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Unit1 Making friends A let’s learn同步练习
一、连一连。
listen smile mouth eye hand
二、判断句子与图片是否相符，相符的写T，不相符的写F。
( )1.Wave your arm.
( )2.Hello!I’m Mike.
( )3.Point to your eyes.
( )4.Bye!
( )5.My name’s Sarah.
三、【新情境·科技人物】
随着科技的发达，机器人给我们的生活带来很多便利。让我们一起认识一下机器人吧。
1. 3.
2.
4.
5.
参考答案
一、
listen smile mouth eye hand
二、
1.T 2.F 3.F 4.T 5.F
三、
1.ear 2.arm 3.eye 4.mouth 5.hand
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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特此声明！
深圳市二一教育股份有限公司(共44张PPT)
Let’s chant
Eyes ready.
Ears ready.
Mouth ready.
Hands ready.
Class rules
There is a language. 有一种语言。
We use it every day. 我们每天都使用。
It's not Chinese. Japanese. French or English...
不是中文，日语，法语或者英语...
Guess what it is？猜猜是什么语言？
Guessing game
friendly友好的
unfriendly不友好的
Different body language shows different feelings.
不同的肢体语言表达不同的感受。
Look and say
How do we greet friends
(他们如何和朋友打招呼？)
Hello!
Hi!
1.打招呼，用hello或hi。
I’m...
2.介绍自己，用I‘m..或My name is...
3.表达友好，用Nice to meet you.
4.注意礼节,用Let’s shake hands.
I want to greet new friends in the new term.
我想在新学期问候新朋友。
Mike Black
迈克·布莱克
Lead in
Listen and circle
听一听，圈一圈
Who is Mike’s new friend
（请勾选出Mike的新朋友）
Chen Jie Sarah Miller John Baker
Hello!
...
A
B
C
Mike meets Sarah at school.
How do they introduce themselves
（Mike在学校遇到Sarah,他们是如何自我介绍的呢？）
Hello! _________
______________
Hi! _____________
My name is
Mike Black.
I’m Sarah Miler.
Let’s review
What will they do with body parts
他们打招呼时用什么身体语言？
Look and think
ear
hand
eye
mouth
arm
Listen and answer
How do they greet each other
他们是怎样打招呼的？
They use （用） the __________ .
hand
and arm
Look and say
手
Hello!
Hand, hand.
Wave your hand. Hello!
Bye!
Arm, arm.
Wave your arm. Bye!
胳膊
How do they greet each other
他们是怎样打招呼的？
They use （用） the __________ .
eyes
Hi!
Eye, eye
Look into my eyes. Hi!
眼睛
How do they greet each other
他们是怎样打招呼的？
They use （用） the __________ .
ears
Ear, ear.
Point to your ear. Listen!
指指你的耳朵。听！
耳朵
How do they greet each other
他们是怎样打招呼的？
They use （用） the __________ .
mouth
Mouth, mouth.
Point to your mouth. Smile!
指指你的嘴巴。微笑！
嘴巴
Hi!
Let’s watch
Hello! My name is Mike Black.
Hi! I’m Sarah Miller.
eye
mouth
arm
ear
hand
Listen and follow
Guess and say
eye
arm
Guess and say
hand
mouth
ear
学生将手指轻放在自己的鼻子上，老师数：3～2～1 3～2～1，然后任意说出一个已经学过的身体部位的英文，学生在最快时间内做出反应，从而帮助学生更好地掌握新单词。
老师在使用这页时不要急，等节奏踩好后再单击开始（咚咚哒，在哒后面开始）效果会更好，动画顺序设置的延时
hand
ear
mouth
eye
arm
ear
hand
mouth
arm
hand
mouth
eye
mouth
hand
arm
eye
Play a game
学生将手背在身后，然后听ppt里面发出的英文指令，学生在最快时间内做出动作，从而帮助学生更好地掌握新短语和句子（body language）。
Wave your hand and say hello!
Look into my eyes and say hi!
Wave your arm and say bye-bye!
Point to your ear and listen!
Point to your mouth and smile!
Mike Black
Sarah Miller
Wu Binbin
Miss White
Mr Jones
Play a game
Role play
1. Five students in one group.
五人一组。
Fluency 流利度 Pronunciation & Intonation 语音语调 Acting
表演
2. Each person choose a role to play.
每人选择一个人物角色表演。
Rules:
eye,ear,mouth,arm,hand
...
游戏规则：学生一起说五个身体部位，最后老师说一个部位，学生指向相应的部位
I say you point
Wave your hand.Hello!
