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3.4.1 光合作用 同步作业
一、单选题(共14题)
1．下列不属于叶的结构的是（　　）
A. 托叶 B. 叶柄 C. 腋芽 D. 叶片
2．下列有关说法错误的是（　　）
A. 光合作用的实质是合成有机物，储存能量
B. 呼吸作用的意义是释放的能量为植物的生命活动提供动力
C. 一定范围内氧气浓度增加，会抑制植物的呼吸作用
D. 植物的光合作用有利于调节生物圈的碳--氧平衡
3．叶绿体是植物光合作用的场所，在叶的下列结构中，一般没有叶绿体的是（　　）
A. 海绵层 B. 栅栏层 C. 表皮细胞 D. 保卫细胞
4．某同学利用如图装置研究黑藻的光合作用。下列有关该实验的叙述，错误的是（　　）
A. 本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气
B. 甲装置中收集到的气体可以使带火星的细木条复燃
C. 甲装置和乙装置所形成的对照实验中光是实验变量
D. 光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量
5．如图是兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动所做的实验，有关叙述正确的是（　　）
A. 甲装置用黑纸片遮光的目的是形成对照
B. 乙装置中收集的气体能使带火星的木条熄灭
C. 丙装置中能观察到澄清石灰水不会发生改变
D. 丁装置实验现象说明萌发的种子的呼吸作用产生了二氧化碳
6．绿色植物是生物圈中有机物的制造者，是生物圈的基石，以下说法错误的是（　　）
A. 叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所
B. 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
C. 绿色植物通过光合作用，将光能直接储存在它所制造的有机物中
D. 绿色植物制造的有机物既构建植物体本身又养育了生物圈中的其他生物
7．如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤，能依次解释其实验目的的选项是（　　）
①消耗叶片原有淀粉
②去掉叶片的绿色
③检验是否有淀粉产生
④设置对照实验
A. ①④②③ B. ④③②① C. ①④③② D. ①③④②
8．如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。有关叙述正确的是（　　）
A. 该实验步骤的先后顺序是④②①③
B. 步骤①小烧杯中的液体是水，大烧杯中的液体是酒精
C. 根据步骤③的实验现象可知叶片的a为未遮光部分，b为遮光部分
D. 此实验得出的结论是二氧化碳是光合作用必需的原料
9．某同学为探究不同颜色的光照对植物光合作用的影响，设计了如表所示实验。该实验设计需要改进的是（　　）
组别 植物 叶片数量/片 光照的温度 颜色/℃
甲 天竺葵 5 红 22
乙 天竺葵 5 绿 12
A. 两组的温度应相同
B. 两组光照的颜色应相同
C. 两组叶片的效量应不同
D. 两组叶片的形状、大小应不同
10．在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。两类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所示。与本实验相关的错误叙述是（　　）
A. 14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物
B. 生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官
C. 遮光70%条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近
D. 实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响
11．丫山国家森林公园生态环境优美，放眼丫山，林深树密，苍翠欲滴。步行丫山栈道上，感觉空气清新，又湿润。这主要是因为植物的（　　）
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 光合作用和蒸腾作用
12．下列对图中各曲线的分析，正确的是（　　）
A.
图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10-20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B.
图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C.
图曲线可以表示某些绿色植物在夏季晴天时蒸腾作用强度的变化情况
D.
