资源简介

(共21张PPT)
2025年秋季
班主任经验分享稿
心守一抹暖阳 静待一树花开
“如果把一届孩子交到我手里，我希望他们记得的不只是分数，还有教室里那股刚刚好的暖风，吹得动纸屑，也能吹热心。”十余年班主任生涯，我渐渐明白：班级管理其实是把“温度”和“力度”织成一张看不见的网，既能托住调皮的冲动，也能兜住敏感的眼泪。今天这篇分享，没有黄金法则，只有一线现场的汗点和笑点；如果能让你对“带班”这件事多一份笃定、少一点无力，那便是我最想抵达的回响。
前言
目录
CONTENTS
晨光照我，照亮你心
一
心火长不熄，目光照远方
二
教室四季暖，春意常相伴
二
严爱托脊梁，点亮星空
三
家校同频暖，爱涌环流
七
晨光照我，照亮你心
把自己站成一束暖阳
第一章
01.早到十分钟,把“自律”种进孩子的作息表
自律从来不靠“纪律通报”撑腰，而是靠班主任把生活的指针拨在前面，让孩子心甘情愿跟钟点赛跑。
我给自己和学生约定：老师每天 7:21 打开教室门。没有喇叭提醒，也不让值日生来敲宿舍。
第一次进教室
孩子们摸不清我到底几点出现.
第一周
有人开始“埋伏”想抢先。
我佯装惊讶地说：“哇，今天的晨光被你们偷跑了！”他们得意极了。
第二周
晨读前 10 分钟变成全班最安静的“热身赛”：有孩子擦黑板，有孩子摆讲桌，有孩子在我旁边一起批改昨天的小练习。
最后结果
等 7:40 铃声真正响起，教室已经像磨好的纸干净、平整、吸墨。
成果
02.说实话，刚毕业那年我最怕的就是“值日表”
贴墙上三天，新鲜感立刻蒸发；贴一月，名字早被画成涂鸦。
我索性带孩子一起“抛弃”它：
从明天起，老师只当顾客。这间‘小店’要怎么营业，你们自己订规矩。
我陪他们扫教室、擦窗户、清理桌洞，每一个动作都不喊口号，只比手速、比细节。
第一周
我把扫帚往讲台一靠：“从明天起，老师只当顾客。这间‘小店’要怎么营业，你们自己订规矩。”
第五天我说
孩子们挤到窗前思考，很快出现一次性纸杯“卫生盲盒”上面写着“扫地/擦玻璃/整理图书”小纸条，每天早读完后抽签。
结果
地面能反光，桌面没一张碎纸。我在门口竖大拇指，他们说：“老师，这叫自己跟自己较劲。”
第二周
卫生不再是“谁值日”，而是“我希望见到怎样的教室”。
规则就像被偷偷播的草籽有了根，自己绿。
03.作业师生共写，孩子才懂“努力不分年纪”
作文教学总被视作“硬骨头”。我的办法很笨：跟学生同题写、同卷批。
我最骄傲的不是发表多少篇文章，是孩子对新题目不再喊“写不出来”，而是“咱们试试把它玩出花来”。
我强忍羞耻写了千字“小白兔日记”交匿名评审。
孩子们读到“零号稿”时评价：“情节单调，缺乏波折。”
当我揭面说“作者就是我”，教室爆出笑声。我装作失落，邀请他们帮我修改。
那一夜，我们围在最后一排，把我的作文拆得七零八落；
改完第二稿，我重新提交，依旧没拿最高分。
孩子们拍拍我肩：“老师，加油！”
从那后，作文课不再像拔牙，而像共炼长跑我跑得气喘，他们加水；他们跑到岔气，我递盐。
第一单元《家里的小动物》
教室四季暖，春意常相伴
第二章
给班级注入看得见的温度
入学第一天，我和家委会给中队角贴上浅米色，钉四枚圆木指针：晴朗、微风、阵雨、雷暴。
