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2025年秋季学期德育工作计划
汇报人：XX老师
汇报时间：2025.8
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根,
前言
教育者既要胸怀家国高度，亦须具备“深耕细作、久久为功”的耐心与定力。基于此，本学期德育工作以“立——润——融——行——合——护”六字主线铺陈，我们不追求“一时之高下”，却矢志于“滔滔不绝”的持续发力；不满足于“活动拼盘”，而致力于“课程长链”的系统建构。
一、德育实施注重“立”，筑牢信念根基
三层透镜
宏观政策框架
学校办学
特色
学段需求画像
一是强化顶层设计，在方向引领上筑牢“主心骨”
组织层面
修订并印发《2025 年德育工作目标责任清单》，将目标拆分为“年度指标—学期任务—月度节点—每日落实”四级台阶
制度层面
迭代“三本手册”——《班主任工作手册》、《主题班会指引》、《学生成长档案指引》
文化层面
深化“知行合一”校训的仪式化表达，让价值符号处处在场、时时对话、人人可及
一、德育实施注重“立”，筑牢信念根基
二是夯实队伍建设，在示范牵引上打造“先锋矩阵”
在“选”的环节
在“育”的环节
在“用”的环节
在“评”的环节
坚持“双向遴选、竞争上岗”原则，面向全校发榜招募德育导师
实施“师徒结对—跟岗观课—案例解剖—课题孵化”链条式培养
班主任、科任教师、年级组长组成“德育协同三人小组”，通过“周碰头—月调度—学期成果秀”纵向联动
建立“积分兑换—多元公示—年度评星”激励模式
一、德育实施注重“立”，筑牢信念根基
三是丰富内容供给，在价值传递上汇聚“同心圆”
内容维度
渠道维度
情境维度
依循“国家主题—地域特色—校园文化—学生兴趣”四级递进，形成“365 天价值话题池”
构建“广播+视频+图文+互动”多元矩阵，形成“推送—分享—二次创作”闭环
围绕晨读、午间、课后、返家四个高频时间点设计“沉浸情境”
二、德育实施注重“润”，精耕主题教育
一是聚焦时序主题，在沉浸体验上打好“组合拳”
九月“礼启新程”
元月“反思蓄能”
聚焦时序主题
在沉浸体验上打好
“组合拳”
十月“家国相连”
十二月“智创未来”
十一月“守护成长”
五大主题依节序依次铺陈，凸显“仪式感—故事感—任务感—反思感”的四维体验
二、德育实施注重“润”，精耕主题教育
二是深挖传统文化，在家国情怀上厚植“根与魂”
传统文化不仅是“形”，更是“魂”
升旗仪式现场
新制作的“百米红旗卷轴”，学生提前 7 天搜集“家乡英雄故事”并配音制作短片，在升旗仪式后滚动播放
重阳节“银龄讲堂”
学生分组采访同村长者，通过“口述历史—家风故事—照片回忆”三环节完成微纪录片，并在微信社群展开“图文接力”形式推送
经典诵读课程
“秋冬诗词”模块，教材内外合编《秋韵诵读册》，每日晨读 10 分钟将诗文与校园自然景观相勾连，引导师生于朗诵中“见天地、见己心”。
二、德育实施注重“润”，精耕主题教育
三是串联仪式育人，在情感共鸣上奏响“同频曲”
仪式感如同精神“启动器”，能够将外在活动转化为内在认同
三、德育实施注重“融”，构建课程矩阵
一是统筹必修选修，在整体规划上绘制“路线图”
选修模块：科学探秘、艺术审美、体育拓展各设置 4 个微单元，开设“热气球原理实验、布艺手作、城市定向越野”等特色课程。学校以“路线图”形式在教师端同步推送每周德育侧重词和德育案例链接，帮助教師在不同学科情景中精准嵌入。
必修模块：低段“文明习惯养成”侧重仪容、礼仪、秩序；中段“生命关怀体验”侧重安全、健康、情绪；高段“社会责任拓展”侧重生态、法律、公益。
德育课程群坚持“横向集成、纵向递进、内外融合”三原则
《诗意中国》单元配以“话题式写作——我眼中的家乡秋色”实践
01
语文
《生态与责任》单元引导学生使用手持仪器监测校园 PM .
