资源简介

教学设计表
课题名称 我是小小讲解员 教材版本 部编版 年级 五年级下册 单元 七单元
核心问题 能列出讲解提纲，按照一定顺序讲述
教学目标 1 能列出讲解提纲，按照一定的顺序讲述。 2 能根据听众的反应，对讲解内容作调整。 教学 重难点 能根据听众的反应，对讲解内容作调整。
学生起点 (已有知识结 构分析) 五年级学生已经具备一定的搜集资料能力，教师要重点指导学生围绕自己想讲解的内容搜集资料。
教学环节 环节目标 学生”深度参与课堂学习”教学设计
1.创设情 境 情境导入，激 发交际兴趣。 同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示我们的校园风采，学校大队部要招募一批 “讲解员”。今天我们班先来进行一场班级选拔赛，需要你介绍自己感兴趣的事物，优秀者将获得“优秀讲解 员”证书。让我们一起来开展“我是小小讲解员”活动吧！齐读课题。（板书）（读两遍）
2.交流提 纲，修改 讲解内 容。 展示交流提纲，提 出疑问或建议；学 习讲解要领。 1. 展示/交流学生提纲。（两位） 请同学们拿出课前准备的讲解提纲，谁能给大家上台展示自己提纲，简单的说一说。（上台展示） 师：口令一二 台下的同学注意：当他在介绍的时候啊，你要边听边思考，写下一条疑问或建议。你的建议可以来自 老师给出的小贴士，也可以提出一些修改意见。 教师出示小贴士：1.提纲是否有主题？
2.条理是否清晰？ 3.讲解顺序是否合理？ 师评：1 你对他的评价真高，听了你的点评，他肯定会受到鼓励。 2.你的建议太有用了，对他的帮助应该很大。 3.你的建议还可以再具体一点儿，这样他才知道如何修改。 2.结合建议修改提纲，同桌合作尝试初步练习。 师：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。（板书：列提纲）请按照前面说的方法给同 桌分享你的提纲吧，然后结合同桌的建议，进行自我修改。确定好提纲内容后，开始尝试进行今天的介绍， 争做讲解员吧！（7 分钟） 师：谁能做第一个勇敢的讲解员，带上你的提纲和准备的素材，给大家讲解？ 3.学生上讲台尝试介绍，根据听众反映调整讲解内容。 师:掌声送给我们勇敢的小小讲解员吧！ 教师观察台下学生反应，预设：当他讲的时候，老师正在观察台下的观众，我发现了一个问题。当他 讲……内容时，台下的观众听得很入神，当他讲……内容时，有的观众在走神。 请问如果你是台上的讲解员你会怎么办呢？（怎么调整你的内容） 教师总结：是啊，我们在讲解的时候一定要多观察下面观众的反应，他们有兴趣的地方我们可以详细 介绍，他们不感兴趣的地方我们可以两句话带过）（板书：观察听众反应调整讲解内容） 4.尝试再次练习，需要根据同桌的反应，适当的调整讲解内容。 师：请你们再次同桌合作，我们难度升级，你需要观察同桌的反应，适当调整你的讲解内容。之后 与我们分享成果：你在讲解过程中，在什么情况下做了哪些调整呢？ 师：讨论时，我看我的讲解员们都听认真的，你们肯定也有所调整吧，请你和大家分享：你在讲解过 程中，在什么情况下做了哪些调整呢？ 评价：1.真是灵活的讲解员 2.真是仔细观察别人的讲解员
5. 观看微课，学习讲解要领。 老师：要成为好的讲解员做到讲解内容详略得当还不够，它还需要一些要领。我们看一段视频，看看 这位小小讲解员是如何向参观者介绍的呢？对你有什么启发和帮助？（视频） 1. 用恰当的语气/语速 2. 可以加上适当的手势/动作/表情 师：看了这位小讲解员，你还学到了哪些要领。（语气/语速/动作/表情等） 师：是啊，要成为优秀的讲解员我们还要注意我们的语气；语速；表情；动作等，当然为了让你的讲解 更加吸引人，还可以借助课前准备的图片影像等资料，使讲解更直观生动。 师：通过学习，相信大家已经掌握了优秀讲解员的要领，赶紧整理你要用的讲解材料吧！