每名孩子拥有一面手掌大的三角旗，写名字或画表情皆可。
01.墙上的画不只是装饰，是孩子情绪的“留言板”
旗子从情绪出口变成社交入口，让孩子学会表达、学会共情，更学会被温柔以待。
早读前，他们给自己“挂天气”；
午休后，如果心情变了，可以重新插针。
第一周“阵雨”旗最多，有孩子觉得抑郁，有孩子仅仅因为铅笔芯断了就挂“雷暴”。
我没急着解决，而是让同桌先“送伞”：写一句鼓励贴在旗上。
两周后，“雷暴”渐少，“微风”与“晴朗”排成彩带。
午休前是校园最困倦的时刻。
我和语文课代表自制《桂花广播》，每天邀请两名学生读睡前日记的片段：
有人读“妈妈早上给我做错早餐，却意外发现馒头沾番茄酱也好吃”；有人读“我帮爷爷修好老茶壶的盖子”。
配乐是操场上蝉鸣声，掉电般的慢节奏却奇迹般让孩子放松。
02.广播十分钟，把平凡生活讲成“高光时刻”
读着读着，他们发现对方的“小日常”与自己相通：爱和被爱的细节、尴尬和乌龙的瞬间，都能成为阳光。
广播十分钟，把无聊的午后调成柠檬味的汽水气泡细细，甜味柔柔。
写明信片给最想感谢的人：
有人寄给校门口保安叔叔“谢谢每天早上笑着说早安”；
有人寄给班里“扫地搭档”；
还有人寄给“今天还没勇气表白的自己”。
邮筒塞满那一刻，我仿佛听到班级的心脏“砰”地一声涨大。
草席排成心形，头顶银河；理科老师讲北斗七星。
我补充“星星也翻书，它们读的是时间”。
手工烛台搞义卖，把换来的钱买羽绒服寄往川西村校。
孩子瘫坐地板，却容光焕发：“老师，教室里的灯光原来能照到外省。”
归属感就是这样，它不喧嚣，却在你悄悄抬头时，发现自己永远站在“我们”之中。
12月
6月
3月
开设“春天邮局”
温暖摆摊节
“仲夏夜读” 露天剧场
03.活动办得热热闹闹，是为了让归属感悄悄发芽
严爱托脊梁，点亮星空
第三章
在差异里点燃每颗小星
01.对“调皮”先放大，再慢慢“调频”
02.让特别的孩子，站上刚刚好的舞台
小泰是典型“弹簧男孩”，坐三秒便要弹起。
一次语文公开课，他突然指窗外喊“彩虹！”全班哗然。我深吸一口气，把机会还给他：“那就彩虹实录三分钟，每人速写或记录色带变化。”课堂瞬间变成自然实验室。
下课后，我把小泰请到办公室：“你敢不敢把这场突袭彩虹剪成一分钟视频？”他眼睛亮了。接下去的一个月，我给他配稳定器、教快剪慢放，他忙得无暇上课讲话。
期末，《我们在学习》纪录片播放那一刻，全班用最持久掌声送给曾经的“搅局者”。调皮没被压平，而是调频到创作频道。
小悠智力发育迟缓，常被同学嘲笑读拼音结巴。
我没训斥，而是任命他为“温度工程师”每天第一个进教室，负责开空调、调音箱、拉窗帘。他完成得一丝不苟。
一次班会，我故意关掉空调，请同学忆起夏天被热醒的感觉，再请小悠重新设置空调。他站在讲台前，笨拙却稳妥地按键，凉风一出，同学齐喊“谢谢！” 。
从那天起，他开始练习课文朗读，每天提前让自己“热身”。朗诵比赛时，他用慢却清晰的声线读完 24 行儿歌，掌声像潮水般涌来。
03.批评不是“戳穿”，而是“留白让他看见自己”
我们无法把所有花修成一模一样，但可以为每朵花找到自己的朝阳。
小祺考试作弊，我没当众揭穿，而是递给他一封信：“背包越轻，上坡越易；作弊像往包里塞石头。今晚数数，背包里有几块石头？”
