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第四单元 人体生理与健康（二）
第六章 人体生命活动的调节
新人教版生物学八年级上册2025年
第二节 神经调节（第2课时）
知识回顾：结合所学知识，完成上节内容的回顾，思考以下的填空。
1.神经系统的组成：由 、 和与它们相连的 组成；或由 （脑和脊髓）和 （脑神经和脊神经）组成。脑包括 、 、 。
2.神经系统结构和功能的基本单位是 （神经细胞），其由 和 组成。其中短的突起叫，长的突起叫。长的突起套鞘叫 ；神经纤维末端的细小分支叫 ；神经纤维集束包膜叫 。
脑
脊髓
神经
中枢神经系统
周围神经系统
大脑
小脑
脑干
神经元
胞体
突起
神经纤维
神经末梢
神经
一、神经调节的基本方式——反射
观察和分析：结合以下的情景，分析其中的原理并思考问题。
情景1：当你的手不小心被刺扎一下或者被水壶烫一下，你会有什么反应？
缩手的反应
情景2：当有东西经过你的眼睛时，你的眼镜会有什么反应？
眨眼反应
观察和分析：人体被刺或烫的刺激作出的缩手反应、被其他东西刺激眼作出的眨眼反应等生命活动主要由 完成，这些现象我们统称为 ，是神经调节的基本方式。
神经系统
反射
反射：机体通过 系统，对外界或内部的各种 所作出的有规律的 。
反应
刺激
神经
判断：结合反射的概念，分析以下现象属于反射吗？为什么？
1.狗听到主人的呼唤的刺激，朝向主人跑去。
狗向主人跑去的现象属于反射，该过程通过神经系统完成。
一、神经调节的基本方式——反射
判断：结合反射的概念，分析以下现象属于反射吗？为什么？
2.含羞草受到触碰的刺激后，叶会迅速合拢在一起。
不属于反射，含羞草是植物，没有神经系统，该过程没有通过神经系统完成。
3.当有营养刺激草履虫时，草履虫会趋向营养液；当有害刺激到草履虫时，草履虫会逃避有害刺激。
不属于反射，草履虫是单细胞生物，没有神经系统，该过程没有通过神经系统完成。
一、神经调节的基本方式——反射
实验探究：合作完成膝跳反射，明确实验目的和实验步骤，并思考问题。
1.实验目的：
尝试做膝跳反射实验
2.方法步骤：
（1） 位同学一组。一位同学的一条腿搭在另一条腿上；另一个同学迅速叩击其上面那条腿膝盖下方的 。
两
韧带
（2）注意：在实验过程中，受试者不要刻意控制自己的腿。你知道为什么吗？
如果刻意控制，该现象就不容易发生
一、神经调节的基本方式——反射
实验探究：结合膝跳反射的实验过程，思考以下问题。
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐形成的？
小腿会突然抬起；这种反应是生来就有的。
3.膝跳反射的发生有什么意义？
叩击的部位要准确；受试着不能刻意控制等
2.要想成功的观察到膝跳反射现象，你认为在实验中应该注意什么？
医生常常通过膝跳反射了解人体神经系统对刺激作出反应的情况
一、神经调节的基本方式——反射
观察和分析：观看“视频：膝跳反射的过程”以及结合教材，认识神经系统是如何完成膝跳反射的。
膝跳反射的基本过程示意图
1
肌肉中有感受牵拉刺激的感受器，感受器受到刺激后产生 。
2
神经冲动通过它传导 中特定的神经中枢。
感受器
神经冲动
传入神经
脊髓
一、神经调节的基本方式——反射
观察和分析：观看“视频：膝跳反射的过程”以及结合教材，认识神经系统是如何完成膝跳反射的。
感受器
传入神经
3
神经中枢
将 传给传出神经
神经冲动
4
传出神经
将 传给传到大腿肌肉的神经末梢
神经冲动
4
效应器
传出神经的神经末梢与它支配的肌肉
1
2
3
4
5
膝跳反射完成的过程：
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
膝跳反射的结构基础：反射弧
一、神经调节的基本方式——反射
二、反射的结构基础——反射弧
观察和分析：结合教材和之前的知识，说说在膝跳反射过程中，感受到叩击的感觉是在哪里呢？这个过程又是如何完成的呢？
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
大脑产生叩击的感觉
思考：结合膝跳反射的完成过程，说说是先发生抬腿后有叩击的感觉还是先有叩击的感觉再抬腿？为什么？
先抬腿后有叩击的感觉，因为传导大脑的路径更长。
观察和分析：结合膝跳反射的过程，完成以下思考，并归纳反射要完成，反射弧有什么要求？
假如传入神经受损， （会或不会）抬腿，
（会或不会）有叩击的感觉；
假如传出神经受损， （会或不会）抬腿，
（会或不会）有叩击的感觉；
不会
不会
不会
会
反射要完成，反射弧要完整
二、反射的结构基础——反射弧
学以致用：认识了膝跳反射，结合以下问题，辨认缩手的反射的反射弧，并说说你是如何确定传入神经和传出神经的？
5
2
4
3
1
4神经中枢
依据神经冲动的传导方向确定传入神经和传出神经
2传入神经
3传出神经
5感受器
1效应器
