资源简介

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第1课时教学设计
课题 3.《学习有方法》
主备人 XXX 备课时间 7.18 授课时间
1.课时内容分析
本课是统编版道德与法治三年级上册第一单元第四课《学习有方法》的关键内容，聚焦 “学习方法” 主题，通过课内、课外学习方法的探讨，引导学生掌握预习、听讲、复习等课内技巧，以及探究、实践等课外方法，为学生学会学习搭建阶梯，与单元整体目标相呼应，体现由认知到实践的递进逻辑。围绕 “多在心中画问号” 展开，教材以贴近学生生活的案例、故事和活动为载体，如宋濂勤学好问的故事、观察植物变化等活动，将抽象的学习方法具象化，引导学生从生活实际出发，养成主动思考、积极探究的学习习惯，为后续培养自主学习能力奠定基础。 基于以上分析确定本节课学习重点：要善于找到适合自己的学习方法；提高发现问题，提出问题、找出解决问题的能力。
2.学习目标确定
1.通过游戏，了解多种的课内、课外学习方法，能总结出适合自己的学习方法。 2.通过观看视频及讨论，提高观察生活、善于发现问题的意识，认识敢于大胆发言的重要性。 3.通过观察，进一步理解学习要多思多问、开动脑筋，养成自主学习的习惯。
3.教学重难点
教学重点：要善于找到适合自己的学习方法；提高发现问题，提出问题、找出解决问题的能力。 教学难点：自主掌握不同的学习方法，运用在实际生活中，达到学习进步的效果；鼓励学生多提问题、提高主动学习的积极性。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图1.教师活动：讲述一个学生因为掌握了好的学习方法而取得进步的小故事。 教师：“同学们，听了这个故事，你们觉得学习方法重要吗？为什么？” 2.认识学习方法 教师活动：展示一些不同的学习方法案例，如做笔记、制定学习计划、多提问等。 教师：“同学们，这些都是一些有效的学习方法。你们在学习中用过哪些方法呢？” 3.小组讨论学习方法的作用 教师活动：组织学生分组讨论不同学习方法的作用。 教师：“现在，请同学们分成小组，讨论一下刚才我们提到的这些学习方法有什么作用。” 4.实践运用学习方法 教师活动：设置一个小任务，让学生运用所学的学习方法完成。 教师：“现在，同学们试着用做笔记或者制定学习计划的方法来完成一个小任务，比如背诵一首古诗。” 5.总结归纳 教师活动：总结本节课的内容。 教师：“今天，我们认识了很多学习方法，也了解了它们的作用。在今后的学习中，同学们要根据自己的情况选择合适的学习方法，不断提高学习效率。” 学生回答：“重要，因为有好的学习方法可以学得更好。” 学生举手回答：“我会做笔记。”“我会制定学习计划。” 学生A：“做笔记可以帮助我们记住重要的知识。” 学生B：“制定学习计划可以让我们更有条理地学习。” 学生根据自己选择的学习方法进行实践。 学生认真听讲。 通过故事引发学生对学习方法的思考，引出课题。 目标达成预测：学生初步认识到学习方法的重要性。 让学生了解不同的学习方法，拓宽学习思路。 目标达成预测：学生能说出几种常见的学习方法。 通过讨论加深学生对学习方法作用的理解。 目标达成预测：学生能较为深入地理解学习方法的作用。 让学生亲身体验学习方法的效果，增强对学习方法的认同感。 帮助学生巩固所学知识，引导学生在今后的学习中运用学习方法。
5.板书设计
3.学习有方法 认识学习方法 做笔记、制定学习计划等 学习方法的作用 实践运用
6.作业与拓展学习设计
同学们试着用做笔记或者制定学习计划的方法来完成一个小任务。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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