资源简介

人教版英语（2024）七年级上册电子教案
学科 English 年级 7 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 My Favorite Subject Section B What can you learn from different subjects (1a-1d)
学情教材分析 Textbook Analysis: 本部分通过课程表填写、阅读理解和跨文化比较等活动，帮助学生了解不同国家的学校科目设置，拓展国际视野。教材内容贴近学生生活实际，通过两位来自加拿大和中国的学生分享自己的学习经历，激发学生的学习兴趣，培养跨文化交际意识。 Student Analysis: 七年级学生对自己的学校科目已有基本了解，能够表达对各科目的喜好。他们对不同国家的教育体系充满好奇，愿意了解国外同龄人的学习生活。学生具备基本的阅读能力，能够从文本中提取关键信息，但在理解文化差异和进行跨文化比较方面可能需要更多指导。
核心素养目标 1. 通过填写个人课程表和阅读网络留言，学生能够识别和理解不同学校科目的英文表达，发展信息处理能力。
2. 通过完成阅读理解和信息表格，学生能够提取文本关键信息并进行比较分析，提升阅读技能和逻辑思维能力。
3. 通过讨论中外教育差异和分享个人观点，学生能够用英语表达对不同科目的看法，培养跨文化交际能力。
4. 通过创作个人学习经历分享，学生能够运用所学知识描述自己的学习生活，增强语言综合运用能力和自我表达能力。
重点 1. 理解阅读材料内容并提取关键信息。 2. 掌握与学校科目相关的词汇和表达方式。
难点 1. 理解中外教育体系的差异并进行比较。 2. 用英语表达对科目价值的个人见解。
板 书 设 计 姓名国家最喜欢的科目原因Mike Davis加拿大____________Wu Binbin中国____________
共同科目: maths, English, IT
不同科目: music, French, science, gym vs Chinese, history, PE 教学准备 1. 教学课件和教案
2. 多媒体PPT课件
3. 阅读材料复印件
4. 课程表模板
5. 世界地图或国家图片
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 课程表填写 (1a) 【 5 min】 1. 引导学生讨论当天的课程安排
2. 解释课程表填写要求
3. 介绍跨文化学习主题 1. 分享当天的课程安排
2. 完成个人课程表填写
3. 了解本节课学习目标
Ⅱ. Presentation 阅读理解 (1b) 【 12 min】 1. 介绍两位来自不同国家的学生
2. 指导阅读并划出学科词汇
3. 讲解可能存在的语言难点 1. 阅读网络留言材料
2. 划出文中提到的学科名称
3. 询问不理解的内容
Ⅲ. Practice 信息提取与比较(1c) 【 13 min】 1. 指导学生完成信息表格
2. 引导比较中外学科设置差异
3. 检查答案并讲解难点 1. 提取关键信息完成表格
2. 比较分析中外教育差异
3. 参与答案讨论和修正
Ⅳ. Promotion 思考与表达 (1d) 【 10 min】 1. 引导学生回答思考性问题
2. 组织小组讨论和个人分享
3. 总结本课重点内容 1. 回答阅读理解问题
2. 参与小组讨论和分享观点
3. 巩固本课所学知识
作业 布置 Must do: 1. 根据课文内容，写一段话比较Mike和Wu Binbin的学校生活差异。
2. 完成练习册中与本课内容相关的练习题。
Choose to do: 1. 研究一个国家的教育体系，制作简单的介绍海报。
2. 写一封给Mike或Wu Binbin的回信，分享自己的学习经历。
预计时长：≤20分钟
教学 后记人教版英语（2024）七年级上册电子教案
学科 English 年级 7 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 My Favorite Subject Section B 2a-2b What can you learn from different subjects
学情教材分析 Textbook Analysis: 本部分聚焦于探讨不同科目的学习价值，通过2a的阅读材料和2b的写作任务，帮助学生理解各学科的实际应用和意义。教材设计了真实语境，让学生能够用英语表达从不同科目中学到的知识和技能，培养跨学科思维和语言综合运用能力。 Student Analysis: 七年级学生已经掌握了一些基础科目名称和简单形容词，能够表达对科目的喜好。但对于深入探讨科目价值和使用连词表达原因仍有困难。学生喜欢互动和实际应用，但需要教师提供结构化指导和语言支架，帮助他们组织思维和表达。
核心素养目标 1. 通过阅读2a关于不同科目学习价值的短文，提取关键信息，理解各学科的实际应用和意义。
2. 通过小组讨论和分享，运用所学句型表达从不同科目中学到的知识和技能，发展口语交流能力。
3. 通过完成2b写作任务，描述从喜欢科目中学到的内容，提升书面表达能力和逻辑思维能力。
4. 通过反思各科目的价值，培养学习兴趣和跨学科思维，认识全面学习的重要性。
重点 能够理解并表达从不同科目中学到的知识和技能。
难点 能够用恰当的连词和句型连贯地表达从科目中学到的内容及其价值。
板 书 设 计 教学准备 1. Teaching plan
2. PPT
3. Pad(s)
4. Testing materials
5. 科目卡片、写作模板、评价表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 复习科目名称，引入学习价值话题 【 5 min】 1. 展示各科目图片，快速问答"What subject is it "