缩手的反射完成过程（序号和箭头表示）：
5→2→4→3→1
二、反射的结构基础——反射弧
学以致用：结合下图反射弧的结构示意图，判断每个部分的结构名称分别是什么？
5
4
1
2
3
神经中枢
传入神经
神经节
有神经节的是传入神经
传出神经
感受器
效应器
二、反射的结构基础——反射弧
学以致用：如果手指不小心被刺扎一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？
先缩手再感觉到疼。因为痛觉是在大脑产生的，其路径更长；另一方面，先缩手对人体也起到保护作用。
二、反射的结构基础——反射弧
三、反射的类型
比较和分析：缩手的反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等，在遇到相应的刺激时，会经过大脑的分析和判断吗？这些反射是生来就有还是后天学习形成的？这些反射统称什么反射？
不需要经过大脑的分析和判断，生来就有，属于非条件反射
分析：短跑运动员听到发令枪响后，迅速向终点冲去，这种反射属于非条件反射吗？为什么？
不属于。因为这种反射需要经过后天的学习，不是生来就有的，属于条件反射。
观察和分析：结合教材以及下图中梅子与分泌唾液的现象，说说这些反射属于条件反射还是非条件反射，还是人类特有的反射？
吃梅分泌唾液
看梅分泌唾液
谈梅分泌唾液
非条件反射
条件反射
人类特有的反射
三、反射的类型
2.作出假设： 。
四、测定反应速度
观察和分析：结合教材，思考以下问题，明确“实验：测定反应速度”的过程，合作完成实验。
1.提出问题： ？
反应的快慢与注意力集中是否有关吗
3.制定计划。
反应的快慢与注意力集中有关
①测定一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必要重复测几次？如果有必要，测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时，重复的次数要一样多吗？
有必要重复测几次，重复测的次数要一样多
②抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约1厘米长，你准备怎样读取尺子上的刻度尺呢？每次测量时，读取数值的方法应当一应吗？
以手指上方的接触读取数值，每次读取的方法一样，需要统一观测标准
③记录结果是否需要设计表格？你准备怎样设计表格？
需要设计表格。表格涉及被测试者姓名、抓住的情况等。
4.实施计划，得出结论。
得出结论： 。
反应的快慢与注意力集中有关
四、测定反应速度
讨论：结合实验过程，讨论以下问题。
1.你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因？
不一致。与被测试者的集中情况以及自身身体结构有关。
2.用这种方法测定反应速度存在哪些优点与不足？你有什么方法进行改进？
优点：操作简单，便于记录。
缺点：需要测定的次数较多，次数少了具有很大的误差。
3.接尺子的动作是否属于反射？
该过程属于反射
四、测定反应速度
五、课堂总结
神经调节（第2课时）
神经调节的基本方式：反射
概念
实验探究：膝跳反射
反射的结构基础：反射弧
反射弧需要完整
组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
反射的类型：条件反射、非条件反射、人类特有的反射
探究实验：测定反应速度
六、课堂练习
1.判断下列有关反射和反射弧的说法是否正确。
(1)新生儿的嘴唇第一次接触乳头，就会有吮吸动作，这是非条件反射。( )
(2)婴儿会尿床，说明排尿反射是非条件反射，不受大脑控制。（ ）
(3)某同学的眼中突然飞进一只小虫子，他的反应是先闭眼，后感到难受。( )
√
×
√
思考：婴儿排尿也受大脑控制，那婴儿为什么不能像成年人一样控制排尿呢？
婴儿的大脑发育不够完善，控制能力较差
六、课堂练习
2.“惊弓之鸟”指被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓、听到一点儿动静就特别害怕的人。下列对该成语的分析，错误的是( )
A.它描述的反射是条件反射
B.该鸟的神经系统受到了损伤
C.该鸟受惊吓起飞的动作依赖反射弧完成
D.在比喻人时，它描述的反射的类型与“望梅止渴”涉及的相同
B
3.骑马或赶马车时，如果对着马喊一声“驾”，马就会前进;如果喊“吁”，马就会停止前进。根据本节学习的知识，解释一下发生这种现象的原因。
马经过后期训练，对喊出的“驾”和“吁”的声音作出了相应的条件反射
六、课堂练习
4.根据条件反射与非条件反射的区别，判断下列与膝跳反射属于同一类型的是( )
A.风沙迎面袭来，立即眨眼
B.上课铃声响起，走进教室
C.看到路口红灯亮起，停步等候
D.听导航软件的提示，前往目的地
A

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