24《诺曼底号遇难记》 课件+教案

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24《诺曼底号遇难记》 课件+教案

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(共18张PPT)
部编版小学语文四年级下册
24 “诺曼底号”遇难记
雨果(1802——1885)法国浪漫主义作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、评论等文章,在法国及世界上有着广泛影响力。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》。
学习目标:感受人物品质的方法
从人物的语言、动作等描写中感受人物品质。
故事情节图
哈 尔 威 船 长
怎么说的?
自主读课文(10--33),请用横线画出哈尔威船长语言的句子 ,同桌之间分角色读好人物对话,你从中感受到哈尔威船长怎样的品质?
自主学习一:
品读船长语言
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”
震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”
乘客惊恐万状
船长临危不乱
环境非常危险
联系说话背景
必须把六十人救出去!
妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。
全体安静,注意听命令!
把救生艇放下去。
稳住混乱局面
指出救生方法
安排救生顺序
下达救生任务
临危不乱 镇 定 自 若
“……必须把六十人救出去!”
“诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员,还有三十一名乘客,其中十二名是妇女。
实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。
舍 己 为 人
① “洛克机械师在哪儿?”
  “船长叫我吗?”
  ② “炉子怎么样了?”
  “海水淹了。”
  ③ “火呢?”
  “灭了。”
  ④ “机器怎样?”
  “停了。”
  ⑤ 船长喊了一声:“奥克勒福大副?”
  大副回答:“到!”
  ⑥ 船长问道:“还有多少分钟?”
  “二十分钟。”
  ⑦ “够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”
  “在,船长。”
  ⑧ “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!”
品读人物对话
① “洛克机械师在哪儿?”
  “船长叫我吗?”
  ② “炉子怎么样了?”
  “海水淹了。”
  ③ “火呢?”
  “灭了。”
  ④ “机器怎样?”
  “停了。”
  ⑤ 船长喊了一声:“奥克勒福大副?”
  大副回答:“到!”
  ⑥ 船长问道:“还有多少分钟?”
  “二十分钟。”
  ⑦ “够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”
  “在,船长。”
  ⑧ “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!”
了解受损情况。
了解剩余时间。
允许大副开枪维持秩序。
威 严、果 断、负 责 的 船 长
哈 尔 威 船 长
怎么做的?
浏览课文(34--45),用波浪线画哈尔威船长动作的句子,用心读一读,你又体会到了什么?
自主学习二:
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
品读船长动作:
像山峰一样稳固地矗立
镇 定 自 若
高大雄伟的样子
忠 于 职 守
二十分钟到了,轮船沉没了。
船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。
品读船长动作
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
心里可能想什么?
视 死 如 归
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。
起因:雾海夜航
发展:两船相撞
高潮:镇定指挥
结果:以身殉职
船长:
忠于职守
舍己为人
“诺曼底号”遇难记
说一说:学习了这篇课文,哈尔威船长给你留下了什么印象?
谢谢观赏/ 让教学更有效 高效备课
24《诺曼底号遇难记》微课教案
同学们好,欢迎来到我的微课堂,这节微课我们一起走进法国雨果的《诺曼底号遇难记》,感受哈尔威船长的美好品质。
我们先来看看《诺曼底号 遇难记》的故事情节。
《诺曼底号》遇险了,哈尔威船长救人时是怎么说的?
聪明的你们,一定能找到这一句:
船长为什么要这样说?老师,我来说
从这段话你们体会到什么?体会到了乘客的害怕、恐慌,惊恐万状,环境非常危险。而船长的语言给人们的印象是?镇定、临危不乱。乘客的惊恐万状和船长的沉着镇定,这是对比的写法
我们再来分析船长的语言,从这些语言,你体会到什么?哪位同学来说说
哈尔威船长船长想该做的都做了,该救的都救了,职责已尽他早已做好了共存亡的决定。
雨果(1802——1885)法国浪漫主义作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、评论等文章,在法国及世界上有着广泛影响力。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》。
学习目标:感受人物品质的方法
从人物的语言、动作等描写中感受人物品质。
自主读课文(十至三十三自然段),请用横线画出哈尔威船长语言的句子 ,同桌之间分角色读好人物对话,你从中感受到哈尔威船长怎样的品质?
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”
震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
人们惊恐万状 环境非常危险
船长临危不乱
必须把六十人救出去!
实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。
这句语言描写突出了船长舍己为人的品质
我们再来分析船长的语言,从这些语言,你体会到什么?哪位同学来说说
“全体安静,注意听命令! 我体会到船长想稳住混乱局面
把救生艇放下去。 指出救生方法
妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。 安排救生顺序
必须把六十人救出去!” 下达救生任务
这些语言说明了船长是个临危不乱 、 镇定自若的人。
① “洛克机械师在哪儿?”
  “船长叫我吗?”
  ② “炉子怎么样了?”
  “海水淹了。”
  ③ “火呢?”
  “灭了。”
  ④ “机器怎样?”
  “停了。”
  ⑤ 船长喊了一声:“奥克勒福大副?”
  大副回答:“到!”
  ⑥ 船长问道:“还有多少分钟?”
  “二十分钟。”
  ⑦ “够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”
  “在,船长。”
  ⑧ “哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他!”
这是一段人物的对话,我让两个同学分角色来读读
6从这段对话,你知道船长想了解的是什么吗?5了解受损情况,了解剩余时间。
4还下达了两项命令:3让每个人都下到小艇上去,允许大副开枪维持秩序
此时的船长给你们留下什么印象?我看到了一个威严、果断、负责的船长
让每个人都下到小艇上去。允许大副开枪维持秩序。
浏览课文(三十四至四十五自然段),用波浪线画出哈尔威船长动作的句子,用心读一读,你又体会到了什么?
哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
高大雄伟的样子 像山峰一样稳固地矗立 从巍然屹立 指挥着 主宰着 领导着这些动词可以感受到哈尔威船长怎样的品质?
镇定自若 忠于职守
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长心里可能想什么?
他想:该做的都做了,该救的都救了,职责已尽,他早已做好了与船共存亡的决定
没有做,纹丝不动, 沉,这些动词可以看出哈尔威船长是一个视死如归的人视死如归
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。
说一说:学习了这篇课文,哈尔威船长给你留下了什么印象?
老师,我来说忠于职守
舍己为人
从这段简短有力的人物对话,你感受到船长什么品质?
我感受到船长的果断、镇定、负责的美好品质
全体安静,注意听命令!
体现出船长想稳住混乱局面
把救生艇放下去。
船长指出救生方法
妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。
船长在安排救生顺序
必须把六十人救出去!”
船长下达救生任务
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