资源简介

(共27张PPT)
电视剧《小巷人家》收视登顶 CVB 省级卫视榜单，斩获 “年度国剧” 等荣誉。
剧中的林家满溢温暖亲情：工程师林武峰南下经商时，总把妻儿牵挂藏进家书；
妻子宋莹看似泼辣，却用双手为家人撑起安稳天地，深夜缝补衣物时总给丈夫留一盏灯；
儿子林栋哲虽调皮，却会悄悄把省下的糖塞给劳累的母亲。
一家三口在时代浪潮中彼此托底，用默契与守护写就平凡日子里的动人篇章。
——总议题：
从《小巷人家》的林家看“家庭幸福的密码”
让家更美好
第四课 幸福和睦的家庭
目
录
CONTENTS
议题一：体味亲情之爱，绘制“家庭亲情温度计
议题二：践行尊重关爱，聚焦“林家家庭议事厅”
议题三：传承家庭美德，收集“林家美德能量石”
议题四：共担家庭责任，完成“家庭贡献接龙卡”
体味亲情之爱，
绘制“家庭亲情温度计”
议题一
议学材料一：林家生活片段
绘制“家庭亲情温度计”
议学活动一
林家亲情场景 爱的表现形式 你的家庭类似案例
林爸爸陪林妈妈做饭 行动关怀、情感支持 父母接送上下学
林妈妈做小林爱吃的菜 默默付出、尊重需求 祖辈留爱吃的零食
要求：小组合作梳理林家亲情细节，并分享小组组员家庭的类似事例，填写以下表格。
议学思考一
当我们谈论亲情，总习惯联想到 “相敬如宾” 的温和画面。
可细想那些真实的家庭日常：
为了一盘菜咸淡争得面红耳赤，
因熬夜打游戏被父母唠叨到关紧房门，
连过年抢红包都要拌几句嘴
—— 这些吵吵闹闹，是否也是亲情之爱的体现？为什么？
建设美好家庭的做法
议学小结
①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。
每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
践行尊重关爱，
聚焦“林家家庭议事厅”
议题二
要求：
1.小组派代表上台随机抽取任务。
2.组长组织、人人参加，3分钟内完成任务讨论，组织台词、选定演员。
3.每组3名学生分饰林父、林母、林栋哲。
时间：3分钟
“家庭议事厅”角色扮演
议学活动二
小林因学业压力提出放弃高考，引发家庭会议。他垂头丧气地回到家，将书包仍在沙发上，说：“爸、妈，我不想高考了！班里同学都说现在个体户更赚钱……”
家庭氛围良好的林家对教育也是高度重视的，作为林爸爸、林妈妈，接下来你们会怎么做呢？
场景A
议学材料二
林妈妈近来因创业感到焦虑，深夜她对账叹气：“布料钱都快赔光了……” 林爸爸端热茶进屋，发现妻子在台灯下揉太阳穴。
林爸爸和小林都很关心林妈妈，作为丈夫、儿子，接下来你们会怎么做呢？
场景B
议学材料二
请你分享一件你印象中最深刻的“家人为你做过的事，
或者你为家人做过的事”，并谈谈你的感受。
议学思考二
建设美好家庭的做法
议学小结
②建设美好的家庭，需要彼此关爱，互相尊重。
家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。
传承家庭美德，
收集“林家美德能量石”
议题三
议学思考三:
以上剧情展现出哪些家庭美德？
剧情一
林爸爸工作后每月将大部分工资寄给福建老家的母亲，用于抚养弟弟妹妹。即便弟妹成年能挣工分后，他仍坚持寄钱，确保家族后辈有机会读书。小林长大后，创业需启动资金时，林爸爸和林妈妈凑出2万元，而林爸爸的弟弟妹妹们主动集资5万元，二姑甚至想独自承担。最终各家分摊，体现家族对林武峰早年付出的感恩与回馈。
议学材料三
剧情二
小林与小庄结婚后，主动提出接岳母同住，提供情感依托，一是感恩：岳母曾支持他与小庄恋爱， 二是林爸爸教育儿子“家族是共担风雨的同盟”，小林将岳母视为直系亲属，承担赡养责任。
请你说说你的家庭有哪些美德？
有哪些家训或者家规？
对你产生了什么影响？
家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。在中华优秀传统文化中有许多广为流传的家规、家训。
议学追问
所有的家规家训都要代代相传吗？
建设美好家庭的做法
议学小结
③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。
家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，追求爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
