，同时设置疑问，激发学生的学习兴趣，引入新课。
探究新知
【活动一：学习途径真不少】（17分钟）
过渡：请大家观察这些图片，他们的学习途径是什么呢？
展示图片一：野外玩耍
追问：在野外除了认识植物昆虫，我们还能学什么？
学生积极讨论，举手回答。
展示拓展知识：
展示图片二：同学交往
过渡：你和同学交流时，还解锁过什么新本事？
展示预设回答：
小结：和同学相处，能学到合作、分享，这都是超棒的生活本领！
展示图片二：上网、看报纸
过渡：网上学习，要注意些什么呢？
展示预设回答：
小结：没错！控制时间、选优质内容，网络就能帮我们学到好多有趣知识！
过渡：生活这个大宝藏库，藏着数不清的学习宝贝！聊一聊分享一下自己的学习经历。
展示预设回答：
小结：大家的分享真精彩！条条大路通罗马，学习的途径千千万。只要我们大家做一个学习的有心人，一定能有所收获！
设计意图：通过展示他人的学习途径，学生间交流自己的学习途径，让学生明白学习内容和方式的广泛性。
【活动二：从做中学】（18分钟）
过渡：同学们，想一想，还可以通过哪些途径来学习呢？
展示材料：
提问：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说一说你的哪些本领是从“做”中学来的？
预设回答：
过渡：自己动手可以做很多事，学到不一样的知识。大家想不想动手操作学习一项新本领呢？下面请大家欣赏视频，学一学千纸鹤怎么折。
展示视频：《千纸鹤怎么折》
过渡：现在我们知道了千纸鹤的折法，亲自动手折一折吧，请同学们以小组为单位，折千纸鹤，看一看哪个小组是今天的学习小能手吧！
学生以小组为单位，折千纸鹤，教师巡视各小组给与指导。
过渡：时间到！下面让我们来看一看哪个小组是今天的学习小能手吧！评选优胜小组。
过渡：今天大家表现的都非常好！通过动手做一做，我们掌握了折千纸鹤的小技巧，这告诉我们本领师哪里来的呢？
学生：从“做”中学来的！
小结：说得好！俗话说“读万卷书，行万里路”，只要我们乐于动手，勤于动手，从做中学，就一定能学到新本领！
设计意图：通过开展折千纸鹤的小活动，让学生感受并体验“做”中学。
（三）课堂小结（2分钟）
我们的成长过程中无时无刻不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。
布置作业
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