图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
13．下列关于“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述，不正确的是（　　）
A. 把天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片内的淀粉运走耗尽
B. 叶片的遮光部分与见光部分形成对照
C. 将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
D. 叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝
14．1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（　　）
A. 该实验并不科学，没有可重复性
B. 该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下
C. 该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡
D. 该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡
二、填空题(共1题)
15．绿色植物有三个重要的生理作用：它们通过_____作用带动了水分、无机盐的_____和向上运输，降低了自身的温度，还参与了生物圈的_____循环；它们通过_____作用制造有机物，储存_____，维持了生物圈的_____平衡；它们通过_____作用，为自身的生命活动提供_____．
试卷答案
1．【答案】C
2．【答案】C
【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
解；A、光合作用的实质是合成有机物，储存能量，正确；
B、呼吸作用的意义是释放的能量为植物的生命活动提供动力，正确；
C、一定范围内氧气浓度增加，会促进植物的呼吸作用，错误；
D、光合作用有利于调节生物圈的碳--氧平衡，正确；
故选：C。
3．【答案】C
4．【答案】C
5．【答案】A
【解析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
解：A、光是光合作用必不可少的条件，所以甲装置用黑纸片遮光的目的是形成对照实验，正确。
B、光合作用的条件是光，该装置放在温暖的光下，照射一段时间，试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃。说明绿色植物的光合作用放出了氧气，错误。
C、丙装置中萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳，能观察到澄清石灰水变浑浊，错误。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，错误。
故选：A。
6．【答案】C
7．【答案】A
8．【答案】A
【解析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
解：A、“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤是：④黑暗处理、②选叶遮光、光照、摘下叶片、①酒精脱色、清水漂洗、滴加碘液，③观察颜色。所以，该实验的正确的顺序是④②①③，A正确。
B、步骤①是酒精脱色，目的是溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，酒精易燃烧，必须隔水加热，故小烧杯装有酒精，B错误。
C、步骤③中观察的实验现象是：a叶片的遮光部分不变蓝，b见光部分变蓝，C错误。
D、过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉，因此说明光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉，D错误。
故选：A。
9．【答案】A
10．【答案】C
11．【答案】D
【解析】解：光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够使空气清新，氧含量高；植物通过蒸腾作用散失水分，能够增大空气湿度，增加降雨量。所以空气清新，氧含量高，而且降雨量多、气候湿润。因此，井冈山林木茂盛，空气清新，降雨量大，这主要是因为植物的光合作用和蒸腾作用的原因。
故选：D。
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程；
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
解答此类题目的关键是熟记光合作用、蒸腾作用的意义。
12．【答案】C
【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
解：A、图中前10天，呼吸作用占优势，消耗氧气，导致氧气浓度减小，第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等，第10天后光合作用占优势，幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气。导致氧气浓升高。A错误；
B、图中0---6点，蔬菜进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧浓度下降，6---18点光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧浓度增加，可见图中气体是氧气，B错误；
C、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强。到了温度最高时气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低。C正确
D、根据对图分析，a点和c点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量，D错误；
故选：C。
13．【答案】D
14．【答案】A
【解析】普里斯特利实验过程：第一组实验将小白鼠和燃烧的蜡烛同时放在密封的钟罩内，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳．蜡烛燃烧也是消耗氧气，产生二氧化碳．很快，钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡，蜡烛也因缺氧无法燃烧而熄灭；第二组实验将小白鼠和新鲜的薄荷枝同时放在密封的钟罩内，如果放在光下，因植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，据此解答．
解：A、普里斯特利实验证实了植物能通过光合作用净化空气，在当时已经是很大的发现，通过再次做实验，体会科学家探究的艰辛与快乐，因此该实验很有必要，A错误；
B、如果是在晚上或是黑暗处做此实验，由于植物在黑暗处不能进行光合作用，但呼吸作用却极强，植物和小白鼠就会因争夺氧气呼吸而都无法存活，B正确；
C、植物在光下进行光合作用释放氧气，供给小白鼠呼吸，因此该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡，C正确；
D、植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡，D正确。
故选：A。
15．【答案】(1)蒸腾作用;(2)吸收;(3)水;(4)光合作用;(5)能量;(6)碳氧平衡;(7)呼吸作用;(8)能量;
【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用．呼吸作用主要是在线粒体内进行的；据此解答．
解：（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程．绿色植物通过根吸收来的水，99%都通过蒸腾作用以水蒸气的形式被蒸发到大气当中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其积极的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，促进生物圈的水循环．三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被灼伤．
（2）绿色植物的光合作用有其重要的意义．一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用． 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉．三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡．
（3）呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程．释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量．
故答案为：蒸腾作用、吸收、水、光合作用、能量、碳氧平衡、呼吸作用、能量．

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