资源简介

《松鼠》教学设计
教学目标
1.认识“驯、矫”等生字，会写“鼠、秀”等生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，把课文中有关松鼠的相关信息分条记录下来。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确地说明和生动、形象、细致地描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4.初步学习阅读说明文的方法，培养阅读说明文的兴趣。
5.选择一种动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
教学重难点
1.掌握本课的新生字和词汇。
2.通过默读课文，掌握松鼠的外形特征和生活习性，感受课文中的准确地说明和生动、形象、细致地描写。
3.培养学生对自然的热爱和保护动物的人文情怀。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、引言启发，了解作者
1.过渡：同学们，你们最喜爱的小动物是什么 请用简洁的语言介绍这种小动物的特性。
2. (展示松鼠图片)过渡：请观看大屏幕，图中是什么动物
出示：松鼠
过渡：让我们快速阅读课文，深入松鼠的世界，去了解这个迷人的小动物吧!
3.探究松鼠。
出示：松鼠的品种繁多，全球大约有240种，我国有26种。尤其是栖息在森林中的松鼠，在我国东北和华北地区广泛分布，因此也被称作普通松鼠。它们拥有细长的身躯，毛色呈灰色、深褐色或红褐色，故又名灰松鼠
4.过渡：请用一个词汇总结图片中的小松鼠。(学生自由发言)那么,法国知名的博物学家布封所描绘的小松鼠又有何特点呢
5.作者简介。
出示：布封(1707—1788),法国著名博物学家、作家。出生于贵族之家，自幼受到教会教育，对自然科学充满热情。26岁成为法国科学院成员。自1739年起担任皇家植物园主管，并耗时40年完成了36册的《自然史》巨著。
二、细读课文，了解松鼠
活动一：初识松鼠
提问：这篇课文主要介绍了哪些内容
小组内交流学习成果，师生共同整理出示：
《松鼠》是法国作家、博物学家布封撰写的一篇科普短文。作者从外观、行为、饮食、筑巢四个角度详细介绍了松鼠的形态特点和生活习性，并运用拟人化的手法将松鼠描写得活灵活现。
活动二：生字词学习
1.出示：
驯良矫健歇凉树杈苔藓狭窄勉强锥形
讲解：“杈、锥”属于翘舌音，“藓、勉”属于前鼻音
2.学习多音字：
出示：塞(sè sāi sài) 缝(feng féng)
3.词语理解：将词语与其对应的含义相连。
出示：
乖巧温顺善良。
驯良合人心意，讨人喜欢；灵巧，巧妙。
玲珑精致细腻。
矫健动物冬眠时，隐藏不动不食。
蛰伏强健有力。
苔藓对危险或环境变化的敏感反应。
警觉苔藓类植物的一个类群，这类植物的根、茎、叶分化不明显，呈绿色，生长在潮湿阴暗的环境中。
活动三：深入了解松鼠
1.提问：《松鼠》这篇课文可以划分为几个部分 每个部分分别介绍了什么
2.出示练习：
第一部分是第一自然段首先概括了松鼠这个迷人的小动物，它们 、 的特点使它们极受欢迎。随后，文章从 、 、 和 等多个角度详细描写了松鼠迷人的外观特点。
第二部分是第二自然段聚焦于松鼠的活动领域—— 、 活动时段—— ,进一步阐述了它们的性格特征。
第三部分是第三、四自然段则介绍了松鼠的行为特点—— 。首先通过它们 时的场景展现了它们的智慧；其次通过它们在 时的反应展示了它们的警觉性；再次通过它们 过冬的策略展现了它们的聪明；接着通过它们 的动作展现了它们的敏捷；最后通过它们在 时发出的特有声音来表现它们丰富的情感。
第四部分是第五自然段，补充了松鼠的繁殖情况、换毛时期以及它们爱干净的生活习性。
三、课堂小结
1.小组内读课文，讨论：文中的松鼠给你留下了怎样的印象
2.全班汇报
预设1:我觉得松鼠是一种非常可爱的小动物，我也很想养一只松鼠。
预设2:作者介绍的松鼠很全面，我对松鼠的认识又加深了一步。
3.教师小结：短短的一篇文章让大家对这个新朋友有了一定的认识，那么我们又能从课文中得到关于这位朋友的哪些信息呢，我们课下可以先思考一下，也可以在书中画一画、写一写。
四、布置作业
1.抄写本课的生字词。
2.选择一种动物进行细致观察，并仿照课文中的第四段进行描写。
第二课时
一、激趣导入，引入新课
1.板书课题，学生齐读课题。
2.开火车读课文，说说松鼠给你留下了怎样的印象
二、精读课文，学写松鼠
活动一：了解松鼠
1.提问：课文是从哪些方面来介绍松鼠的
预设：
(1)松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
(2)松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势
(3)性格特征：驯良。
出示：
①松鼠的活动范围——树上。(不侵犯人类)
②松鼠的活动时间——夜晚。(不骚扰人类)
(4)松鼠的行动特征——乖巧。
出示：
①智慧：横渡溪流。
②警觉：只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