共担家庭责任，
完成“家庭贡献接龙卡”
议题四
议学材料四
林爸爸作为技术工人，在工厂薪资有限的情况下，私下接设计图纸兼职，以此补贴家用。
这一行为并非单纯为个人利益，而是为应对物价上涨、儿子教育等家庭开支压力。
当兼职被举报后，他面临停职危机，林妈妈第一时间表态：“一家人就该共渡难关”，并果断申请停薪留职，
随丈夫南下广州创业，初期创业艰难，林爸爸则主动接送儿子、周末帮忙摆摊招揽客户。
议学思考四：从林家处理本次家庭危机的剧情中，你收获了什么启示？
小组成员将依次写下家庭成员为家庭所做的贡献，一人写一个即可，写好传递给下一位成员；
写好后，主动分享在贡献接龙过程中的感受。
活动规则
贡献接龙卡
1.爷爷：
2.奶奶：
3.爸爸：
4.妈妈：
5.我：
6.兄弟姐妹：
7.其他成员：
家庭贡献接龙卡
建设美好家庭的做法
议学小结
④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
在家庭生活中，我们都有自己的角色和责任，家庭成员共同分担、相互协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
议学总结
让家更美好
用心体味亲情之爱
相互关爱、彼此尊重
传承中华民族传统家庭美德
是家庭成员的共同责任
议
学
寄
语
家是树，根扎得深，枝叶才敢往天上长。
随堂小练
1．“亲情牌”家乡美食里藏着道不尽的爱。每逢假期结束，众多网友纷纷晒出返程车上各式各样的家乡美食装满行李箱、后备箱。小到葱姜蒜，到米油面，到青菜、芋头等农产品……这些“亲情牌”家乡美食（ ）
①表达了父母亲人的爱和牵挂 ②让我们感受到家的意味和亲情
③是父母对子女履行的法定义务 ④也在提醒我们要孝敬双亲长辈
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
D
随堂小练
2．2024年央视春晚节目《如果要写年》中唱到：“如果你要写年，就不能只写年，要写站台上一双双期盼的眼，写母亲的眺望，游子的情切，写千里归途，向着一处团圆……”这些饱含深情的歌词让我们感悟到（ ）
①父母的真切关怀和温暖牵挂 ②美好情感只能在家庭中产生
③每个家庭的亲情表现都相同 ④家人间割舍不断的亲情之爱
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
随堂小练
3．国家主席习近平亲切会见全国文明家庭代表时说：“我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想起航的地方。”作为家庭成员，我们中学生应该（ ）
①理解父母，积极沟通，建设和谐家庭
②勇担责任，孝亲敬长，建设有爱家庭
③传承家风，和睦相处，建设文明家庭
④崇尚节约，努力挣钱，建设勤俭家庭
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
B课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第四课第二框《让家更美好》
一、教材解析 本课题引导学生增强与家人共创和谐家庭的意识和能力，促使学生主动为家庭建设出力，进而享受美好的家庭生活。在教材体系中，本框是继前面一个单元“少年有梦”已学知识的续化，对后面一个单元“珍爱我们的生命”起承前启后的作用，从个人成长聚焦周围社会关系，重要地位显而易见。
二、学情分析 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础上进行思索。学生已知的“家的意味”等概念与理由作为认知起点，以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点，学习起来是饶有兴趣的。但是，家庭各异，身处的家庭环境不同，学习中不免存在个体差异等情况，需要为师者灵活处理。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
三、教学目标 政治认同：体验营造和谐家庭氛围的重要性，提升对家庭的情感，热爱家庭，增强政治认同。 责任意识：增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，提升责任意识。 健全人格：运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动能力，塑造健全人格；提高与家人共建共享和谐家庭的能力。
