资源简介

(共10张PPT)
第一单元 走进社会生活
第二课 在社会中健康成长
第2课时 养成亲社会行为
同学们！在开始今天的新课学习前，老师想请大家回忆一下：过去一周里，有没有一个瞬间，同学、朋友、家人或者陌生人做了一件小事，让你觉得心里暖暖的？或者，你自己有没有无意中做了一件小事，让别人感到开心或方便了？
课堂导入
帮同学捡书、周围的人提醒我“小心台阶”、对服务人员说了声“谢谢”……
行为卡片
卡片1：主动帮邻居老奶奶拎重物上楼。
卡片2：在公交车上给抱小孩的阿姨让座。
卡片3：参加学校组织的环保志愿活动，清理校园周边垃圾。
卡片4：看到同学遇到学习困难，主动上前讲解。
卡片5：在网上为需要帮助的人转发求助信息。
卡片6：看到地上有垃圾，顺手捡起来扔进垃圾桶。
这些行为有什么共同点？
这些行为都是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
　　亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
谦让
分享
帮助
他人
关心社
会发展
亲社会行为的含义及表现
合作
青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
材料一：在学校举办的图书分享活动中，小敏将自己珍藏的科普读物带到学校，与同学们分享。她不仅认真介绍书籍内容，还和大家交流阅读心得。在分享过程中，同学们接触到更多知识，彼此的友谊也得以深化。
材料二：周末，几个中学生组成志愿者小组，到社区孤寡老人家帮忙。他们帮忙打扫房间、采购生活用品，陪老人聊天解闷。老人们脸上洋溢着笑容，志愿者们也收获满满。
养成亲社会行为的原因
根据上述材料，谈谈我们为什么要养成亲社会行为。
亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
养成亲社会行为的原因
（1）青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
（2）亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
材料一：在社区文化节筹备时，小张积极报名成为组织者。他主动和社区居民交流，了解大家感兴趣的文化活动形式，和团队一起策划方案。活动当天，他忙前忙后，协调各方事务。
材料二：2025年3月3日，某校师生们开展“保护母亲河争当‘河小青’党建+团建学雷锋日志愿服务”活动，学生们手持着夹子、扫把、垃圾袋等清洁工具来到三江公园河畔边，清理散落在河堤步道、树木草丛里的废纸屑、烟头、塑料袋等垃圾。同时，学生们也向过往的居民发放有关垃圾分类的宣传册，号召居民用实际行动保护我们的家园。
养成亲社会行为的做法
上述材料说明我们应该怎样养成亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
养成亲社会行为的做法
养成亲社会行为的做法
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
（1）主动了解社会，关注社会变化发展；
（2）了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；
（3）热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
课堂小结(共12张PPT)
第一单元 走进社会生活
第二课 在社会中健康成长
第1课时 人的社会化
阅读教材P9“生活观察”。
思考：结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的。
《论语》有言：“性相近也，习相远也。”请结合生活经验和社会观察，谈谈你对这句话的理解。
课堂导入
社会化的含义
投身于社会实践的过程，也是我们走向成熟的过程。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
小华的成长印记
印记一：小时候我对绘画感兴趣，父母给我报了兴趣班，老师耐心指导我绘画技巧，从线条勾勒到色彩搭配，我不断学习。同伴间互相分享创意、彼此鼓励。在这个过程中，我学会了审美表达，提升了艺术素养，懂得了坚持和分享，逐步适应社会对个人才艺和品德的要求。
印记二：社区组织环保志愿活动，在工作人员引导下，我和小伙伴们一起清理垃圾、宣传环保知识等。活动中，我学会与不同年龄段的人沟通，锻炼了组织能力和社会责任感，从依赖他人的孩子，成长为能为社会贡献力量的一员，完成社会化的重要转变。
个人成长与社会的关系
小华的成长印记说明个人成长与社会具有什么关系？
我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
个人成长与社会的关系
小刚的成长印记
印记一：小时候看父母做饭觉得新奇，便缠着妈妈教我。妈妈从最基础的洗菜、切菜开始耐心指导，还教我火候与调味的把握。上学后，劳动课上老师系统讲解烹饪知识，同学间也交流做菜心得。我从最初的手忙脚乱到后来能独立做一桌家常菜，还会在爸妈忙碌时做饭，让他们品尝我的手艺。
印记二：刚接触自行车时，我满心恐惧。父亲在旁耐心指导，从调整坐姿、握住车把，到蹬踏板的节奏，一步步教我。一次次摔倒，同学知道后鼓励我别放弃，还给我分享骑行技巧。最终我不仅学会骑车，克服恐惧，还懂得坚持。此后，我能骑车帮家人购物，为将来独立生活和服务社会积累了经验。
在社会生活中，我们能学习什么内容？
根据小刚的成长印记，说说在社会生活中，我们能学习什么内容？
在社会生活中，我们学习生活技能。出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
在社会生活中，我们能学习什么内容？
在学校，同学小李和小王因争抢篮球起了冲突，两人互不相让甚至差点动手。老师知晓后，组织班会，讲解同学间相处的道德规范和校园规章制度，引导大家明辨是非。同学们认识到友爱互助、遵守秩序的重要性，小李和小王主动道歉和解。此后大家更懂包容，班级氛围更和谐。
在社会生活中，我们能学习什么内容？
根据上述材料，说说在社会生活中，我们能学习什么内容？
在社会生活中，我们学习行为规范。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
小安的成长印记
印记一：在学校文艺汇演筹备时，老师指派我担任主持人。起初，我因害怕而经常忘词、怯场。为胜任这个角色，我不断向老师请教主持技巧，和搭档反复对稿，还对着镜子练习表情和肢体动作。正式演出时，我成功完成主持任务，学会了自信表达和随机应变，在社交中更从容。
印记二：家庭聚会时，父母让我照顾年幼的表弟。我不知道如何逗他开心，还被他的哭闹弄得手足无措。我回忆自己小时候喜欢的游戏，慢慢和他玩到一起，给他讲故事、喂零食。聚会结束，表弟和我十分亲近，我也学会了照顾他人，承担起在家庭中作为姐姐的责任。
在社会生活中，我们能学习什么内容？
根据小安的成长印记，说说在社会生活中，我们能学习什么内容？
在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
在社会生活中，我们能学习什么内容？
老张在传统制造业工作多年，近年来，随着行业数字化转型，企业引入智能生产系统，40多岁的他面临失业危机，决心学习编程。从最基础的代码学起，参加线上课程、向年轻同事请教，历经无数个日夜的钻研，老张终于掌握编程技能，成功转型为企业的技术支持人员，获得新的职业发展。
老张的故事带给我们什么启示？
社会化伴随我们一生。今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
课堂小结

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