资源简介

三年级上册道德与法治
第二单元 第4课 科技力量大 教学设计
一、教学目标
1.认识生活中常见科技产品（如冰箱、导航、智能手表等），了解其在居家、通讯、医疗、交通、教育等领域的作用；知晓科技在改变生活、观念及提升国力方面的具体体现（如通信方式演变、日心说的普及、北斗系统的应用等）；能通过观察、讨论说出科技的影响。
2.通过小组合作记录 “一天中的科技产品”、角色扮演（孙悟空与 “爱科学” 小组对话）、撰写 “高新技术代言词” 等活动，提升观察、表达与合作探究能力；学会对比古今事物变化，感受科技发展。
3.激发对科学的兴趣，树立爱科学、学科学的意识；增强民族自豪感，认识到科技对国家发展的重要性，立志为科技强国贡献力量。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.感知科技对生活的具体影响：引导学生识别冰箱、导航、智能手表等常见科技产品，理解其在居家、通讯、医疗、交通、教育等领域的实际作用，如冰箱延长食物保鲜期、导航优化出行路线等，进而认识到科技让生活更便捷、舒适。
2.理解科技对观念的改变：通过对比古代对自然现象的神话解释（如雷公电母）与现代科学原理（如雷电的形成），结合哥白尼日心说等案例，帮助学生明白科技如何用科学知识替代愚昧认知，推动人们观念向理性转变。
3.认识科技对国力的提升作用：以北斗卫星导航系统、航空母舰等为例，让学生了解我国高新技术在国防、经济、农业等领域的应用与贡献，感知科技是国家综合实力的重要体现。
（二）教学难点
1.抽象理解科技与国力的关联：由于三年级学生对 “国力”“综合实力” 等概念较陌生，需将抽象的国力指标转化为具体案例（如航天育种带来的经济效益、航母对国防安全的意义），帮助学生建立科技与国家发展的联系。
2.激发主动探索科学的意识：不仅让学生被动接受 “科技重要” 的结论，更要通过 “记录一天的科技产品”“代言高新技术” 等活动，引导学生主动观察、思考科技的价值，培养从生活中发现科学、运用科学的习惯。
3.深化对科技发展历程的认知：通过通信方式从邮驿、烽火到电子邮件、移动电话的演变，以及衣食住行物品的升级，让学生理解科技发展是持续进步的过程，而非孤立的成果，进而体会科学探索的持续性。
三、教学方法与课时安排
1.方法：情境教学法（模拟法庭）、案例研讨法（结合 PPT 真实案例）、图示分析法。
2.课时：2课时
四、教学准备
1.多媒体资源：含冰箱、导航、北斗系统、航母等图片，通信方式演变短视频，雷电形成原理动画，《西游记》相关片段。
2.实物道具：智能手表、点读笔、计算器等学生熟悉的科技产品，便于直观感知。
3.活动材料：“一天中的科技” 记录表（用于学生记录日常接触的科技产品及作用）、角色扮演剧本（“爱科学” 小组与孙悟空对话）、“高新技术代言词” 模板（含名称、用途、贡献填写栏）。
4.辅助教具：古今通信方式对比图、衣食住行物品演变图谱。
五、教学过程
（一）导入：
1.教师提问：“同学们，早上你们是被什么叫醒的呀？上学是怎么来的呢？中午吃饭是怎么解决的呢？”
2.引导学生自由发言，教师根据学生的回答，引出 “科技” 一词。
3.教师总结：“同学们提到的闹钟、汽车、电饭煲等，都是科技产品。今天，我们就一起来探索科技的强大力量，看看它在我们的生活中、思想上以及国家发展中都发挥了怎样的作用。”（板书课题：科技力量大）
（二）探究新知
1.科技改变生活
（1）展示图片：课件中冰箱、导航的图片，以及智能手表、电动汽车、点读笔、校园一卡通、计算器、电话手表、智能电视等图片。
（2）小组讨论：“这些科技产品在生活中都有什么作用？如果没有它们，我们的生活会变成什么样？”
（3）学生代表发言，教师进行补充和总结，如冰箱能让食物保存更长时间，导航让出行更方便等。
（4）活动体验：“我的一天与科技”。学生根据工作表，记录自己一天中使用的科技产品，并在小组内分享这些产品带来的便利。之后，每组选一名代表在班级展示。
（5）教师拓展：除了这些，生活中还有很多科技产品，如日常居家类的智能门锁，移动通讯与信息类的智能手机，健康与医疗类的电子体温计，出行与交通类的高铁，教育与学习类的学习平板等，它们都让我们的生活更便捷、舒适。
2.科技改变观念
（1）情景导入：播放《西游记》中孙悟空的片段，引出 “爱科学” 小组与孙悟空关于雷声和闪电的对话。
（2）角色扮演：请学生分别扮演 “爱科学” 小组和孙悟空，重现对话场景。
（3）小组讨论：“为什么古代的人们会认为雷声和闪电是雷公电母造成的？现在我们知道科学的解释是什么？”
（4）教师讲解：古代由于缺乏科学知识和研究手段，人们无法理解自然现象，便产生了一些神话传说。而随着科技的发展，我们用科学知识解释了这些现象，改变了原来的观念。
（5）举例拓展：介绍哥白尼的日心说推翻地心说的故事，以及青霉素的发现改变人们对炎症的认识等例子，让学生进一步理解科技如何改变观念。
3.科技提升国力
（1）展示图片：北斗卫星导航系统、航空母舰、“嫦娥六号”、“奋斗号” 等的图片。
（2）教师介绍：北斗卫星导航系统是我国自主建设的全球卫星导航系统，能提供高精度的定位、导航服务，已在全球一半以上的国家和地区应用；我国已有 3 艘航空母舰，体现了我国造船和舰载机技术的发展。
