资源简介

(共21张PPT)
2025年秋季
教导处工作计划
深耕细作教研路，笃行不怠启新程
汇报人：老师
汇报时间：2025年9月
目录
明确一条主线
推动两个转向
聚焦三个重点
细化四张清单
落实五类成果
壹
指导思想
扎实推进课堂优化、作业改进、命题研究、分层教学和综合素养培养等关键任务
以“课例—数据—作业—评价—反思”为载体
秉持“以学生发展为中心、以课堂提效为重点、以教师成长为关键、以质量监测为支撑”的总体思路，贯彻落实新课标精神，依托“问题导向—证据支撑—结果呈现”的工作闭环
“活动开展”→“成果积累”
“经验传递”→“数据验证”
“碎片呈现”→“项目整合”
坚持立德树人根本任务
指导思想
主阵地
主平台
关键驱动
常态机制
课堂
校本教研
教师成长
质量保障
指导思想
贰
工作目标
运行新生态
常规
严谨
成长
有迹
质量
可控
教研
聚焦
课堂
高效
探索适合学校实际的教研范式，切实提升教学质量和教师发展水平
总体目标
形成“项目任务—过程记录—成果展示—成长归档”的全流程闭环
3
学生综合素养发展
落实“问题陈述—策略行动—课堂实施—数据反馈—路径调整—成果呈现”
1
聚焦1个具体问题
教研工作（备、教、辅、改、考、评、研），形成标准化操作流程与归档机制
2
落实“七个环节”要求
具体目标
“青蓝工程”
分层教学与作业改进
共案、个案、分层练习、讲评资料等；推动课堂反馈机制常态实施
全程规范推进，定期开展阶段评估和成效展示
教学质量
“起始诊断—阶段检测—总结评估—学情分析—教学反馈”链条
课堂教学改革关键点
推进课堂教学改革关键点实践，探索并发布可推广的校级教学改进操作指南
教师专业成长档案
内容完备，涵盖读书反思、教学实践、研究成果、课堂案例、课题推进等方面
教研工具
升级使用，包括课堂观察、作业设计、命题质量三类量表，形成年度数据资源库
具体目标
叁
总体思路
03
01
05
02
04
以课堂教学高质量发展为主线，贯通“教什么—怎么教—如何学—如何评—怎样改”的闭环链条
明确一条主线
“经验导向”→“数据导向”
“活动开展”→“问题聚焦、成果表达”
推动两个转向
聚焦课堂效能提升、作业诊改提升、质量监测提升三大核心任务
聚焦三个重点
制定问题清单、任务清单、进度清单、成果清单，提升执行效率与推进质量
细化四张清单
包括教研主题成果报告、课例材料、作业样例与分析表、教学质量分析报告、教师成长档案袋等
落实五类成果
总体思路
总体思路
肆
组织方式与职责分工
统筹层
中观层
微观层
负责制定年度教研顶层设计方案
明确关键节点与进度安排,统筹过程管理与成效验收
落实“计划—执行—督导—反馈—改进”五步闭环机制
围绕学科重点任务，开展问题导向教研
组织共案与个案备课，落实课例研究、作业设计、命题分析、阶段诊断等具体工作
形成阶段成果并归档，推动成果向日常教学转化
落实“七认真”工作标准规范过程记录
完成个人成长计划与研修任务，参与课例采集与教学反思
推动教学改进与再实践，强化“教—研—评”联动效应。
领导
教研组/备课组
任课教师
组织方式与职责分工
伍
核心工作任务及实施要点
课程执行严格依据计划落实
全面落实“七认真”标准
建立流程
发
布
《课程实施台账》
课表、进度表、功能室使用表
备课方面，实施“共案+个案”双轨机制
课堂方面，强调提前候课、明确目标
“周巡查—月抽查—随机推门—限时整改—跟踪复盘”
聚焦课堂秩序、候课规范、板书书写
规范调课、代课、补课流程
有记录
作业与辅导方面，推行“分层布置—讲评反馈—再练跟进”
考试与评估方面，统一“命题说明、评分细则、结果分析、教学调整”四项材料
推门听课后2小时内完成反馈，整改结果限期确认归档
组
织
作业月抽查聚焦分层设计与讲评反馈
纳入综合评价体系
