资源简介

三年级上册道德与法治
第一单元 第2课 我学习，我快乐 教学设计
一、教学目标
1.认识学习的多种形式（包括课堂学习、家务劳动、兴趣培养等），了解学习能带来增长知识、掌握技能、开阔眼界等收获；理解 “人人都能学得好” 的含义，知道每个人都有学习优势。
2.学会发现自身学习优势并思考发挥优势的方法，能正视学习中的不足并尝试寻找克服办法；掌握应对学习困难的基本方法，如请教他人、坚持练习等。
3.体验学习过程中的快乐，感受克服困难后的成就感；培养对学习的积极态度，树立主动学习、乐于探索的意识，愿意在学习中不断成长。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.引导学生认识学习的多种形式（包括课堂学习、家务劳动、兴趣培养等），体会学习带来的快乐，如增长知识、掌握技能、开阔眼界等。
2.帮助学生理解 “人人都能学得好” 的道理，学会发现自身的学习优势，增强学习自信心。
（二）教学难点
1.引导学生正确看待学习中遇到的困难，学会以积极的心态面对困难，如调整心态、寻找解决方法等。
2.让学生真正体会到战胜困难后的快乐比轻易获得的快乐更深刻，将这种体验转化为持续学习的动力。
三、教学方法与课时安排
1.方法：情境教学法（模拟法庭）、案例研讨法（结合 PPT 真实案例）、图示分析法。
2.课时：2课时
四、教学准备
1.多媒体课件：含词语接龙示例、学习案例（下象棋、种花等）、“栋栋学骑车” 情景图、励志名言。
2.实物道具：拼图、毛笔字作品、小盆栽，展示学习成果；词语卡片用于游戏。
3.材料准备：“优势树” 展板和贴纸、“困难小山” 绘画纸、小组讨论记录表。
五、教学过程
（一）趣味导入：“学习魔法袋” 游戏
1.教师出示 “魔法袋”，内含词语卡片、拼图碎片、鞋带等物品，邀请学生随机抽取并完成小任务（如词语接龙、拼出简单图案、系鞋带）。
2.引导提问：“完成这些任务时，你有什么感觉？”（紧张、开心、自豪）
3.小结：“这些看似简单的事其实都是学习，今天我们就来聊聊‘学习中的快乐’。”
（二）探究新知：三维度体验学习的快乐
第一维度：发现学习的 “快乐密码”
1.活动 1：快乐分享会
(1)分组讨论：“你最近学到了什么新本领？（如骑车、种花、背古诗）学会时的心情是怎样的？”
(2)学生代表分享，教师用板书记录关键词（增长知识、掌握技能、开阔眼界）。
(3)展示课件案例：“学会下象棋”“毛笔字进步”“种花发芽”，引导学生发现：学习不仅在课堂，生活中的点滴进步都是快乐来源。
2.活动 2：词语接龙大挑战
(1)全班参与词语接龙游戏，规则：后一词首字与前一词尾字相同。
(2)游戏后提问：“刚才卡壳时着急吗？接对时开心吗？” 小结：“学习中的小挑战，让快乐更特别。”
第二维度：“人人都能学得好”
1.活动 1：优势树成长记
(1)教师出示 “优势树” 展板，讲解：“每个人都是一棵会开花的树，你的优势就是树叶。”
(2)学生在便利贴上写下自己的优势（如 “我会画画”“我能记住星座”），贴在 “优势树” 上。
(3)举例课件中 “唱歌好听”“动手能力强” 的同学案例，强调：“优势不分大小，找到它就能学得更好。”
2.活动 2：小缺点 “变身” 计划
(1)引导学生思考：“学习中有没有觉得自己做得不够好的地方？（如 “我写字慢”“数学题总错”）”
(2)小组讨论：“怎样让小缺点变好？”（如 “每天练 5 分钟字”“错题记在本子上”）
(3)教师分享妈妈的话：“就像花儿慢慢开，只要肯努力，每个人都能学好。”
第三维度：战胜困难更快乐
1.活动 1：“困难小山” 绘画
(1)学生在纸上画 “小山”，写下学习中的困难（如 “英语单词记不住”“跳绳总绊脚”）。
(2)小组合作：“给同桌的‘小山’出主意，怎么才能翻过去？”（如请教老师、多练习、分解任务）
2.活动 2：情景剧场 “栋栋学骑车”
(1)播放课件情景：栋栋学骑车时摔跤想放弃，在爸爸鼓励下坚持练习，最终学会。
(2)角色扮演：两人一组，一人扮演 “想放弃的栋栋”，一人扮演 “鼓励者”，演绎如何克服困难。
(3)出示名言：“困难像弹簧，你弱它就强”，引导学生体会：“战胜困难后的快乐，比轻易成功更难忘。”
（三）总结升华：快乐学习承诺书
1.教师引导回顾：“这节课你收获了什么？”（学习很快乐、我有很多优势、困难不可怕）
2.全班齐读 “快乐学习承诺书”：“多尝试，找乐趣；认优势，补不足；遇困难，不放弃。我学习，我快乐！”
3.布置实践作业：“一周快乐学习日记”，记录每天的学习小成就（如 “今天背会了 3 个英语单词”）。
六、板书设计
我学习 我快乐
一、快乐密码 二、成长秘籍
知识+技能+眼界 优势树+坚持心
战胜困难 → 更快乐！
七、教学反思
