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第2课时教学设计
课题 11.《我们都是热心人》
主备人 XXX 备课时间 8.18 授课时间
1.课时内容分析
教材引导学生思考如何做一个真正的热心人，不仅要有助人的意愿，更要掌握恰当的助人方法，例如要尊重他人的隐私和意愿，感同身受地了解他人需求，以友善和热诚的态度提供帮助 。教材还通过“阅读角”等拓展内容，讲述雷锋等典型热心助人的故事，进一步深化学生对热心助人精神的理解和认同 。 基于以上分析确定本节课学习重点：学生掌握在各种实际场景中帮助他人的有效方法，理解帮助他人时尊重他人意愿、关注他人感受的重要性。
2.学习目标确定
1.学生学会观察身边人的困难和需求，提高发现问题和解决问题的能力。 2.学生增强乐于助人的意识，使其将帮助他人内化为一种自觉的行为习惯。 3.学生深刻体会到帮助他人带来的幸福感，增强帮助他人的责任意识，提高社会责任感。
3.教学重难点
教学重点：学生掌握在各种实际场景中帮助他人的有效方法，理解帮助他人时尊重他人意愿、关注他人感受的重要性。 教学难点：学生在帮助他人时，能够根据不同的对象和情境，灵活且恰当地运用帮助方法，避免好心办坏事，把握好帮助的分寸，不伤害他人的自尊心 。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图展示上节课同学们写的“爱心留言树”的图片，同时播放《志愿者之歌》这首歌曲，学生聆听歌曲并指认自己的留言。 小结：我们上节课已经了解到我们身边有许多热心人，他们所做的热心事带给我们无限的快乐与温暖。那么当我们遇到需要帮助的人我们该怎么去做呢？今天，我们一起学习第11课《我们都是热心人》。（板书课题） 环节一、情境扮演小游戏 1.展示情境： 提问：在这些情境中，你们小组是怎么帮助他人的？还有没有其他更好的帮助方法？ 2.小结：同学们在帮助他人时同时着重强调在帮助他人时要充分尊重他人的意愿，礼貌询问“我可以帮您吗”，态度要热情、友好，让对方感受到真诚。 环节二、帮助方法大比拼 情境1：班级里转来一位新同学，性格内向，不敢主动和大家交流。 情境2：公交车上有位站着的小朋友腿部受伤，需要座位。 情境3：马路上看到一位高龄的老奶奶要过马路。 各小组围绕这些情境讨论并写出尽可能多的帮助方法，并写在彩色卡片上，写完后请学生进行分享。 环节三：学会尊重，平等待人 1.案例一：小张在帮助同学小王解答数学题时随口说了句：“小王你有点笨，这道题很简单的”，结果小王很生气，觉得小张不尊重自己，打算不再和小张交往。 提问：小张哪里做的不对？他应该怎么做？ 2.小结：帮助他人要以尊重他人为前提，没有尊重的帮助不是真正的帮助，甚至会给他人带来伤害。 课堂总结： 同学们，通过学习本节课我们要培养自己乐于助人的意识，将帮助他人外化为一种自觉的行为习惯，从而深刻体会到帮助他人所带来的满足感与幸福感。学生聆听音乐，分享自己在留言树上的留言。 学生参与情境扮演活动 情境一：同学在操场上跑步时不小心摔倒，膝盖擦伤。 情境二：同桌忘记带数学课本，马上要上课了。 情境三：有人在超市购物结账时发现钱包忘带，身上钱不够。 情境四：社区里一位老奶奶提着很多菜，行动艰难。 学生分小组抽取情境进行角色扮演。 预设1：当同学摔倒受伤时，首先要冷静，迅速查看伤势，判断严重程度，若伤口轻微，可先用清水冲洗，再用干净纱布或纸巾按压止血。 预设2：同桌忘记带课本，可以主动和他一起分享，提醒他下次注意。 学生交流讨论 1.案例一：小张在帮助同学小王解答数学题时随口说了句：“小王你有点笨，这道题很简单的”，结果小王很生气，觉得小张不尊重自己，打算不再和小张交往。 提问：小张哪里做的不对？他应该怎么做？ 案例二：小明在放学途中看到一位盲人叔叔不小心摔倒，他想上前搀扶。小明的同学发现这个人是残疾人，劝小明不要理会，但小明还是上前帮助。 提问：小明同学做的对吗？如果你是小明，你会怎么做？ 通过展示图片以及听音乐的方式进行情绪预热，激发学生的学习兴趣。 结合日常生活实例，通过情境扮演的方式让学生交流分享帮助他人的方式方法。 通过设置生活案例让学生自己思考帮助他人的好方法。 通过列举身边的案例引导学生明白帮助他人要以尊重为前提，认识到尊重他人的重要性。
5.板书设计
11.我们都是热心人 平等 尊重 友善 真诚
6.作业与拓展学习设计
结合日常生活实例，通过情境扮演的方式让学生交流分享帮助他人的方式方法。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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