2. 提问"What can you learn from math/English... "引入主题
3. 分享一个科目学习价值的个人例子 1. 看图片说出科目名称
2. 思考并尝试回答从科目中学到什么
3. 倾听教师例子，明确本节课主题
Ⅱ. Presentation 阅读2a短文，理解各科目学习价值 【 10 min】 1. 引导学生阅读2a短文，理解主要内容
2. 讲解重点词汇和表达方式
3. 分析文章结构，强调连词使用
4. 提问检查理解程度 1. 阅读2a短文，理解各科目学习价值
2. 学习重点词汇和表达方式
3. 分析文章结构，注意连词使用
4. 回答问题，展示理解程度
Ⅲ. Practice 小组讨论并准备2b写作 【 15 min】 1. 组织小组讨论"从喜欢科目中学到什么"
2. 提供写作框架和句型支持
3. 巡视指导，帮助解决语言问题
4. 鼓励使用连词和丰富表达 1. 小组讨论喜欢科目及学习价值
2. 准备写作内容，使用提供框架
3. 寻求教师帮助解决困难
4. 尝试使用连词和丰富表达
Ⅳ. Promotion 完成2b写作并分享展示 【 10 min】 1. 指导学生完成2b写作任务
2. 选择优秀作品展示并点评
3. 引导学生互评和改进
4. 总结各科目学习价值的重要性 1. 完成2b写作任务
2. 分享作品，倾听他人展示
3. 参与互评，学习他人优点
4. 反思各科目价值，提升学习动机
作业 布置 Must do: 完善2b写作，描述从两个喜欢科目中学到的内容 Choose to do: 采访家人或朋友，了解他们从不同科目中学到的有价值的东西 预计时长：≤20分钟
教学 后记人教版英语（2024）七年级上册电子教案
学科 English 年级 7 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 My Favorite Subject Section B Project 3a-3c
学情教材分析 Textbook Analysis: 本部分为项目式学习活动，要求学生设计周课程表并介绍。活动整合了本单元所学的科目名称、形容词描述以及原因表达，注重语言的实际应用。通过小组合作完成项目，培养学生的综合语言运用能力和团队协作能力，体现了"做中学"的教学理念。 Student Analysis: 七年级学生已掌握基本的科目名称和一些简单形容词，能够用简单句表达喜好。但用连词连接信息、完整表达原因的能力仍需加强。学生喜欢小组活动，但需要教师引导如何有效合作。部分学生可能羞于开口表达，需要创设安全、鼓励的表达环境。
核心素养目标 1. 通过小组讨论和设计课程表，复习和巩固科目名称及相关形容词，能够准确运用于实际情境中。
2. 通过使用连词and, but, because等连接信息，解释喜欢某科目的原因，发展逻辑思维和语言组织能力。
3. 通过介绍小组设计的课程表，进行口头表达和交流，提升综合语言应用能力和团队合作能力。
4. 通过反思不同科目的学习价值，培养学习兴趣和积极的学习态度，认识各学科的重要性。
重点 能够运用所学词汇和句型设计课程表并进行介绍。
难点 能够连贯地表达喜欢某科目的原因，并运用连词连接句子。
板 书 设 计 Unit 4 My Favorite Subject Project: Design a weekly timetable Subjects → Adjectives → Reasons Math → interesting → because it's logical English → useful → but it's difficult Art → fun → and I can create 教学准备 1. Teaching plan
2. PPT
3. Pad(s)
4. Testing materials
5. 课程表模板、词汇卡片、评价表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 复习科目名称和形容词，引入项目主题 【 3 min】 1. 展示各科目图片，提问"What subject is it "
2. 引导学生用形容词描述科目："What do you think of math "
3. 介绍本节课项目任务：设计周课程表 1. 看图片快速说出科目名称
2. 用所学形容词描述对各科目的看法
3. 明确本节课学习任务和目标
Ⅱ. Presentation 讲解项目要求，示范课程表设计和介绍 【 7 min】 1. 展示空白课程表模板，解释填写要求
2. 示范如何用"I like...because..."等句型介绍课程表
3. 强调连词and, but, because的使用方法
4. 说明小组分工和合作要求 1. 观看教师示范，理解项目要求
2. 学习如何用目标句型介绍课程表
3. 记录关键句型和连词使用方法
4. 明确小组内部分工
Ⅲ. Practice 小组合作设计课程表并准备介绍 【 15 min】 1. 巡视指导，帮助学生解决语言问题
2. 鼓励学生使用连词表达原因
3. 提供必要的词汇和句型支持
4. 督促各小组按时完成任务 1. 小组讨论设计课程表，填写表格
2. 准备课程表介绍，练习目标句型
3. 组内分工合作，互相帮助纠正
4. 记录介绍要点，准备展示
Ⅳ. Promotion 小组展示课程表并互评 【 15 min】 1. 组织各小组展示课程表并介绍
2. 引导其他小组进行评价和提问
3. 点评各组表现，强调优点和改进点
4. 引导学生完成Reflecting部分自评 1. 小组代表展示课程表并进行介绍
2. 其他小组倾听并提出问题或评价
3. 根据评价反思自己的作品
4. 完成自我评价表，反思学习效果
作业 布置 Must do: 完善小组课程表设计，并写下介绍的文字稿 Choose to do: 采访家人或朋友最喜欢的科目及原因，并记录下来 预计时长：≤20分钟
教学 后记

展开更多......

收起↑