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课时教学设计
第2课时教学设计
课题 9.《知法守法 依法维权》
主备人 XXX 备课时间 8.10 授课时间
1.课时内容分析
本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。话题一：用好法律 维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。 话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。 话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。学生已经初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。 三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。 基于以上分析确定本节课学习重点：培养用法律解决问题的思维方式。
2.学习目标确定
1.通过生活中的案例分析，认识公民应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。 2.通过看视频、案例分析、搜集资料等方式，拒绝暴力、欺凌、性侵害等行为，懂得自我保护。
3.教学重难点
教学重点：自己守法不违法，维护权利时保护好自己。 教学难点：在维护自身权利时，学会保护自己。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：法律对不良行为的处罚 师：有人说，未成年人受《中华人民共和国未成年人保护法》特别保护，犯了法也不用受处罚，对吗？ 活动二：校园欺凌行为 1师：同学们，校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符，那就是出现校园欺凌。 2.听故事答问题。 第87页“活动园”王然的故事 思考： （1）故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？ （2）如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的做法前面画“√”。除此之外，你还有其他办法吗？
□赶紧躲开，假装没看见 □立即上前阻止鲁某的行为 □寻求老师的帮助 （3）鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？ 活动三：对校园欺凌行为说“不” 1.师：关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告。咱们去看看。 师：你认为这些说法合理吗？ 2.师：我们要勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。咱们来看看“校园严重欺凌行为对应的刑法罪名”。 3.师：针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。亮出了哪些剑？ 5.梳理小结：我们要勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。大家共同努力，共建和谐美好的校园生活。 活动四：预防性侵害 1.师：我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。 2.师：人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪，将魔爪伸向无力保护自己的未成年人，实施性侵害行为。在日常交往中，我们应当区分正常的身体接触和不当的身体接触。 阅读教材第89页“活动园” 3.知识窗： 性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规定，奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。未成年人要加强自我防护意识，远离侵害，学会自卫。在出现性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，由有关部门追究其法律责任。 课堂总结 1.不良行为容易导致违法犯罪。 2.校园欺凌行为严重侵害他人的权利。 3.提高警惕预防性侵害。 同学们阅读教材第86页的“活动园”填写表格。 哪些行为属于校园欺凌？校园欺凌行为有什么危害？请同学们阅读教材第87页第一自然段。 由此可见，《中华人民共和国未成年人保护法》保护未成年人的合法权益，不保护未成年人的非法行为。未成年人违法一样要受到处罚。 生1：下列行为属于校园欺凌：①损坏受害者的书本、衣物等个人财产。②恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事。③网上传播谣言，人身攻击。④辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者。⑤打架、斗殴。 生2：校园欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。 生：故事中的王然遭遇了同学的恐吓和欺负（校园欺凌）。他感到恐惧和担忧。爸爸建议王然不要害怕。如果再受到欺负，就告诉老师或者爸爸。 生：视而不见和不量力而行上前阻止的行为不合适。寻求老师的帮助是比较合适的办法。除此之外还可以告诉父母、把情况报告给公安机关、把情况报告给校园警务室人员。 生：鲁某认为王然是新转来的学生,好欺负。不能接受他欺负同学的理由。随着国家大力促进义务教育的均衡发展，新转来的同学会越来越多，对于新转来的同学，我们应该多关心、多帮助，争取早日和他们成为好同学、好伙伴。 生：报告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的。正是这些错误的认识助推了欺凌他人事件的发生。 学生阅读教材第88页蓝框里的内容。 生汇报： 《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力亮出了三把剑： （1）积极有效预防学生欺凌和暴力。 依法依规处置学生欺凌和暴力事件。 （3）切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。 看动漫微课《预防性侵害须知》 生：吴某和何某是正常的身体接触。张某某和朱某，不是正常的身体接触。生活中不当的身体触碰还有强吻、抚摸隐私部位等。 生：遇到不当的身体接触要警告对方收敛行为，同时要向父母、老师等报告情况。在出现性侵害后，应当立即向父母、学校报告。由有关部门追究其法律责任。 利用活动园中虚拟主人公的事例，帮助学生认识不同程度的违法行为及其承担的法律后果，让学生了解未成年人违法犯罪，会根据行为本身的性质受到父母、学校的管教，或由公安机关治安处罚，或由政府收容教养，或由法院追究刑事责任。 通过这一案例，回望生活，反思生活，从生活中吸取教训。 通过媒体视频和活动园中王然的个案，引出校园欺凌话题，然后以点到面，认识校园欺凌的主要行为，分析其成因，掌握面对校园欺凌行为的方法。引导学生坚决抵制校园欺凌，智慧面对校园欺凌。 通过学习，知道我们要勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。 通过正反两个案例，区分身体接触有两种类型：正常的交往接触和假借身体接触实施的犯罪行为。引导学生在生活中要正确区分，把握分寸，防患于未然，预防、远离性侵害行为。 总结语中既有对本节课的总结和升华，也引出下一节课的内容。让学生做好收集资料等准备，为下一节课的学习交流做准备。
5.板书设计
9.知法守法 依法维权 维护权利人的合法权益 要做守法公民 学会保护自己
6.作业与拓展学习设计
在生活中，你觉得哪些接触是正常的身体接触？哪些是不当的身体接触？请你举例说一说》。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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