Look into my eyes.Hi!
Wave your arm.Bye!
Point to your ear.Listen!
Point to your mouth.Smile!
Listen and say
Listen and do
Wave your _______. Hello!
Look into my ______. Hi!
Wave your _____. Bye!
Point to your ____. Listen!
Point to your _____. Smile!
hand
eyes
arm
ear
mouth
Now, listen and act with me.
I say, you do!
Wave your hand.
Wave your arm.
Look into my eyes.
Point to your ear.
Point to your mouth.
Listen and do
Wave your hand. Hello!
Look into my eyes. Hi!
Wave your arm. Bye!
Point to your ear. Listen!
Point to your mouth. Smile!
Group work小组合作:
Listen and do听录音并做动作
四人一小组听录音做动作比赛，评选出最佳表演小组！
Production
Let’s PK
Now, practice with your desk-mate.
Then draw a “★”if you can do.
How many stars can you get
Let’s greet
My name is ...
Wave your hand.Hello!
I’m ...
Look into my eyes.Hi!
I’m ...
Wave your arm.Bye!
...
Let's greet our classmates with the
gestures !
...
Create and show
Wave your __________.
Shake your _________.
Point to your ________.
Look into your________.
...
Word Bank:
eye/arm/hand/ear/mouth/body/leg/...
Create and share
Boys and girls. We need to make a dance for the welcome party. Please creat the dance movements with body words.
Think and say
What else can we do for greeting
shake _______
hands
talk with our______
mouth
We can ...
Think and say
What else can we do for greeting
wink(眨眼）with our___
eyes
pat on the ______
arm
We can ...
Respect different greeting cultures !
Group work（五人小组合作，拍摄国际友谊日的宣传片）
Hi,I’m __________.
________________.
Let’s be friends.
Hi,My name is________.
________________.
Let’s be friends.
1. Five students a group.
（五人一组）
2. Choose one way to shoot a video.
（选择一种方式拍摄视频）
3. Introduce how to make friends.（介绍如何交朋友）
...
Do you know other body parts
你还知道其他身体部位吗？
Nose, nose.
Wrinkled and say no.
鼻头一皱表示No!
Legs, legs.
Walk to our friends.
小腿迈开找朋友。
Fingers, fingers.
You are super!
拇指竖起，夸夸夸。
Head, head.
Nod and say yes.
脑袋点点表示Yes!
What can we do to make friends
如何利用这些身体部位促进交友？
@Emma老师的有料课堂
Think and say
Summary
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（PEP版）三年级上学期
Unit1 Making friends单元整体分析
一、单元整体预览
本单元主题为Making friends：该主题属于“人与自我、人与社会”范畴，涉及“做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”、“同伴交往，相互尊重，友好互助”内容。
二、新课标分析
(一）语言能力
听:学生能够听懂简单的问候语和介绍用语，如“Hi!”、“He1lo!”、“Niceto meet you.”等，并能够理解对话中的基本信息。
说:学生能够使用简单的问候语和介绍用语与他人进行交流，如“My nameis...”、“How are you ”等，并能够用英语表达成为好朋友的行为准则。
读:学生能够阅读简单的海报和短文，理解其中的基本信息和主要观点，如阅读海报“I am a good friend!”和扩展材料《My new friend Zoom》。
写:学生能够书写简单的字母和单词，如字母Aa-Dd和词汇“smile”、“listen”. “help”、“share”等，为后续的写作打下基础。
语音:学生能够正确发音字母Aa-Dd，掌握基本的语音知识和发音技巧，为后续英语学习打下坚实的语音基础。
(二）文化意识
跨文化交际:通过学习不同文化背景下的问候和介绍方式，学生能够初步了解跨文化交际的基本礼仪和习惯。
三、学情分析
三年级的学生刚升入中年级，这个年龄段的孩子思维敏捷，对新事物有非常大的好奇心，善于模仿，活泼好动。三年级的孩子有一部分在一、二年级有过学习英语的经验，对英语的一般表达和基本词汇有一定的掌握，有一部分孩子则是初学者，零基础。但是在日常生活中会接触到简单的英语口语交流和表达。针对三年级学生的认知特点和生活经验，老师应该充分设计生活情景，调动学生的情绪，让他们学会在实际情景中利用所学语言，鼓励学生借助肢体和图片理解单词和句子。
四、语篇分析
本单元A、B部分为必学内容，C部分为选学内容。本单元内容以问题How do we make friends 为导向展开，通过A部分How do we greet friends 和B部分How can we be a good friend 活动展开，由C部分Make a mind map of making friends项目式活动和绘本阅读My new friend Zoom进行大单元实践输出。通过学习，学生能够学会用英语打招呼进行问候、介绍自己并主动交朋友，学会倾听、分享和互相帮助，能够树立正确的交友观，加深了解和互爱互助。