四、教学重点与难点 教学重点、难点：怎样建设美好家庭？
五、资源与工具 多媒体教学、
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
1. 介绍电视剧的收视成绩和荣誉以及林家故事。提问：“林家的生活为什么能打动观众？他们家庭幸福的密码是什么？” 2.引出本课主题：“今天，我们就以‘从《小巷人家》的林家看 “家庭幸福的密码”’为总议题，学习‘让家更美好’。” 1.初步了解剧情，感受林家的温暖亲情。 2.思考教师提出的问题，初步感知家庭幸福的要素。 3.明确本课的学习主题和总议题。
议题一：体味亲情之爱，绘制 “家庭亲情温度计”
教学内容：用心体味亲情之爱。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
展示议学材料一：林家生活片段，引导学生观察林家的亲情细节。 布置议学活动一：“绘制‘家庭亲情温度计’”。 明确要求：小组合作梳理林家亲情细节，填写 “林家亲情场景” 和 “爱的表现形式” 两列；分享小组组员家庭的类似事例，填写 “你的家庭类似案例” 一列。 巡视各小组，对学生梳理的内容进行指导，如引导学生从林家成员的言行中挖掘亲情细节。 组织小组分享：邀请 2-3 个小组代表上台分享梳理的内容，对学生分享的内容进行点评和补充。 提出议学思考一：“当我们谈论亲情，总习惯联想到‘相敬如宾’的温和画面。可细想那些真实的家庭日常：为了一盘菜咸淡争得面红耳赤，因熬夜打游戏被父母唠叨到关紧房门，连过年抢红包都要拌几句嘴 —— 这些吵吵闹闹，是否也是亲情之爱的体现？为什么？” 组织学生讨论，引导学生理解亲情之爱的多种表现形式。 总结议学小结一：“建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同…… 只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。” 观察林家生活片段，小组合作梳理林家亲情细节，填写表格。 小组代表上台分享表格内容，其他小组认真倾听，可进行补充。 围绕议学思考一进行讨论，发表自己的看法，如：“是，因为吵吵闹闹也是家人之间在乎对方的表现，吵过之后感情可能更好。” 认真倾听教师总结，理解用心体味亲情的重要性。
议题二：践行尊重关爱，聚焦 “林家家庭议事厅”
教学内容：彼此关爱，互相尊重。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
布置议学活动二：“‘家庭议事厅’角色扮演”。 说明活动要求：小组派代表上台随机抽取任务（场景 A 或场景 B）；组长组织、人人参加，3 分钟内完成任务讨论，组织台词、选定演员；每组 3 名学生分饰林父、林母、林栋哲。 发放议学材料二：场景 A 和场景 B 的具体内容。 巡视各小组，对学生的讨论和角色扮演准备进行指导，如引导学生思考角色的语气、动作等，体现对家人的尊重与关爱。 组织角色扮演：邀请抽取不同场景的小组上台表演，其他学生认真观看。 点评学生表演：肯定学生表演中体现出的对家人的尊重与关爱，指出可以改进的地方。 提出议学思考二：“请你分享一件你印象中最深刻的‘家人为你做过的事，或者你为家人做过的事’，并谈谈你的感受。” 组织学生分享，引导学生感受家人之间的关爱与付出。 总结议学小结二：“建设美好的家庭，需要彼此关爱，互相尊重…… 家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。” 1. 小组抽取任务，围绕场景进行讨论，准备角色扮演，确定演员和台词。 2. 上台进行角色扮演，展现对家人的尊重与关爱。 3. 认真观看其他小组的表演，学习其中的优点。 4. 分享自己与家人之间的故事，如：“有一次我生病了，妈妈一直照顾我，我很感动，觉得妈妈很爱我。” 5. 倾听教师总结，理解践行尊重关爱对家庭幸福的意义。
议题三：传承家庭美德，收集 “林家美德能量石”
教学内容：传承中华民族传统家庭美德。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
