资源简介

湘教版(2024)七年级地理上册
第六章第一节《发展中国家与发达国家》教学设计(教案)
基于核心素养+六字教学法设计
本节内容需要 1 课时 本学期累计课时总第 课时
主备教师 小组教师
上课教师 上课时间 20 年　月　日 星期
核心素养目标
1.区域认知： 能够在地图上准确识别发达国家与发展中国家的主要分布区域，理解不同国家类型的空间分布特征。
2.综合思维： 通过比较分析，理解发达国家与发展中国家在经济、社会、科技等方面的差异及其形成原因。
3.地理实践力： 能够收集、整理和分析相关数据，制作简单的比较图表，培养地理信息处理能力。
4.人地协调观： 认识世界各国发展不平衡的现状，树立国际合作与共同发展的意识，培养全球视野。
教学重点 教学难点
发达国家与发展中国家的划分标准 发达国家与发展中国家在全球的分布特点 两类国家在经济、社会、科技等方面的主要差异 理解发达国家与发展中国家差异的形成原因 分析发展中国家如何缩小与发达国家的差距 引导学生正确看待国家间的发展差异，避免产生偏见
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
(5分钟) 1. 展示三组对比图片： 纽约曼哈顿与非洲农村 日本新干线与印度火车 德国工厂与东南亚作坊 2. 提问："同学们观察到这些图片有什么不同？为什么世界上不同地区的发展水平差异这么大？" 观察图片对比 自由发言谈感受 思考发展差异问题 通过视觉冲击激发学习兴趣 引发学生对发展差异的思考 为新课学习创设情境
预习检测
(5分钟) 1. 提问检测： 世界上大约有多少个国家？ 你听说过哪些"发达国家"？ 中国属于哪一类国家？ 发达国家主要分布在哪些大洲？ 2. 对回答进行简要评价和补充 回忆预习内容 回答教师提问 补充他人回答 检查预习效果 激活已有知识 为新课学习做铺垫
讲授新课
(25分钟) 一、不同类型的国家 世界上约有200个国家和地区 国家分类标准： 按面积：大国与小国 按人口：人口大国与小国 按经济水平：发达国家与发展中国家（重点） 二、发达国家与发展中国家的分布 发达国家（约30多个）： 欧洲：英、法、德等西欧北欧国家 北美洲：美、加 大洋洲：澳、新 亚洲：日、韩、新、以 发展中国家： 亚洲：中、印、东南亚等 非洲：全部 拉丁美洲：巴、墨、阿等 分布特点："北富南穷"格局 三、发达国家与发展中国家的差异 比较项目发达国家发展中国家经济发展人均GDP高、第三产业为主人均GDP低、一二产业比重大社会发展教育医疗完善、城市化率高资源不足、城市化进程快科技水平科研投入大、创新能力强技术依赖、以引进为主
听讲并做笔记 回答教师提问 在地图上标注两类国家 完成对比表格填写 系统掌握国家分类知识 建立空间分布概念 理解发展差异的多维表现 培养比较分析能力
分组讨论
(10分钟) 1. 布置讨论主题："作为发展中国家的一员，中国可以从哪些方面缩小与发达国家的差距？"
2. 分组指导： 将全班分为4-5组 提供讨论角度：科技、教育、经济、合作 巡视指导，纠正偏差 3. 总结各组发言 分组讨论指定问题 记录员整理要点 代表汇报讨论成果 倾听其他组观点 培养合作学习能力 联系中国实际思考发展问题 锻炼语言表达能力 树立发展自信心
知识拓展
(5分钟) 1. 介绍新兴经济体（金砖国家）
2. 讲解"南北对话"与"南南合作"
3. 简介联合国可持续发展目标(SDGs)
4. 强调中国在国际发展中的贡献 了解国际发展合作 认识中国全球角色 思考个人与国家发展的关系 拓展国际视野 增强民族自豪感 培养全球责任感
课堂练习
(10分钟) 1. 布置分层练习： 基础题：填空、选择 提高题：连线、简答 拓展题：情境应用题 2. 巡视指导
3. 讲解典型问题 独立完成练习 提出疑问 订正错误 巩固课堂知识 检测学习效果 培养应用能力 实现分层教学
课堂小结
(5分钟) 1. 引导学生总结： 国家分类标准 两类国家分布 主要差异表现 2. 情感升华： "通过努力学习，我们每个人都能为国家发展做出贡献。" 回顾课堂要点 分享学习收获 思考个人责任 梳理知识体系 强化重点内容 落实情感教育
板书设计 第六章第一节 发展中国家与发达国家 一、国家分类标准 1. 按面积 2. 按人口 3. 按经济水平（重点） 二、分布特点 发达国家：欧、北美、大洋洲、亚洲少数 发展中国家：亚非拉广大地区 → "北富南穷" 三、主要差异 ┌─────────── ┬───────────┐ │ 发达国家 │ 发展中国家 │ ├───────────┼───────────┤ │ 人均GDP高 │ 人均GDP低 │ │ 三产为主 │ 一二产比重大 │ └─────────── ┴───────────┘ 四、中国发展 最大发展中国家→缩小差距→我们的责任
教学反思 成功之处： 图片对比导入有效激发了农村学生的学习兴趣 分组讨论环节学生能结合身边实际谈发展差距 针对农村基础放慢节奏，增加了具体案例 不足与改进： 部分学生对国家名称记忆不牢 → 下节课增加"快问快答"环节 讨论时间稍显不足 → 调整各环节时间分配 历史原因解释不够深入 → 准备补充阅读材料

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