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第2课时教学设计
课题 13.《安全记心上》
主备人 XXX 备课时间 8.18 授课时间
1.课时内容分析
本课聚焦 “不让溺水悲剧发生” 和 “‘119’的警示”，分别从防溺水和防火灾两方面，围绕安全隐患识别、预防方法、自救求救技能展开，是对学生进行生命安全教育、提升应急处置能力的核心内容，助力学生筑牢安全防线。 基于以上分析确定本节课学习重点：掌握防溺水、防火灾的安全知识与技能，识别溺水、火灾隐患。
2.学习目标确定
（一）政治认同：感受国家、社会对未成年人安全保护的重视，认同安全教育的重要性，增强对社会安全保障的信任。 （二）道德素养：养成珍视生命、主动学习安全知识、自觉规避危险的道德品质，提升社会责任感。 （三）法治观念：了解与防溺水、防火灾相关的安全规范，树立依法保障自身安全的观念。 （四）健全人格：通过学习安全知识，培养冷静、理性、负责的人格特质，提升应对危险的心理素质。 （五）责任意识：明晰预防溺水、火灾是对自己和他人负责的表现，主动传播安全知识、践行安全行为。
3.教学重难点
教学重点：掌握防溺水、防火灾的安全知识与技能，识别溺水、火灾隐患。 教学难点：在实际危险情境中，准确运用防溺水、防火灾的自救求救方法，保持冷静理性。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图播放一段溺水、火灾事故的新闻简讯视频，提问：“这些事故多可怕！我们咋避免？” 引出 “不让溺水悲剧发生和‘119’的警示” 主题，导入新课。 活动一：不让溺水悲剧发生 1. 新知讲解 教师活动：展示教材 “不让溺水悲剧发生” 图文（陌生水域游泳、贸然下水营救的危险 ）及相关链接案例，讲解：“溺水危害大，这些行为不能做。” 提问：“你知道哪些防溺水安全常识？” 2. 课堂练习 教师活动：发放 “安全隐患排查卡”，呈现教材及拓展的溺水场景（如喷泉玩水、无家长陪同游泳 ），让学生分组查找 “安全隐患” 并说明危害，全班交流。 3. 新知讲解 教师活动：展示教材中正规游泳场所要求、游泳安全知识图文（热身、适应水温 ），讲解：“去正规场所，做好准备，能降低溺水风险。” 提问：“游泳前要做哪些安全准备？” 4. 课堂小结 教师活动：总结：“防溺水要远离危险水域，去正规场所！遇到溺水别贸然行动！接着学火灾防范！” 活动二：“119” 的警示 1. 新知讲解 教师活动：展示教材 “‘119’的警示” 图文（生活火灾隐患 ），播放火灾隐患动画，讲解：“生活中火灾隐患多，要警惕。” 提问：“你家或身边有哪些火灾隐患？” 2. 课堂练习 教师活动：发放 “安全隐患排查卡”，呈现教材及拓展的火灾场景（如违规用电、玩火 ），让学生分组查找 “安全隐患” 并提出整改建议，全班交流。 学生活动：设计意图：3. 新知讲解（7 分钟） 教师活动：展示教材中火灾自救求救方法图文（湿毛巾捂鼻、发求救信号 ）及拨打 “119” 要点，讲解：“掌握这些技能，能在火灾中保护自己。” 提问：“火灾发生时，你会咋自救求救？” 学生活动：设计意图：4. 课堂小结（5 分钟） 教师活动：总结：“火灾防范要警惕隐患，掌握自救求救方法！安全知识护我们平安，要牢记！” 观察图文，分享防溺水知识，初步梳理防溺水要点。 分组合作，辨析溺水隐患，深化对防溺水知识的理解。 结合生活，分享游泳安全准备事项，掌握科学游泳要点。 跟随总结，为学习 “‘119’的警示” 做铺垫。 回忆并分享火灾隐患，初步认识火灾风险。 分组合作，分析火灾隐患，强化对火灾防范的应用能力。 思考并交流自救求救方式，深化对火灾应对的理解。 跟随总结，强化火灾防范意识，明确行动方向。 借教材案例与生活分享，让学生直观认识溺水风险，建立防溺水认知基础。 通过场景辨析，强化学生对溺水隐患的识别能力，提升风险防范意识。 借教材内容，让学生了解正规游泳要求和安全准备，规范游泳行为。 归纳防溺水知识，自然衔接火灾防范教学。 借教材与动画，让学生直观掌握火灾隐患类型，建立基础认知。 通过场景分析，让学生掌握火灾隐患识别与应对方法，提升实践能力。 借教材内容，让学生掌握火灾自救求救技能，提升应急处置能力。 系统归纳火灾防范规则与技能，强化学生安全责任意识。
5.板书设计
13.安全记心上 —— 不让溺水悲剧发生和 “119” 的警示 不让溺水：远离危险水域；正规场所 + 科学准备；科学施救 “119” 警示：识别火灾隐患；掌握自救求救技能；及时报警 行动：学知识，防风险，保安全
6.作业与拓展学习设计
制作 “防溺水、防火灾安全手抄报”，向家人朋友宣传安全知识。周末和家人开展 “家庭安全隐患排查”，重点查溺水、火灾隐患，记录并整改。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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