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科技擂台
生涯链接 泥人面塑传承人
泥人面塑是我国非物质文化遗产。泥人面塑传承人的使命是什么
情境与问题
泥人面塑传承人肩负着文化遗产保护、传承和发展的使命。
今天我们就学习泥人面塑传承人的相关知识。
情境与问题
“小小面团手中握,揉捏挑搓技法多,掌握力道巧塑形,多姿精灵栩如生。”这首诗描述的是谁
设计与实施
泥人面塑传承人。
怎样才能成为合格的泥人面塑传承人呢
设计与实施
活动1:非遗档案解密
(1)实物观察站
①分组传观密封样品盒。
A组:天津泥人张《钟馗嫁妹》(精细衣纹);
B组:无锡大阿福(饱满造型)。
设计与实施
活动1:非遗档案解密
(1)实物观察站
②填写“特征发现表”。
观察项:北方流派或南方流派、线条锐利或圆润、色彩淡雅或浓烈。
设计与实施
活动1:非遗档案解密
(2)时间轴拼图
①发放分时段卡片(新石器时代陶俑→唐代三彩陶俑→清代市井泥人),小组合作完成6米长卷粘贴。
设计与实施
活动1:非遗档案解密
(2)时间轴拼图
②教师揭示关键转折:20世纪50年代政府抢救性保护。
设计与实施
活动2:传承人成长模拟
(1)能力闯关游戏
第一关:材料选择。
第二关:速塑挑战。
第三关:创意答辩(为冬奥会设计泥人面塑纪念品)。
设计与实施
活动2:传承人成长模拟
(2)伦理剧场
情景卡1:商业订单要求简化传统工序。
情景卡2:徒弟擅自改动祖师爷配方。
学生分组角色扮演后填写“抉择天平表”。
设计与实施
活动3:未来之问工坊
(1)问题树绘制
树干:核心问题“如何让年轻人爱上泥人面塑”。
树枝:分问题(如传播方式、学习成本、实用价值等)。
果实:各组提出的解决方案。
设计与实施
活动3:未来之问工坊
(2)创新原型设计
教师提供材料包:LED灯带、磁吸配件等。
学生制作可交互泥人面塑作品(如发光生肖挂件)。
设计与实施
小结:成为一名合格的泥人面塑传承人需要刻苦学习,增长技艺;坚持不懈,勤于实践;言传身教,弘扬传承。
设计与实施
通过今天的学习,我们不仅在“传承人成长模拟”活动中以闯关形式强化了技艺,还在“未来之问工坊”中锻炼了创新思维。
梳理与总结
板书设计
1.非遗档案解密。
2.传承人成长模拟。
3.未来之问工坊。

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