1. 展示议学材料三：《小巷人家》中林家传承家庭美德的两个剧情。 2. 议学活动三：要求学生小组合作，从议学材料三的剧情中提炼林家体现的家庭美德。巡视各小组，对学生提炼的家庭美德进行指导，如引导学生从林爸爸寄钱养家、小林接岳母同住等行为中提炼出孝顺、互助、感恩等美德。 3. 组织小组分享：邀请各小组展示制作的 “林家美德能量卡”，分享提炼的家庭美德。 4. 提出议学思考三：“以上剧情展现出哪些家庭美德？” 5. 提出议学追问：“请你说说你的家庭有哪些美德？有哪些家训或者家规？对你产生了什么影响？” 6. 展示《朱子家训》中的 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，引导学生思考：“所有的家规家训都要代代相传吗？” 7. 组织学生讨论，引导学生正确对待家规家训，传承优良的部分。 8. 总结议学小结三：“建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德…… 让美德在家庭中生根、在亲情中升华。” 1. 阅读议学材料三，小组合作提炼林家体现的家庭美德。
2. 小组代表展示，分享提炼的家庭美德，如孝顺、互助、感恩等。
3. 围绕议学思考三、议学追问和关于家规家训的问题进行讨论，发表自己的看法，如：“我家的美德是勤俭节约，家训是‘节约光荣，浪费可耻’，这让我养成了不浪费粮食的好习惯。”
4. 认真倾听教师总结，理解传承家庭美德的重要性。
议题四：共担家庭责任，完成 “家庭贡献接龙卡”
教学内容：家庭成员的共同责任。
预设过程（6 分钟）
教师活动 学生活动
1. 展示议学材料四：林家处理家庭危机的剧情。 2. 提出议学思考四：“从林家处理本次家庭危机的剧情中，你收获了什么启示？” 3. 组织学生讨论，引导学生认识到家庭成员共担家庭责任的重要性。 4. 布置议学活动四：“完成‘家庭贡献接龙卡’”。发放 “家庭贡献接龙卡”，说明活动规则：小组成员依次写下家庭成员为家庭所做的贡献，一人写一个即可，写好传递给下一位成员；写好后，主动分享在贡献接龙过程中的感受。 5. 组织学生分享感受，如：“原来每个家庭成员都为家庭做了很多事，家庭需要大家一起努力。” 6. 总结议学小结四：“建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任…… 我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。” 1. 阅读议学材料四，围绕议学思考四进行讨论，发表自己的启示，如：“家庭成员要一起承担家庭责任，遇到困难共同面对。” 2. 按照规则完成 “家庭贡献接龙卡”，写下家庭成员为家庭所做的贡献。 3. 分享在贡献接龙过程中的感受，体会家庭成员对家庭的付出。 4. 认真倾听教师总结，感受身上所承担的家庭责任。
板书设计
八、作业设计 1．“亲情牌”家乡美食里藏着道不尽的爱。每逢假期结束，众多网友纷纷晒出返程车上各式各样i的家乡美食装满行李箱、后备箱。小到葱姜蒜，到米油面，到青菜、芋头等农产品……这些“zs亲情牌”家乡美食（ D ） ①表达了父母亲人的爱和牵挂②让我们感受到家的意味和亲情 ③是父母对子女履行的法定义务④也在提醒我们要孝敬双亲长辈 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 2．2024年央视春晚节目《如果要写年》中唱到：“如果你要写年，就不能只写年，要写站台上一双双期盼的眼，写母亲的眺望，游子的情切，写千里归途，向着一处团圆……”这些饱含深情的歌词让我们感悟到（ B ） ①父母的真切关怀和温暖牵挂②美好情感只能在家庭中产生 ③每个家庭的亲情表现都相同④家人间割舍不断的亲情之爱 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．国家主席习近平亲切会见全国文明家庭代表时说：“我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想起航的地方。”作为家庭成员，我们中学生应该（ B ） ①理解父母，积极沟通，建设和谐家庭 ②勇担责任，孝亲敬长，建设有爱家庭 ③传承家风，和睦相处，建设文明家庭 ④崇尚节约，努力挣钱，建设勤俭家庭 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

展开更多......

收起↑