03
科学
《逻辑与诚信》单元以商业信用案例嵌入方程教学
02
数学
三、德育实施注重“融”，构建课程矩阵
二是深化学科渗透，在价值整合上打造“富矿区”
三、德育实施注重“融”，构建课程矩阵
三是推进项目学习，在跨界融合上搭建“实践桥”
六大跨学科项目包全部落实“问题导向—方案生成—实地行动—成果迭代”四步闭环
低碳校园项目
学生分组测试不同教室温度差异，敲定节能改造建议并制作“节能贴士角”
社区共生项目
非遗守护项目与市文化馆合作，学生拜访匠人，在“传帮带”中制作衍生纪念品并开设校园“周末小市集”
非遗守护项目
聚焦公共空间微改造，针对盲道、休憩椅、志愿者驿站现状设计改进方案
四、德育实施注重“行”，强化实践体验
一是盘活校内资源，在常态运行上注入“活水源”
责任田
“亲子耕种带”
“智能监测带”
创客工坊
“导师预约制”
阅读驿站
“书香积分”
“成长档案”
四、德育实施注重“行”，强化实践体验
二是拓展校外平台，在协同联动上延伸“实践链”
劳动基地
城市微调研
社区志愿
“孵化—历练—回流”
四、德育实施注重“行”，强化实践体验
三是完善展示机制，在成果转化上点亮“发光面”
“校园 TV”
每周推出一支 3 分钟短片，记录项目台前幕后
“德育微课堂”
邀请学生用“海报+短演讲+互动问答”模式分享 3 分钟项目心得
“展演周”
以“成果走廊—主题戏剧—创客市集”三场景串联，多模态、多介质释放学生创造力
五、德育实施注重“合”，汇聚协同合力
一是升级家长学院，在课程服务上形成“菜单式”
根据“年级阶段—主题类型”双维度，约定“自选学习不少于 4 节/学期、参与互动不少于 2 次/学期”基本规范，系统自动生成学习进度条
云端课程平台
引入情景演练法（体验孩子作业焦虑场景）、沙盘推演法（拆解亲子冲突）、同伴互助法（团队式方案打磨），促进家长共学共改
线下坊课
五、德育实施注重“合”，汇聚协同合力
二是壮大社区力量，在平台共建上做实“共享圈”
平台共建
三大基地
图书分馆设“悦读漂流角”，环保驿站开辟“绿点行动”时段，非遗工坊推出“周末匠心课”
共管共评共促
社工每周入校组织“微社团”，学生可在“智能编程、陶艺、口琴”等项目中获得“社区积分”，社区、学校、家长三方协同更新积分进度
导师与项目组签订
“导师指导书”
项目结项后师生共同撰写
《协同育人案例》
五、德育实施注重“合”，汇聚协同合力
三是用好外部导师，在资源聚合上锻造“强磁场”
六、德育实施注重“护”，数据闭环护航
一是完善健康预警，在防控体系上织密“安全网”
晨检系统
微课堂＋应急演练
集成“刷脸＋体温感应”功能，异常数据 10 分钟内由卫健专员通过“云塔台”回访
“N 次微课堂＋一次应急演练”，教师、家长、学生三方在平台完成学习打卡及测评，提高防控素养
六、德育实施注重“护”，数据闭环护航
二是强化心理支持，在关怀服务上安装“减压阀”
心理中心引进“情绪云图”诊断系统，对全体学生进行“期初—期中—期末”三次普测
沙盘辅导室、绘本阅读室、情绪宣泄室保持预约开放
班主任对黄灯预警学生开展“关爱谈心记录”，心理老师对红灯学生制定“一人一案”
心理委员用“情绪温度计”每周收集班级心理动向
学生互助
教师关怀
专业介入
六、德育实施注重“护”，数据闭环护航
二是强化心理支持，在关怀服务上安装“减压阀”
学期中基于画像召开“精准帮扶小组”研讨，落实“一指标一对策”
学期末发布《德育质量报告》并以红、黄、绿信号灯呈现改进进展
德育信息化平台融合课堂表现、活动参与、家校联动、心理健康四类数据，以“班级德育画像”蜘蛛图实时呈现弱项与优势
新的学期，学校将在“立—润—融—行—合—护”六大抓手引领下，以系统设计夯实价值基座，以主题教育涵养精神气质，以课程矩阵拓展知识广度，以行知实践深化能力维度，以协同网络汇聚资源动能，以数据闭环促进持续改进。
德育似润雨，静而绵长；又如匠火，熠熠生辉
谢谢大家！
2025年秋季学期德育工作计划
汇报人：XX老师
汇报时间：2025.8

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