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课时教学设计
第2课时教学设计
课题 5.《走近科学家》
主备人 XXX 备课时间 8.10 授课时间
1.课时内容分析
本课时包含 “探索未知世界的人” 与 “科学家的品格” 两部分。“探索未知世界的人” 呈现科学家科研场景，展现其探索过程的努力与挑战；“科学家的品格” 通过邓稼先、钱三强等事例，体现科学家爱国、质疑、求实等精神。旨在引导学生了解科学家的工作与精神品质，激发对科学家的崇敬与向其学习的热情。 基于以上分析确定本节课学习重点：加深对科学家群体的尊重，树立向他们学习的志向。
2.学习目标确定
1.认识邓稼先、钱三强、屠呦呦，了解他们的主要事迹，提炼其精神品格（爱国、坚持、认真等）。 2.萌发学习科学家品格的意识，尝试在生活中践行（如认真完成作业、坚持做一件事）。 3.加深对科学家群体的尊重，树立向他们学习的志向。
3.教学重难点
教学重点：加深对科学家群体的尊重，树立向他们学习的志向。 教学难点：将科学家精神转化为日常行为，在生活中践行。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图出示 “品格关键词” 卡片（爱国、坚持、认真、勇敢），提问：“这些词语形容的是怎样的人？科学家身上有没有这些品质呢？ 活动 1：“两弹元勋” 邓稼先 —— 爱国与奉献 播放邓稼先事迹短片（聚焦他放弃国外优渥条件，隐姓埋名研究原子弹，因辐射影响健康仍坚持工作），提问：“邓稼先为什么要回国研究原子弹？他的付出体现了什么品格？” 活动 2：“原子弹之父” 钱三强 —坚持与合作 讲述钱三强带领团队克服技术封锁，反复实验研究核物理的故事，提问：“团队遇到困难时，钱三强是怎么做的？这体现了他什么品格？” 活动 3：“青蒿素发现者” 屠呦呦 — 认真与执着 活动 4：践行科学家精神 出示 “我的行动建议”（如 “认真完成每一次作业”“遇到难题多思考几次”“和同学合作完成小组任务”），引导学生结合自身实际，思考 “我能做些什么”。 课堂小结：邓稼先的爱国、钱三强的坚持、屠呦呦的认真，都是值得我们学习的品格。把这些品格融入每天的生活，我们也能成为像他们一样了不起的人。认读词语，猜测这些品质与科学家的关系，自由发言。 2观看短片后小组讨论，总结出 “爱国”“奉献” 等关键词，贴在黑板对应的人物下方。 结合故事说出 “坚持”“合作”“不怕困难” 等品质，在活动单上圈出对应的词语。思考后发言，体会 “认真”“执着”“不放弃” 的重要性，分享自己 “坚持做好一件事” 的经历。 5.填写活动单中的 “践行计划”，写下自己想学习的品格和具体行动（如 “学习屠呦呦的认真，每天认真练字”），同桌互相交流。 展示屠呦呦实验记录（简化版：190 次实验失败后仍坚持，最终从青蒿中提取出青蒿素），提问：“屠呦呦为什么能成功？如果她失败几次就放弃，会有什么结果？” 通过关键词引发学生对 “品格” 的关注，为学习科学家精神做铺垫。 通过感人的事迹让学生感受 “爱国” 的力量，理解奉献精神的含义。 通过团队合作的事例，让学生认识到科学研究需要集体力量，培养合作意识。 通过具体数字和自身经历，让学生理解 “坚持” 的意义，为践行科学家精神打基础。 将科学家精神与学生生活结合，让 “践行” 有具体方向，避免空洞说教。
5.板书设计
第五课 走近科学家 爱国 奉献 坚持 合作 认真 执着 尊重 崇敬
6.作业与拓展学习设计
邓稼先为什么要回国研究原子弹？他的付出体现了什么品格？
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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