（3）小组合作：“我为祖国高新技术代言”。每个小组选择一项我国的高新技术（如人工智能、航天育种、新能源汽车等），讨论其用途、创新和贡献，撰写代言词并在班级展示。
（4）教师总结：科技提升了我国的国防实力、促进了经济发展、推动了农业现代化等，是国家综合国力的重要体现。
（三）课堂总结与拓展
1.教师引导学生回顾本节课所学内容：科技改变生活，让生活更便捷舒适；科技改变观念，用科学知识打破误解；科技提升国力，彰显国家实力。
2.学生分享本节课的收获和感受。
3.教师寄语：“希望同学们从此爱科学、学科学，未来用智慧和双手创造更多科技奇迹，让生活更美好，为祖国添力量。”
六、板书设计
科技力量大
1.科技改变生活：便利、舒适（冰箱、导航、智能手表……）
2.科技改变观念：科学解释自然现象（雷声闪电、日心说……）
3.科技提升国力：北斗、航母、航天……（国防、经济、农业……）
爱科学、学科学
七、教学反思
本节课通过多种活动形式，如小组讨论、角色扮演、代言活动等，充分调动了学生的积极性和参与度，让学生在实践中感受科技的力量。
教学内容与学生生活紧密联系，选取了学生熟悉的科技产品和身边的例子，有助于学生理解和接受。
在讲解科技提升国力部分，由于部分高新技术较为抽象，可能有学生理解不够深入，下次教学可增加更多直观的视频资料或动画，帮助学生更好地理解。
学生在小组合作和展示环节表现积极，但个别学生参与度不高，后续教学中应关注这些学生，鼓励他们大胆发言。
通过本节课的教学，旨在让学生全面认识科技的重要性，激发他们对科学的兴趣和热爱，为今后的学习和成长奠定基础。(共39张PPT)
科技力量大
统编版道德与法治·三年级上册
统编版
道德与法治
科学技术在生活中发挥着非常 重要的作用。科学家不断探索未知世界，推动人类科学技术的进步。我们要学习科学家精神，从小爱科学、学科学，提升科学素养。
学科学的意义
单元导语
4.科技力量大
01
科技改变生活
02
科技改变观念
03
科技提升国力
04
课堂总结
科技改变生活
01
科技改变生活
生活中的科技——
在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。
冰箱能让食物保存更长时间。
01
导航让人们的出行更加方便。
02
生活中的科技产品
科技改变生活
生活中还有哪些科技产品 这些科技产品给人们带来了哪些便利
请你说一说
科技改变生活
日常居家类科技产品聚焦于提升家庭生活的舒适度、安全性和效率，让居家体验更智能、省心。
移动通讯与信息类科技产品是连接人与信息、人与人的核心工具，打破了时空限制。
健康与医疗类科技产品帮助人们更科学地管理健康，及时监测身体状况。
出行与交通类科技产品让出行更高效、便捷，优化了人们的出行体验。
教育与学习类科技产品丰富了学习方式，提高了学习效率。
科技改变生活
汇报成果——
“爱科学”小组想说明“科技无处不在”。小组成员观察自己和身边的人一天中使用到的科技产品，并想象离开它们，生活会变成什么 样。你们也来试试吧!
科技改变生活
早上被智能手表叫醒，妈妈用微波炉热牛奶。上学坐爸爸的电动汽车，课堂上用点读笔学单词。中午用校园一卡通打饭，下午用计算器做算术题。放学用电话手表跟妈妈报平安，晚上看动画片用智能电视。要是没有这些，早上可能睡过头，热牛奶要等好久，算题还会算错，跟妈妈联系也不方便啦！
科技改变生活
同学们，对比今昔，我们更容易发现科技给生活带来的巨大变化。
发现科技
科技改变生活
“爱科学”小组探究了通信的演变，发现受科技水平的限制，古代 人传速信息十分艰难。那时的人们只能利用人力、畜力、声音、火光 等方式传递信息。
科技改变生活
邮驿传信
01
烽火传军情
02
古代传递信息的方式
科技改变生活
电子邮件即刻就能收到， 既方便，又快捷。
01
用移动电话可以随时随 地联系，还能“面对面” 地通话。
02
随着科技的发展，打电话、发短信、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。
科技改变生活
请选择衣、食、住、行某方面的物品，去探寻它的演变，感受科技如何改变了我们的生活。
科技改变生活
请你来分享
同学们，通过对衣食住行中物品演变的探索，我们看到科技让生活更美好。从保暖的羽绒服到智能冰箱，从舒适的运动鞋到高速列车，科技像魔法棒，让我们的生活更便捷、舒适、有趣。让我们爱科学、学科学，未来创造更多奇迹！
科技改变生活
老师有话说
科技改变观念
02
在古代，由于缺乏系统的科学知识和研究手段，人们常常无法理解很多自然现象。
科技改变观念
“爱科学”小组来到了《西游记》的世界，准备考一考聪明的孙悟空 。
科技改变观念
“爱科学”小组：
“孙悟空，你那么厉害，我们想考考你。你敢接受挑战吗 你知道雷声和闪电是怎么来的吗 ”
科技改变观念
孙悟空：
“当然敢呀!是雷公和电母发出来的。”
“爱科学”小组：
“不对，科学老师告诉我们，闪电和 雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电 时所伴随的闪光和声响。”
科技改变观念
孙悟空：
“我才不相信呢!”