3.组内合 作，合力 修改。 小组练说，交互评 价，推举小组代表 展示。 利用准备的材料展开小组合作，交互评价。 师：看来讲解员们做好了充分的准备，都想试一试了，让我们小组合作，人多力量大。先来看看小组合作的 要求吧，一起读一读。 出示小组合作要求：1 每位成员逐一讲解，组员认真听。2.一人讲解完，其他成员依次提出疑问或建议。3. 根据同学的反馈，对讲解内容进行调整。4.每个小组推举一位代表，参加“讲解员”的班级选拔。（8 分钟）
4.上台介 绍，汇报 学生代表，上台展 示，老师总结。 1. 学生代表讲解。 师：请小组讲解员代表举手，台下的同学准备好我们的评价表和点赞卡。你需要完成评价表，如果他的讲解 你很喜欢，当讲解完毕后，我会请你们举起手中的点赞卡。
成果 2. 讲解完毕，台下学生举起点赞卡投票。 师：你喜欢他的讲解请举起手中的点赞卡。 师：你可以结合评价表说说喜欢的理由吗（你一共给了他多少颗星） 3. 颁发优秀讲解员证书，宣布优秀讲解员选拔活动结束。 评：在今天的小小讲解员选拔活动中，恭喜……同学，你们的讲解被多数同学喜欢，恭喜你们获得优秀讲解 员证书。请上台领取，大家掌声祝贺！ 4. 教师小结。 师：同学们，今天我们开展了“我是小小讲解员”活动，从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长 了讲解的相关知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室， 到社会实践中当一名真正的 小小讲解员。
板书：我是小小讲解员 列提纲 观察听众反应调整讲解内容 语气语速 表情动作
课前准备：优秀讲解员证书（4） 学生提纲 A4 纸 小卡片（标注关键信息） 点赞卡（53 张） 相关影像或图片
讲解员视频 评价表
评课:我今天教研课上的内容是口语交际中的《我是小小讲解员》， 这节课呈现的结果是我们备课组共同努力的结果。我们备 课组进行了两节课的集体备课，然后确定了上课的初步流程。下班后，我们还进行了这堂课的研讨，课堂的环节目标，环节与环 节之间如何衔接，目标通过何种方式达成等等。之后，进行了还进行了两次试讲，根据试讲时学生的反应和情况再次调整，才呈
现了今天的课堂。过程比较艰辛， 但是所幸还是上出来了。这堂口语交际课， 有些复杂，我说复杂是因为他要准备的素材太多了， 学生要提前准备提纲，小卡片，还有图片和影像资料；而我要先提前和学生沟通做好课前准备，还得准备示范视频和点赞卡还有 建议卡。我们这堂课的大致思路是这样的，五年级学生已经具备一些口语交际和列提纲的能力，所以我们在一开始就让学生先自 主列提纲，然后展示，学生提建议，学生再修改提纲，呈现的方式是：先点名一位学生展示，大家根据老师的小提示提建议，以 此作为范例，然后同桌修改，确定内容，来落实提纲部分。而目标中的：能根据听众的反应，对讲解内容作调整。也是让学生根 据提纲先尝试说，然后老师引导，学生自己总结。在学生明白要根据听众的反应，对讲解内容作调整后，达成最基本的教学目标 后。我们还要一些进阶的要求，比如注意语气语速动作等，这一环节还是学生看视频自己总结。之后设计了四人互助，小组代表 讲解的环节，在小组代表发言这一环节，也设计了评价环节，有评价表，既有对讲解员的评价又有对下面观众的评价，有意识培 养听众意识。最后融入情境，颁发优秀讲解员证书。

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