第二天，他敬畏地还我一封回信，画七块石头：侥幸、虚荣、焦虑……我只回四个字“谢谢诚实”,再无责备，他却自发带头管理考场。
延迟批评给了他独处空间，让羞愧淬成自尊；教育不在戳穿，而在帮助孩子愿意对自己坦诚。
家校同频暖，爱涌环流
第四章
让爱循环成就双向奔赴
01.群消息少说“管教”，多晒“烟火”
有天傍晚，我在家长群晒一张“教室日落”：金光穿过窗棂打在练字纸上，配文“今天的汗水折成小船，漂去明天”。家长评论里多是“真美”“辛苦老师”。
有一次，有家长晒孩子刷题 200 道，引起丝丝攀比，我立刻发自己 14 岁涂鸦满篇错别字的日记：“原来大人也会犯错。”群里哈哈一片，刷题热度瞬间冷却。
群氛围像锅汤：火候一过，容易翻；只要老师及时调温，就能一直暖而不燥。
传统家长总像“成绩发布会”，我换成“共创秀”：先由三位家长分享“亲子共读翻车”“家庭劳动翻身”的真实插曲；听到别人家也会因辅导作业而鸡飞狗跳，家长们瞬间卸防。
随后孩子“当老师”批改家长错别字，用红笔写“良好/建议”。笑声中，家长第一次站到孩子立场看世界。
最后我简短介绍学情，共鸣灯已点亮，家长自然愿意配合。
02.开家长会不是念通知，而是点亮“共鸣灯”
每月最后一周三是“家庭助教日”：
医生妈妈带着听诊器教找心跳；设计师爸爸演示“纸盒变家具”；退休空乘奶奶示范飞行安全。孩子亮晶晶地发现“妈妈的针线能做时装秀”，家长惊讶地发现“孩子的问题像 X 光透视了职业”。
当课堂与生活互相延伸，家庭角色便被抬升，亲子话题也从“作业写完没”变成“今天你给同学分享了什么小知识”。
03.请家长走进课堂，也让孩子走近父母
心火长不熄，目光照远方
第五章
温度就是最强力度
01.当老师的背影有光
孩子的脚步才不会慌张
02.在规矩中长大的孩子
也值得被理解的童年
03.你认真带的那个班
终将用世界回报你
那年冬天大雪封操场，我独自铲雪。回头时，十几张稚气脸庞跟着铲出一条“人字路”。
雪落头发，我热泪盈眶：原来背影是最温和有力的命令无需喊破嗓，孩子会在默默注视中选择并肩。
班规写得清清楚楚，但执行前我先铺“弹性垫”：迟到写“我今天为什么慢一步”，再由时间管理员帮找“明天快一步”的方案。
规则因参与而有温度，不是亚克力板冷冷挂墙，而是一条绵软有韧性的弹力绳触之知痛，却不会割伤。
毕业典礼上，孩子们送一框洗净的“心情旗”，背面写：“老师教我们向阳，也教我们做光”。或许班主任这条路日复一日磨人，却也日添播下的温度，来日会各处绽放火花，之后反向照亮退场的背影。那光，足够我再咬牙走下一个十年。
感恩遇见
班主任像把旧吉他，日夜与孩子同频共振；琴弦常常拉到嘶哑，也会因勤调音而响彻全场。
愿我们都能在一次次备课与失眠、哄笑与落泪中，守住心里的火、撑起眼里的光；让温度成为力度，让力度守护温度。待到花开成海、星满穹顶，孩子回头告诉你：“老师，我也成了一束光。” 那时，你会知道所有早到十分钟、所有陪写作文、所有默默铲雪的清晨与深夜，终会被岁月编织成一句动人回响：“感谢你，曾照亮我。”
感谢各位的聆听
我的分享到此结束！

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