“爱科学”小组：
“你要是不信，可以和我们一起去科技馆学习和了解一下。”
科技改变观念
请发挥你的想象， 用你知道的科学知识去说服孙悟空吧!
科技改变观念
16世纪之前，欧洲人普遍认为地球是宇宙的中心，而太阳及其他星球都是围绕地球转动的。这样的认识和人们的日常经验比较符合，比如，太阳每天都是从东方升起，从西方落下。因此，16世纪，当波兰科学家哥白尼提出地球是围绕太阳转动的观点后，并没有引起太多人的关注。
后来，意大利科学家伽利略研制了天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的景观，证实了哥白尼的观点。虽然伽利略宣传并捍卫这一观点，但由于当时的科学知识还不普及，哥白尼的观点依然没有得到人们的广泛重视和认可。
随着科学知识的日益普及，现在我们知道地球是围绕太阳运行的。看来，科技可以改变人们的观念，推动社会的发展。
科技改变观念
请你说一说：
寻找科技改变人们观念的故事。想一想，在这些故事中，科学知识改变了人们哪些原有的观念。
科技改变观念
科技改变观念
老师有话说
同学们，科技改变观念的故事屡见不鲜：从哥白尼的日心说推翻地心说，打破人类对宇宙中心的迷思；到青霉素的发现，让人们告别“炎症即绝症” 的恐惧，认识到微生物致病原理；再到互联网普及，颠覆了信息传递的时空观，重塑人际交往模式。这些突破都以科学知识为刃，斩断愚昧与偏见，推动人类认知向理性进阶。
科技提升国力
03
科技提升国力
科技立则民族立，科技强则国家强。科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现。目前，我国的科学技术，特别是高新技术发展迅速，不少领域已经达到世界先进水平。” 。
科技提升国力
学校开展了“我为祖国高新技术代言”的宣传活动。“爱科学”小组决定为北斗卫星导航系统代言。
科技提升国力
北斗卫星导航系统是我国自主建设的全球卫星导航系统。它能提供全天候、全天时、高精度的定位、导航等服务。
北斗卫星导航系统的建成意味着我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施。目前，北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用。
科技提升国力
“爱科学”小组的代言词
科技提升国力
请你写一写：
你们小组准备为祖国的哪项高新技术代言呢 请撰写你们的代言词，并在全班展示。
“爱科学”小组继续探究科技在提升国力方面的重要作用，发现科技对国力的提升体现在多个方面。
科技改变生活
科技提升国力
科技提升了我国的国防实力。我国造船技术和舰载机技术的发展很快，我国已经拥有3艘航空母舰了。
我在新闻中了解到，科技进步促进了我国经济的发展。听说截至2023年，我国载人航天工程中的航天育种一项，就带来了3600亿元以上的经济效益。
健康与医疗类科技产品帮助人们更科学地管理健康，及时监测身体状况。
我们国家高度重视人工智能的发展。
爸爸告诉我，科技发展还推动了我国农业现代化，提高了粮食产量。
科技提升国力
请你结合自己的生活或查找资料，说一说科技还增强了我国哪方面的实力。
科技提升国力
老师有话说
同学们，科技极大增强了我国多方面实力。在综合研发上，我国已是国际专利申请量等多项第一的 “四冠王”。战略高技术前沿领域，“嫦娥六号”“奋斗号” 等不断突破。在产业方面，造船、新能源汽车等成绩斐然。科技让我国在全球竞争中底气更足，不断推动高质量发展 。
我们要更努力
科技提升国力体现在经济、社会发展等多个方面。今天，我们要努力做到科技自立自强，建设科技强国。
科技提升国力
课堂总结
04
课堂总结
今天我们一同探索了科技的强大力量。科技改变生活，从冰箱保鲜到导航指路，从智能手表到高速列车，让生活更便捷舒适；科技改变观念，用科学知识解释雷电等自然现象，打破了古老的误解；科技还提升国力，北斗系统、航空母舰等彰显了国家实力。
希望同学们从此爱科学、学科学，未来用智慧和双手创造更多科技奇迹，让生活更美好，为祖国添力量。
我们的收获
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道德与法治

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