资源简介

(共17张PPT)
教科2024版《科学》 · 二年级上册
1.动物的家
第一单元·造房子
01 情境 问题
02 探究 实践
04 拓展 迁移
目录
05 巩固 练习
03 研讨 深入
情境 问题
动物的家是什么样的？他们用哪些材料建自己的家？
探究 实践
1. 观察各种动物的家，说说他们是什么样的。
小鸟待在自己的家里。
探究 实践
1. 观察各种动物的家，说说他们是什么样的。
螃蟹待在自己的洞穴里。
探究 实践
1. 观察各种动物的家，说说他们是什么样的。
蚂蚁待在自己的巢穴里。
探究 实践
1. 观察各种动物的家，说说他们是什么样的。
松鼠待在自己的家里。
探究 实践
2. 选择几种动物的家，说一说它们用了哪些材料。
干
草
泥
巴
探究 实践
2. 选择几种动物的家，说一说它们用了哪些材料。
菜叶、湿苔藓、湿泥土……
（像泥巴、干草、湿苔藓、石头等）这些来自大自然的材料叫做“自然物”。
探究 实践
3. （补充）试着为小鸟搭建一个家。
研讨 深入
1. 与我们自己的家相比，动物建家的材
料有什么特点。
2. 如果人类也用这些材料来建房子
会怎么样？
拓展 迁移
1. 查阅资料或参观博物馆，认识远古时代人类的房屋。
地 穴
泥 屋
拓展 迁移
1. 查阅资料或参观博物馆，认识远古时代人类的房屋。
树 屋
巩固 练习
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”，我们平常所见，燕子喜欢把家安在（ ）。
树杈上
屋顶上
屋檐下
C
巩固 练习
我们观察到，小蚂蚁的家是在地上。 （ ）
织叶蚁用幼虫吐的丝把叶子黏在一起做窝。（ ）
动物的生存依赖于植物，有些动物以植物为食，有些动物依赖植物做窝。（ ）
×
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教科2024版《科学》 · 二年级上册
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第一单元·造房子教科版（2024）科学二年级上册
《动物的家》教学设计
课题 1.1 动物的家 课型 新授课
教学目标 科学观念： 知道不同动物的家有不同的形态（如鸟巢、蚁穴、树洞等），理解动物利用自然材料（树枝、泥土、树叶等）建造家园。
科学思维： 通过观察比较，归纳动物家的共同特征（遮风避雨、安全隐蔽），初步建立“结构与功能”的简单联系。
探究实践： 能用语言描述动物家的特点；小组合作探究动物筑巢材料；尝试用简易材料模拟搭建鸟巢。
态度责任： 感受动物生存智慧，萌发爱护动物及其栖息地的意识；积极参与小组合作，养成认真观察的习惯。
教学重难点 重点：观察并描述不同动物家的特点及所用材料。
难点：理解动物家的构造如何适应其生存需求（如安全、保暖）。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦 1.[播放音频“小燕子.mp3”]提问：“小燕子把家安在哪里？” 2.提问：除了燕子，你们还知道哪些小动物的家？它们是什么样子的？ 预设：鸟窝、蚂蚁洞、蜂巢…… [设计意图：从生活经验切入，激发兴趣，聚焦核心问题。]
3.“今天我们一起探索动物的家，看看它们是怎么‘造房子’的！”[揭示主题]
课 程 学 习 二、探索 活动1：动物之家画廊（10分钟） 1.提问：仔细观察，这些动物的家在哪里？是什么样子的？ [展示PPT图片：鸟巢/蚁穴/松鼠树洞/螃蟹洞.jpg] 2.引导学生用“我看到______的家在______，它是______的”句式描述。 3.观察图片，小组讨论后举手描述；
例：“我看到小鸟的家在树上，是用树枝搭的圆窝。 活动2：筑巢材料侦探（8分钟） 1.提问：猜猜哪些动物会用到这些材料？帮它们连线。 [分发实物材料包：树枝、干草、树叶、小石子] 2.触摸材料并配对（树枝→鸟巢，泥土→蚁穴）。 3.总结：动物用自然材料建造坚固的家！ 活动3：我是小小建筑师（12分钟） 1.提问：如果让你设计一个鸟窝，你会选哪些材料？为什么？[开放性问题，鼓励运用所学特性描述] 2.[播放视频“鸟为什么要筑巢.mp4”]观看视频，了解筑巢目的。 3.小组任务：用扭扭棒、干草、纸片为小鸟搭“家”。
注意：鸟巢要能保暖、防雨，保护鸟蛋哦。 4.小组合作搭建鸟巢模型并展示。 三、研讨 1.与我们自己的家相比，动物建家的材料有什么特点？ 归纳：都需安全、保暖，都要躲雨，都要有睡觉的地方…… [建立动物与人类的联系，迁移应用知识] 2.如果人类也用这些材料来建房子会怎么样？ 四、拓展 1.查阅资料或参观博物馆，认识远古时代人类的房屋。[展示远古人类房屋（洞穴、草屋）图片]
课堂 小结 通过本堂课的学习，我们知道了：①不同的动物，因为生活习惯的不同，会建造不同种类的家（如小鸟——鸟巢、蚂蚁——巢穴、松鼠——树洞……）。②动物的家需要用泥土、树枝、枯草等材料，这些从大自然中直接获得的材料被统称为“自然物”。③动物的家的种类虽然不一样，但都要满足防寒、保暖、能躲雨等特点。
板书设计
教学反思 实物材料操作有效激发探究兴趣。
2."筑巢材料"环节可增加真实鸟巢标本，对于动手能力弱的班级还可以提供半成品材料支架。 3.拓展部分可联系校园鸟巢调查，选择校园/家乡常见动物案例，以贴近生活实际。

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