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(共29张PPT)
Unit 1 Helping at home
第三课时
教学目标
在唱、听、说、读的过程中，了解字母组合 “ch” 的发音，能正确朗读并拼写含有 “ch” 的单词。
通过观察、归纳和对比，培养学生的逻辑思维能力与语音规律的总结能力。
通过游戏与任务驱动的方式，激发学生自主学习的兴趣。
Warm-up
Let’s chant together.
Hello,everybody. I have a big family.
This is me. I am a teacher.
Warm-up
Let’s chant together.
Hello,everybody. I have a big family.
This is my child.
This is her chair.
Warm-up
Let’s chant together.
Hello,everybody. I have a big family.
This is my grandpa. He can teach Chinese. He can make chairs.
Warm-up
Let’s chant together.
Hello,everybody. I have a big family.
This is my grandma. She can make good lunches and peach buns.
Revision
请同学们抢答并读出所看见的单词。
Sharp eyes
teach
Chinese
chair
lunch
Revision
观察这些单词，思考它们都有什么共同点。
Sharp eyes
teach
Chinese
chair
lunch
Revision
观察这些单词，思考它们都有什么共同点。
Sharp eyes
teach
Chinese
chair
lunch
都含有字母 ch
Presentation
Let’s chant and circle the words with “ch”. Think about how to pronounce “ch”.
Listen and circle.
Teacher, teacher, teach with care.
Chinese, Chinese, learn everywhere.
Lunch, lunch, have a peach.
Chair, chair, sit and reach.
Ch, ch, what a sound!
In each word, it can be found!
Presentation
Grandparents’ Magic Kitchen.
连闯三关才能打开祖父母的魔法厨房：关卡一
跟读句子
Presentation
Grandparents’ Magic Kitchen.
连闯三关才能打开祖父母的魔法厨房：关卡一
读单词
Chinese
teach
Presentation
Grandparents’ Magic Kitchen.
连闯三关才能打开祖父母的魔法厨房：关卡一
总结 “ch” 在单词中的发音：
“ch” 在单词中的常见发音为 /t /，其发音要领为舌尖抵上颚，气流冲破阻碍。
Presentation
Grandparents’ Magic Kitchen.
连闯三关才能打开祖父母的魔法厨房：关卡一
跟老师一起读准chair：
Grandpa is a teacher. He can also make great chairs.
Presentation
Grandparents’ Magic Kitchen.
连闯三关才能打开祖父母的魔法厨房：关卡一
Grandma is also great. She can make good lunches. Look! Her peaches are great!
Presentation
Grandparents’ Magic Kitchen.
连闯三关才能打开祖父母的魔法厨房：关卡一
Now,let’s chant again.
Presentation
Grandparents’ Magic Kitchen.
连闯三关才能打开祖父母的魔法厨房：关卡二
Read,listen and circle.
Presentation
Grandparents’ Magic Kitchen.
连闯三关才能打开祖父母的魔法厨房：关卡三
根据听到的内容将句子补充完整，然后全班核对答案。
People speak Chinese in _______ .
China
My grandpa is a Chinese _______ .
teacher
Consolidation and extension
同学们成功闯三关，可以打开 “魔法厨房”，设计 “吉祥食谱”。
活动：设计 “吉祥食谱”
例如：We use chopsticks to eat chicken and peach buns.
小组合作绘制食谱卡，用含有 “ch” 的单词描述中国传统美食等，如 chicken，chopsticks。创编句子，展示分享。
拓展
筷子，古称箸、梜，是华夏饮食文化的标志之一，也是世界上常用餐具之一，其发明于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。公筷亦起源于中国。不管是分餐还是使用公筷，在中国都有着悠久的历史。
中国发现的最早筷子是河南省安阳市殷墟出土的铜筷子。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸，而箕子怖。”纣王为商朝末期的国君，可见3000多年前的中国就已经出现象牙筷子。
Consolidation and extension
Consolidation and extension
中餐作为世界三大菜系之一，对全球餐饮文化具有深远影响力。其独特的烹饪体系（如炒、蒸、炖等技法）、丰富的食材搭配及多样口味（酸甜咸辣鲜等），使其在全球广泛传播。
一、 将下列单词按照画线部分的发音分类。（填序号）
A. job B. chair C. lunch D. office E. peach F. bun
1. teach：
2. much：
3. doctor：
B E 　
C F 　
A D 　
一
二
三
四
二、 判断每组句子中单词画线部分发音是（T）否（F）相同。
（　T　）1. She teaches Chinese.
My father can make chairs.
（　T　）2. My grandpa is a PE teacher.
I am a factory worker.
（　F　）3. We are helpful.
She is a doctor.
（　T　）4. I can make peach buns.
My brother is lucky.
（　F　）5. She makes good lunches.
What’s your job？
T
T
F
T
F
一
二
三
四
三、 根据图片提示填空。
（第1题） （第2题） （第3题）（第4题） （第5题）
1. My aunt is a Chinese .
2. Look！ We can make a great .
3. Our is good.
4. — What’s your uncle’s job？
— He’s a factory .
teacher　
chair　
lunch　
worker　
5. — Is this your grandpa？
— Yes， it is. He’s a .
doctor　
一
二
三
四
四、 Tom在做找出含有与画线部分相同发音的单词的练习时，遇到了
困难，请你来帮帮他。（重复的单词只写一遍即可）
Hello， friends！
My name is Mike.
I have a big family.
This is my father.
He is a factory worker.
That is my mother.
一
二
三
四
She is a Chinese teacher.
This is my grandma.
She can make amazing peach buns.
That is my grandpa.
He can make great chairs.
This is me.
I can be helpful.
I love my family！
一
二
三
四
1. kite：
2. cake：
3. lunch：
Mike　Chinese 　
name　make　amazing　great 　
Chinese　teacher　peach　chairs 　
一
二
三
四
Homework
熟读教材中含有 “ch” 的单词。
结合已知的含有 “ch” 的词汇，尝试设计 “ch 单词文化手账”。
谢谢观赏

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