③聪明：储备食物过冬。
④轻快：它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树， 一会儿就爬上去了。
⑤聪明、勤快：松鼠搭窝的经过。
(5)松鼠的产仔情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。
(6)提问：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这一句在课文中起到什么作用
预设：总述。
提问：这样的句子叫什么句子
预设：中心句
出示：
①概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中心句来写的。
②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。
③作用：在文章开头：总领下文；在文章中间：承上启下，总结上文，领起下文；在文章末尾：总结全文，照应开 头。
总结：本文第一句话总体概括了松鼠的特点：美丽、乖巧、驯良，惹人喜爱，此句是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。
活动二：学写松鼠
提问：文中作者描写松鼠的体型、筑巢、产仔等内容在表达上有什么特点
(一)探究说明方法
1.课文第一自然段：打比方——生动、形象、具体 出示：
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫(jiǎo) 健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨 (yīng) 形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘 (qiào) 起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
小结：这段话类似于文学作品中的肖像描写，一般“清秀”一词极少用来形容动物，就是形容人多半也只形容少男少女，此处用来形容松鼠的面容，再加上“闪闪发光”的眼睛，非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作"帽缨”,表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，“一直翘到头上”躲在尾巴底下歇凉",表现出了形体的奇特之处。
2.课文第二自然段：打比方——生动、形象、具体 出示：
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
小结：把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的行动敏捷。
讲解：打比方的说明方法。打比方就是修辞手法中的比喻，课文中把松鼠的尾巴比作帽缨，写松鼠活动特点时把松 鼠比作飞鸟。打比方可以生动形象地说明事物特点，增强文章的趣味性。
运用：请用打比方的说明方法完成填空。
远看长城，它像 ,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
预设： 一条长龙
(二)探究说明顺序
1.过渡：自由读课文第四自然段，思考作者是按什么顺序介绍松鼠搭窝的过程，在原文中标注出来。
松鼠的窝通常搭在树枝分权的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
预设：表示先后顺序的词：先一再一然后
2.提问：假如你就是一只小松鼠，你会怎样向大家介绍搭窝的过程。
提示：用表现先后顺序的词语，让表达更清晰，层次性更强。
三、总结课文主旨
出示：
《松鼠》的作者从外形特点、性格特征、行为特征和生活习性等方面介绍松鼠，突出了松鼠的漂亮、乖巧、驯良，表达了作者对松鼠的喜爱之情。这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学作品),它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、说明方法、语言风格等方面都有鲜明的特点。从说明角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；
从说明方法来看，本文主要采用打比方的说明方法生动形象地说明事物；
从语言风格来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。
四、布置作业
1.积累运用。小组活动：扮成小松鼠，用第一人称创造性地介绍小松鼠最可爱的一面。
2.我们喜欢的小动物有很多，请同学们课后选择一种最喜爱的小动物留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。
3.拓展阅读《蜘蛛》。

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