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/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科
电路、电流和电压
第二节　电路的连接
教 材 解 读 　电路连接处于初中物理电学知识体系的关键起始阶段,是对第一节认识简单电路的基础上的拓展与延伸,电路连接作为学生接触电学实验操作的基础内容,又为后续学习电流、电压、电阻等概念以及欧姆定律、电功率等知识奠定了实践和认知基础,是从理论知识迈向实际操作的关键过渡,因而本节内容有承上启下的作用。本节教材注重理论与实践相结合,让学生在动手操作中深化对电路知识的理解,培养学生的实践能力和创新精神。
学 习 目 标 物理观念 　1.理解串联和并联两种基本电路连接方式,并能阐述其特点。 　2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。会画串联、并联电路的电路图。 　3.会设计串联、并联电路的电路图。
科学思维 　按照具体要求练习连接电路,掌握解决问题的方法。
科学探究 　通过观察实验演示、亲自动手组装电路,培养学生的观察能力、动手实践能力以及分析和解决问题的能力。 　在小组合作组装电路的过程中,提升学生的团队协作能力和交流表达能力。
科学态度 与责任 　1.通过学习小灯泡串联、并联的特点和连接,体会物理知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。 　2.通过连接小灯泡串、并联电路,激发学生对电学知识的探索兴趣,培养学生严肃认真的科学精神。让学生在成功组装电路的过程中,体验到科学探究的成就感,增强学习物理的自信心。
重 点 难 点 　重点:理解串、并联电路的特点和区别;学会根据电路图准确组装简单电路。 　难点:能准确分析较复杂的电路图,理解电路中电流的流向;组装过程中,排除因电路连接错误导致的故障,如断路、短路等。
备课 资料 　word版电子教案、匹配的课件见电子资源
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】 复习:一个最简单的电路由哪几部分组成 情境引入:打开教室里的一排灯,让学生看到一个开关控制了三盏灯,断开开关,三盏灯都灭,同学们知道这三盏灯是怎么连接的吗 学生回答:电源、用电器、开关、导线 思考教室电路组成 温故知新。 情境引入,激发学生兴趣。
【新课教学】 探究点:串联电路和并联电路 过渡:将几个用电器同时接入电路中,可以有多种连接方式,如图所示,采用两种不同的连接方式将两灯泡连在电路中,这两个电路连接有什么不同特点呢 老师布置任务,请同学们尝试画出电路图并按照电路图连接电路。 老师给出:像左图中把电路元件依次连接起来,这种连接方式叫作串联电路;像右图把电路中一些元件并列地连接在电路中的两点之间,这种连接方式叫作并联电路。 老师布置任务: (1)利用电路研究每个电路中开关对灯泡的控制情况。 (2)利用电路研究每个电路中开关闭合时,若一只灯泡断路(拧松灯泡),另一只灯泡是否工作 直观观察、动手画电路、连接电路 亲自动手操作,在操作过程中观察、思考,感知串、并联电路连接的不同特点。
(续表)
教师活动 学生活动 设计意图
学生实验,教师巡视指导。 师生根据实验过程总结:串联电路中,一个开关控制整个电路,取下一只灯泡,另外一只灯泡也熄灭,说明灯泡之间互相影响。并联电路中,各支路开关控制各支路灯泡;取下一只灯泡,另外一只灯泡仍然发光,说明各支路互不影响。 教师布置任务:在并联电路中,能否用一个开关控制两盏灯,画出电路图,连接实物图进行探究。 学生探究并总结:并联电路中如果将开关放在干路上就能控制整个电路的通断。 呼应课首问题:打开教室里的一排灯,让学生看到一个开关控制了三盏灯,断开开关,三盏灯都灭,同学们现在知道这三盏灯是怎么连接的吗 画出电路图,说出连接方式和你的依据。 课堂小结 (1)电路的基本连接方式 串联:把电路中的元件依次连接起来,电流流经第一个元件后又依次流经其他元件,这种连接方式叫作串联,按照这种方式连接的电路叫串联电路。 并联:把电路中的元件并列地连接在电路中的两点之间,电路中的电流分为几个分支,分别流经几个元件,这种连接方式叫作并联,按照这种方式连接的电路叫并联电路。 (2)串联、并联电路工作特点 串联电路工作特点:只要有某一处断开,整个电路就成为断路。 并联电路工作特点:用电器可以独立工作,一条支路断路,其他支路可以工作,各支路互不影响,干路开关控制整个电路,支路开关只控制本条支路。 按要求完成实验:探究串联电路和并联电路的特点 学生观察、讨论、交流 通过问题引导学生进行研究,探究总结结论。 让学生自己动手实验,体验做实验的乐趣,提高利用实验探究问题的能力。 学以致用。
学点1　串联和并联
连接如图11-2-9所示的两种不同的电路,并观察开关控制灯泡的情况。
图11-2-9
问题1:图　甲　中灯泡的亮灭是同步控制的;图　乙　中开关　S1　控制灯　L1　,开关　S2　控制灯　L2　。
问题2:图甲中将电路中的用电器依次连接起来,这种连接方式称为　串联　。串联电路中电流只有　一条　路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个元件;电路中只需要　一个　开关,且开关的位置对电路没有影响。各元件　互相　(选填“互相”或“互不”)影响,若一个损坏,则其他用电器均不能继续工作。