本课通过游戏、分享等活动，让学生感受学习快乐，多数学生能积极参与。“优势树” 活动有效激发自信，但对学习困难的指导较笼统，未结合学科特点给出具体方法。部分内向学生参与度低，后续需设计分层任务。生活延伸环节可加强，让学生在实践中深化对学习快乐的理解。(共38张PPT)
我学习，我快乐
统编版道德与法治·三年级上册
统编版
道德与法治
学习伴随着每个人的一生，我们都是在学习中成长的。让我们从小热爱学习，做学习的 主人，健康成长。
学习的意义
1.学习伴我成长
01
学习的快乐
02
人人都能学得好
03
战胜困难更快乐
04
课堂总结
学习的快乐
01
学习的快乐
学习能让我们收获什么？
增长知识
掌握技能
开阔眼界
收获快乐
每组推选一名代表参加词语接龙比赛。每个选手依次说出一个词 语，后一个选手所说词语的首字，必须与前一个选手所说词语的末字相同 。
学习的快乐
每个小组选出一名代表，展 示自己擅长的一项家务活儿，如叠衣服、扫地……
学习的快乐
同学们，我们参加这些活动也是学习。在这样的学习中，你感到快乐吗
你快乐吗？
学习的快乐
我学会了下中国象棋，从中感受到许多快乐。
01
经过刻苦练习，我写毛笔 字的水平提高了很多。我体会到了进步的快乐。
02
我们是怎么在学习中成长的
学习的快乐
我尝试种了一些花，看 着它们一天天长大，我 非常开心。
03
请你说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学习的快乐
好书很吸引人。你现在读的是什么课外书 和同学分享书里精彩的句子、观点、故事及阅读的快乐。
请你向同学推荐几本好书，并说说理由。
学习的快乐
请你来分享
人人都能学得好
02
每个人在学习上都有自己的优势。知道自己的优势，可以增强学习自信心，让自己学得更好。
人人都能学得好
优势是个体在性格、能力、经验等方面的闪光点，是相较于同类事物、竞争对手或自身过往，在某方面所具备的有利条件、突出能力或独特资源。
优势
人人都能学得好
同学们夸我唱歌很好听，我很开心。
01
我很喜欢色彩和线 条，能画出美丽的 风景画。
02
我们是怎么在学习中成长的
人人都能学得好
我的动手能力很强，会做很多小玩具。
03
我喜欢天文，能 说出很多星座的 名称和方位。
04
我们是怎么在学习中成长的
人人都能学得好
我能为别人着想，愿意为别人出主意、想办法。
05
我们是怎么在学习中成长的
人人都能学得好
请你说一说：
这些同学在什么方面学得好。你在哪些方面学得好
人人都能学得好
让同学、老师、家长找一找你的优势，把你的优势写下来。想一 想，如何发挥自己的优势。
人人都能学得好
想一 想，自己在学习上有哪些不 足，如何克服不足。
人人都能学得好
妈妈总说 “人人都能学得好”。就像花儿总要慢慢开，笨鸟多飞也能上青天，只要每天肯琢磨、肯下劲，再难的学问也能啃下来。
人人都能学得好
战胜困难更快乐
03
战胜困难更快乐
每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像“拦路虎 ” 。
战胜困难更快乐
小思考：
你有类似的经历吗 你是怎么做的
华华遇到了一道数学难题，心里很烦。
战胜困难更快乐
丽丽学做小木船，总是做不好，就想放弃了。
战胜困难更快乐
田田总是读不准英语单词，他有点沮丧。
学习中遇到的困难，就像一座座小山挡住我们前进的脚步。你在学习上遇到过哪些困难 把它们写在上图的小山上。
战胜困难更快乐
遇到困难时，你会有怎样的心态 你当时的心态与下图中哪种心 态吻合，就在方框中打上“ √ ”。想想哪种心态有助于你战胜学习上 的困难，说说理由。
战胜困难更快乐
学习上遇到困难时需要调整心态，可先找找原因，再想办法解决 。
战胜困难更快乐
战胜困难更快乐
战胜困难更快乐
战胜困难更快乐
栋栋学骑车的故事，带给我们什么启示 与大家分享你战胜困难的经历。
要想战胜学习上的困难，还要做到坚持不懈。你若放弃，“拦路虎”不会自动让开。只有坚持不懈，“拦路虎”才会被打败。
坚持
战胜困难更快乐
战胜困难还要掌握方法。如果碰到下面这些问题，可以采取哪些方法来解决？
1. 遇到不懂的问题
2. 遇到不会做的事
3.……
战胜困难更快乐
困难像弹簧，你弱它就强。
绳锯木断，水滴石穿。
世上无难事，只怕有心人。
战胜困难更快乐
学习故事会
克服挑战的过程虽可能伴随挫折、疲惫，但当最终突破困境时，那种源于 “自我突破” 的成就感、掌控感和自信心，远比轻易获得的快乐更深刻、更持久。
战胜困难更快乐
课堂总结
04
课堂总结
本次 “我学习，我快乐” 课堂，让我们明白，学习不止是读书写字。课堂上，我们分享帮同学讲题的开心，讨论怎么解决学习中的小矛盾，还学会了制定小计划。原来帮别人弄懂难题是快乐，自己坚持完成任务也是快乐。学习里藏着好多交朋友、懂道理的小秘密，我要带着这份快乐继续探索呀！
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