体艺劳课程坚持全学段覆盖
、有依据、
有反馈
课堂方面
备课方面
作业与辅导
考试与评估
抓实教学常规管理，强化过程跟进
“示范课—磨课—再教学”流程
每节研究课需提交教案、课堂视频、观察记录、作业样本、学情数据、教师反思等
增加覆盖面、提高保障精准度
瞄准民生需求，实际分类化、差异化帮扶，增强自我发展能力和动力
五定六统
线上+线下
课堂研究
实践要求
市区平台资源与校际协作空间
跨校共研、同伴互助、专家支持的学习共同体
拓展
稳定工作
新
成
就
科学化
精细化
9月
集体备课制度
数据分析
课堂观察、作业诊断
多个维度提出问题，并明确策略清单、实践路径、证据形式与成果构成
每个教研组围绕一个教学问题立项，填写《校本教研问题立项表》
蓄势亮剑
教研方式
创新校本教研形式，打造高效课堂
三轮测试
统一审查
蹲点式指导
教学调整
“起点诊断—阶段评估
—终结性评价”
从数据中发现问题、分析原因、提出改进方案并实施验证
统一审查表、评分细则
与分析模板
确保结构规范、难度适中、内容贴近教学目标
明确责任人
形成“过程纪要+调整建议”
数据汇总入三类数据库
教学成果定期在例会上公示并用于教学调整。
加大质量监测力度，提升教学成效
推动“请进来+走出去”双向机制，持续优化教师专业能力
常态开展读书研修与研究成果撰写
鼓励教师开展小课题研究
加强“青蓝工程”运行规范流程，形成系统管理机制
每位教师明确阅读、备课、反思、课题、课例、成果等方面目标
教师成长以“自主规划、团队协作、专家指导、制度支撑”为路径。
教师队伍建设
加强教师队伍建设，促进专业成长
包括读书节、晨午阅读、书香班级评选等，注重读思写说演整合，形成连续性成长数据
“阅读与表达能力提升”
社团与项目化学习
“五育”协同育人格局
制定竞赛梯度清单
坚持普及面与提升面并重，赛后组织“学法提炼—迁移提升—课堂反馈”闭环总结，成果归入成长档案
覆盖科技、艺术、人文、体育四大领域，定期开展展示与交流
通过主题活动、课程渗透、社团拓展、家校协同等清单支撑，推进全程育人、全员参与、全维记录
抓实教学常规管理，强化过程跟进
统筹开局·常规奠基
课堂聚焦·主题深研
期中诊断·过程纠偏
复习攻坚·成果凝练
期末收官·总结规划
01
02
10月
03
11月
04
12月
05
1月
召开组长会议，确定研究问题并完成实施路径设计
组织教研培训：课标落实、课堂设计、作业讲评、量表使用等
完成全学段起始学情诊断，提出教学建议与预案框架
启动第一轮“同课异构”，规范课例流程与证据包提交
建立听课反馈机制，发布课堂生态快报第1期
发布执行计划与四张清单
期中教学质量检测
发布秋季学期工作总结与春季工作建议
下发教师寒假成长任务包，明确提交方式
布置学生假期成长任务单，纳入成长记录袋
完成新学期教研主题与课题征集，建立实施框架
期末质量检测
开展作业质量二次抽查，发布11月诊改月报
组织教师期中评价，反馈常规与反思执行情况
召开命题研修会，统一命题设计与反思规范
实施阅读能力诊断与策略指导，开展评优评星
召开作业诊改专题会，完善作业样例包与手册
开展“推门听课月”，48小时内完成反馈与修订
教研组提交阶段成果小结，含课堂与作业证据分析
组织项目化学习展示课，产出任务单与成果集
实施蹲点指导机制，发布阶段指导报告
发布课堂生态快报第2期，教师开展对照反思
结构化教学设计指南
青年教师训练营
微课题立项
课堂即时拍机制
发布期末复习计划
主题成果报告
“青蓝工程”阶段评估
成长档案袋整理
2025年秋季教导处每月工作计划表
9月
组织提问技巧内训，教师提交提问样本单
汇总课堂观察数据，发布互动课典型案例集
谢谢大家！
深耕细作教研路，笃行不怠启新程
汇报人：XX老师
汇报时间：2025年9月

展开更多......

收起↑