资源简介 (共18张PPT)部编版小学语文四年级下册24 “诺曼底号”遇难记雨果(1802——1885)法国浪漫主义作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、评论等文章,在法国及世界上有着广泛影响力。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》。学习目标:感受人物品质的方法从人物的语言、动作等描写中感受人物品质。故事情节图哈 尔 威 船 长怎么说的?自主读课文(10--33),请用横线画出哈尔威船长语言的句子 ,同桌之间分角色读好人物对话,你从中感受到哈尔威船长怎样的品质?自主学习一:品读船长语言船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”乘客惊恐万状船长临危不乱环境非常危险联系说话背景必须把六十人救出去!妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。稳住混乱局面指出救生方法安排救生顺序下达救生任务临危不乱 镇 定 自 若“……必须把六十人救出去!”“诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员,还有三十一名乘客,其中十二名是妇女。实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。舍 己 为 人① “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” ② “炉子怎么样了?” “海水淹了。” ③ “火呢?” “灭了。” ④ “机器怎样?” “停了。” ⑤ 船长喊了一声:“奥克勒福大副?” 大副回答:“到!” ⑥ 船长问道:“还有多少分钟?” “二十分钟。” ⑦ “够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?” “在,船长。” ⑧ “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!”品读人物对话① “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” ② “炉子怎么样了?” “海水淹了。” ③ “火呢?” “灭了。” ④ “机器怎样?” “停了。” ⑤ 船长喊了一声:“奥克勒福大副?” 大副回答:“到!” ⑥ 船长问道:“还有多少分钟?” “二十分钟。” ⑦ “够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?” “在,船长。” ⑧ “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!”了解受损情况。了解剩余时间。允许大副开枪维持秩序。威 严、果 断、负 责 的 船 长哈 尔 威 船 长怎么做的?浏览课文(34--45),用波浪线画哈尔威船长动作的句子,用心读一读,你又体会到了什么?自主学习二:哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。品读船长动作:像山峰一样稳固地矗立镇 定 自 若高大雄伟的样子忠 于 职 守二十分钟到了,轮船沉没了。船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。品读船长动作哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。心里可能想什么?视 死 如 归哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。起因:雾海夜航发展:两船相撞高潮:镇定指挥结果:以身殉职船长:忠于职守舍己为人“诺曼底号”遇难记说一说:学习了这篇课文,哈尔威船长给你留下了什么印象?谢谢观赏/ 让教学更有效 高效备课24《诺曼底号遇难记》微课教案同学们好,欢迎来到我的微课堂,这节微课我们一起走进法国雨果的《诺曼底号遇难记》,感受哈尔威船长的美好品质。我们先来看看《诺曼底号 遇难记》的故事情节。《诺曼底号》遇险了,哈尔威船长救人时是怎么说的?聪明的你们,一定能找到这一句:船长为什么要这样说?老师,我来说从这段话你们体会到什么?体会到了乘客的害怕、恐慌,惊恐万状,环境非常危险。而船长的语言给人们的印象是?镇定、临危不乱。乘客的惊恐万状和船长的沉着镇定,这是对比的写法我们再来分析船长的语言,从这些语言,你体会到什么?哪位同学来说说哈尔威船长船长想该做的都做了,该救的都救了,职责已尽他早已做好了共存亡的决定。雨果(1802——1885)法国浪漫主义作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、评论等文章,在法国及世界上有着广泛影响力。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》。学习目标:感受人物品质的方法从人物的语言、动作等描写中感受人物品质。自主读课文(十至三十三自然段),请用横线画出哈尔威船长语言的句子 ,同桌之间分角色读好人物对话,你从中感受到哈尔威船长怎样的品质?船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。人们惊恐万状 环境非常危险船长临危不乱必须把六十人救出去!实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。这句语言描写突出了船长舍己为人的品质我们再来分析船长的语言,从这些语言,你体会到什么?哪位同学来说说“全体安静,注意听命令! 我体会到船长想稳住混乱局面把救生艇放下去。 指出救生方法妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。 安排救生顺序必须把六十人救出去!” 下达救生任务这些语言说明了船长是个临危不乱 、 镇定自若的人。① “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” ② “炉子怎么样了?” “海水淹了。” ③ “火呢?” “灭了。” ④ “机器怎样?” “停了。” ⑤ 船长喊了一声:“奥克勒福大副?” 大副回答:“到!” ⑥ 船长问道:“还有多少分钟?” “二十分钟。” ⑦ “够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?” “在,船长。” ⑧ “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!”这是一段人物的对话,我让两个同学分角色来读读6从这段对话,你知道船长想了解的是什么吗?5了解受损情况,了解剩余时间。4还下达了两项命令:3让每个人都下到小艇上去,允许大副开枪维持秩序此时的船长给你们留下什么印象?我看到了一个威严、果断、负责的船长让每个人都下到小艇上去。允许大副开枪维持秩序。浏览课文(三十四至四十五自然段),用波浪线画出哈尔威船长动作的句子,用心读一读,你又体会到了什么?哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。高大雄伟的样子 像山峰一样稳固地矗立 从巍然屹立 指挥着 主宰着 领导着这些动词可以感受到哈尔威船长怎样的品质?镇定自若 忠于职守哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长心里可能想什么?他想:该做的都做了,该救的都救了,职责已尽,他早已做好了与船共存亡的决定没有做,纹丝不动, 沉,这些动词可以看出哈尔威船长是一个视死如归的人视死如归哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。说一说:学习了这篇课文,哈尔威船长给你留下了什么印象?老师,我来说忠于职守舍己为人从这段简短有力的人物对话,你感受到船长什么品质?我感受到船长的果断、镇定、负责的美好品质全体安静,注意听命令!体现出船长想稳住混乱局面把救生艇放下去。船长指出救生方法妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。船长在安排救生顺序必须把六十人救出去!”船长下达救生任务21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 24《诺曼底号遇难记》.pptx 《诺曼底号遇难记》微课教案.doc