资源简介

(共17张PPT)
第五课
社会生活讲道德
第3课时
友善待人
政治认同：
理解社会主义核心价值观中“友善”的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：
在社会生活中，遵守社会公德，宽容友爱、助人为乐。
责任意识：
能够换位思考，拥有同理心，具有互助精神。
视频中人们的行为带给你怎样的感受？
热情友好，与人为善。
友善的含义、地位、意义。
如何践行友善待人？
难点
重点
探究一：认识友善
情境一 小暖陪表姐薇薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，表姐薇薇主动提出互换位置。
情境二 小暖放学看到同班同学小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。
两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。
情境一“小薇见他人非常着急，主动提出互换位置”，说明友善就是能够善解人意、乐于助人；
情境二“小宇和司机互相礼让”，说明友善就是能够待人热情友好。
结合材料，谈一谈友善为什么能跨越千年，至今还被我们珍视呢？
友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
从上面的故事中你感受到友善的力量了吗？友善有什么意义？
社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
友善的含义、地位、意义。
（1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。
（2）地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
（3）意义：社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
观看视频，思考我们在实际生活中如何践行友善待人？
我们要学会体谅和包容他人。
探究二：践行友善待人
对于同学们的观点，你如何看待？结合生活实际讨论 “友善≠无底线妥协”
友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。
做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。
友善意味着事事都要忍让。
小暖发现好友抄袭作业，纠结”指出错误会破坏友谊，不指出是纵容”。
①“友善与讲原则易冲突”：错误。
②友善和原则可共存，二者不是对立，而是“有温度的坚守”。“心怀善意、学会包容”：有道理，但包容要区分“小过失”和“原则性错误”。
③“友善意味着事事忍让”：错误。无底线忍让会纵容不良行为，反而背离友善的本意。
④抄袭作业违反“诚信 道德原则 ，此时“指出错误”才是真友善。
老师路过时，递来两张便签：”试着站在对方的角度，写写 TA 为什么会这样做。”
小暖和小杰是小组搭档，负责读书节手抄报。小暖周末花了 3小时查资料、画版式，周一兴冲冲带初稿到学校，却见小杰只在纸上画了几个歪歪扭扭的小人。
“你这也太敷衍了！” 小暖把彩笔往桌上一摔“我们要评优秀小组的，你这样怎么交差？”
小杰攥着铅笔嘟囔：“我本来画画就不好，差不多就行，你别这么较真。” 两人你一言我一语吵起来，小暖觉得小杰不负责，小杰嫌小暖 “管太多”。
角色互换 ——如果我是 TA（3 分钟）
任务布置 ：
假设自己是同桌，站在对方的角度，写下TA为什么会这样做。”
左边小组替小暖写同桌的，右边小组替同桌写小暖的，3 分钟后分享。
要学会换位思考。
我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
结合本课知识，说说张医生的事迹对我们践行友善有哪些启发？
我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
1.友善待人的要求。
（1）宽容他人。 （2）换位思考。 （3）助人为乐。
2.如何做到宽容他人？
（1）学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
（2）宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
3.如何做到换位思考？
（1）将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。
（2）善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
宽容待人
友善
待人
含义、地位
助人为乐
如何践行
友善待人
换位思考
传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
重要性

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