问题3:图乙中将电路中的用电器并列地连接在电路中的两点之间,这种连接方式称为　并联　。并联电路中电流有　两条或两条以上　路径,有干路和支路之分;各元件　互不　(选填“互相”或“互不”)影响,可以独立工作;干路的开关控制　整个电路　,支路的开关只控制　本条支路　。
学点2　串联和并联的电路图
实验1:利用如图11-2-10所示实验器材组装电路:用一个开关同时控制两只灯泡,使其同时亮,同时灭。想一想有几种连接方法,先画出电路图,再连接实物图。
图11-2-10
[答案]如图所示
实验2:利用如图11-2-11所示实验器材组装电路,使两只灯泡亮灭互不影响,且亮灭可以独立控制,画出电路图,并连接实物图。
图11-2-11
[答案]如图所示
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电路、电流和电压
第二节　电路的连接
　　方式一　【情境导入】
多媒体展示图片:如图11-2-1所示是生活中的各种电路。
图11-2-1
目的:利用图片情境真切实际,引起学生的学习兴趣。
导入语:生活的实际需要不同,电路的连接也常常是不同的,我们今天就来研究一下电路的连接问题。引入新课。
方式二　【问题导入】
导入语:大型舞台上各种灯光忽明忽暗,各种彩灯千变万化,渲染着气氛,灯光师们是如何控制这些灯的呢 这些灯又是如何连入电路的呢
在家里,我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明,旋转墙上的电扇旋钮,就可以打开电扇吹风,那么这些电器的电路是怎样设计的呢
其实这些工作我们也完全可以做到,但今天要先从简单的电路开始学起。引入新课。
串、并联电路的判断方法
(1)定义法:根据串、并联电路的定义直接判断。用电器“首尾相连”为串联(如图11-2-2甲所示);用电器“首首相连、尾尾相连”为并联(如图乙所示)。此法适用于较简单的电路。
图11-2-2
(2)电流法:从电源的正极出发,沿电流流向,分析电流通过的路径。若电流只有一条路径,流经所有的用电器,则这个电路就是串联的(如图甲所示);若电流在某处分支,又在另一处汇合,则分支处与汇合处之间的电路是并联的(如图乙所示)。
(3)断路法:串联电路只有一条电流路径,若其中一个用电器断开,其他用电器就无法工作(如图甲所示);并联电路有多条电流路径,若其中一个用电器断开,其他用电器照常工作(如图乙、丙所示)。
【中考解读】串联和并联是两种最基本的电路连接方式,掌握串联电路和并联电路的特点、规律是学习、分析复杂电路的前提和基础,是中考命题重要的着眼点,要求能识别串联、并联电路,能够根据要求连接、设计简单的串联或并联电路等,考题常以选择题、作图题等形式出现。
[考点对接] 1.串、并联电路的识别
例1　(自贡中考)在如图11-2-3所示的电路图中,闭合开关S1、S3,断开开关S2,则小灯泡L1、L2是　　　　(选填“串”或“并”)联的;若同时闭合开关S1、S2、S3,则会造成电路　　　　。
图11-2-3
[答案] 并　短路
[解析] 闭合开关S1、S3,断开开关S2,则小灯泡L1、L2是并联接入电路的;若同时闭合开关S1、S2、S3,会造成电路短路。
[考点对接] 2.电路的识别与设计
例2　(镇江中考)某学校电动门既可以用遥控器开启,也可以用按钮开关开启。电动门开启时,电动机工作,警示灯L亮起。若取下警示灯L,电动机仍能工作,按下遥控器相当于S1闭合,按下按钮开关相当于S2闭合,图11-2-4中符合上述要求的电路是 (　　)
图11-2-4
[答案] D
[解析] 某学校电动门既可以用遥控器开启,也可以用按钮开关开启,说明两个开关独立工作,是并联的,电动门开启时,电动机工作,警示灯L亮起。若取下警示灯L,电动机仍能工作,说明电动机和警示灯并联,故D正确,ABC错误。
例3　(长沙中考)中国高铁技术世界领先,给人们出行带来极大的便利。乘客进站时,需同时通过身份证验证(相当于闭合S1)和人脸识别(相当于闭合S2),方可开启闸机。如图11-2-5所示电路设计符合要求的是 (　　)
图11-2-5
[答案] A
[解析] 乘客进站时,需同时通过身份证验证(相当于闭合S1)和人脸识别(相当于闭合S2),方可开启闸机,可知两开关串联,故A正确。
设计连接几个简单实用的小电路
(1)电路问答板
如图11-2-6所示,把电池和小灯泡连接起来,并留出接线头A、B,提问者把接线头A与左排一个曲别针接触,表示提出一个问题,回答者把接线头B与右排一个曲别针接触,表示选出一个答案,只有选择正确答案时,小灯泡才亮,选择错误时小灯泡不亮。这个电路相当于将几个开关并联,而电源和小灯泡都处在干路上。还可拓展延伸,能不能设计出一个回答正确时绿灯亮、回答错误时红灯亮的装置
图11-2-6
(2)病房呼叫电路
医院里,病人只要按下呼叫器的开关,护士马上便知道是哪个病床的病人需要帮助了。护士是通过观察哪盏灯发光来判断相应床位的病人需要帮助的。特别提醒:当病人呼叫时,不仅要有灯光显示,而且还需有声音提醒医护人员,防止出现灯亮了很长时间而医护人员却没有看到的现象出现。讨论得出最佳方案(如图11-2-7所示)。
图11-2-7
(3)“双开电路”
如图11-2-8所示,现在家庭普遍使用一种双开关电路,即在卧室进门处和床头前各有一个开关共同控制卧室屋顶的照明灯,你知道它的基本原理吗 启发引导学生思考研究得出正确答案,提醒学生注意观察此类电路的特点。
图11-2-8
　　——详见电子资源
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