本单元内容围绕Making friends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。
语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Greeting people and introducing myself to help make new friends”。新学期伊始，Mike Black和Wu Binbin在教室初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。
语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Saying names of different body parts and using them to show friendly gestures”。Mike Black和Sarah Miller初次见面，Mike用手指向自己作自我介绍，Sarah开心地挥手打招呼并介绍自己的姓名。该语篇拓展和延伸了交友主题，从面部表情、肢体语言让学生表达善意，展现友好。
语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Aa,Bb, Cc,Dd”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Offering help to friends and showing friendliness”。Chen Jie在美术课上发现自己的颜料不够了，Sarah大方地与Chen Jie分享，Chen Jie微笑致谢。放学回家，没带雨伞，Chen Jie主动与Sarah共享雨伞，Sarah微笑感谢。她们互相互助，成了好朋友。引导学生善于展现友好，乐于帮助他人。
语篇五是一节词汇和项目活动融合课。子话题是“Describing how to be a good friend”。Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。
语篇六是一个海报和配图故事，标题是“I am a good friend”“My new friend Zoom”,子话题是“Identifying key words about friendship by reading”。学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。
五、重点语言知识
单元主题：Making friends
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Greet friends 认识单词：nice，ear，hand，eye，mouth，arm ﹡相互打招呼问好：—Hello!—Hi!﹡介绍自己叫什么名字的句型：—I’m …—My name is ...﹡表达见面问好：Nice to meet you (too). ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡借助语言输出框架，学习如何向他人打招呼，介绍自己的姓名，以及向他人问好。
（二）Letters and sounds ﹡学习Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的书写及发音。﹡能读出单词：apple，bag，bed，Bob，cat，can，dog，sad，bad，cab，dad ﹡归纳Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音。﹡利用Aa、Bb、Cc、Dd的发音规则读出、拼写出新单词。
（三）Be a good friend 认识单词：can，share，smile，listen，help ﹡表达所处的情况：—It’s OK.﹡表达个人的行为能力：—We can share.﹡表示感谢：—Thanks.﹡向他人问好：—Nice to meet you (too). ﹡能通过简单的问答句型，表达自己可以为他人提供帮助，向他人表示感谢。﹡能熟练和灵活运用向对方问好的句型。﹡根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息。
（四）Making friends∣Start to read&Reading time 能读出并理解新词say、and、goodbye、toy、friend、good的意思。 理解句子“I say‘Hi’ and ‘Goodbye!’”“I listen with care.” “I share my toys. ”“I help my friends.”“I am nice to my friends.” 的意思。 ﹡在语境中，根据图片理解单词意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
本单元的四个部分用不同的方式谈论了见面打招呼、身体部位的名称和怎样成为一个好朋友，诠释单元主题：讲礼貌、爱生活、爱分享的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了两个单元子话题，即“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
六、教学单元目标
单元教学目标 语篇
学习Part A How do we greet friends 后，学生能够：1.在语境中使用句型Hello! / Hi!，I’m ... / My name is … Nice to meet you (too). 与别人打招呼、介绍自己、向对方问好等。 （一）对话与词汇融合课Greet friends
学习Letters and sounds后，学生能够：2.学习字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 （二）字母语音课Letters and sounds
学习Part B How can we be a good friend 后，学生能够：3.通过对话和句子的学习能灵活表达自己的某些动作和某些行为能力，使自己能够更好地成为一个好朋友。 （三）对话与词汇融合课Be a good friend
学习Start to read & Reading time后，学生能够：4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演文段故事内容，恰当使用故事中的语言，明白朋友之间应该互相帮助，互相分享，引导学生树立友善、和谐的社会主义核心价值观。 （四）阅读课Making friends
单元主题内容框架图
课时 Unit1 Making friends A let’s learn
语篇内容 Meet our body 类型 词汇课
语篇分析 What: 本课时是一堂词汇课，为A部分的词汇课。新同学Mike Black来到班上认识了新同学Sarah Miller，Mike开心地打招呼问候，用手指向自己作自我介绍， Sarah微笑地挥手回应并介绍自己的名字，两人言谈举止得体，礼貌大方，展现了良好的交友礼仪需要关注的细节。Why: A Lets learn语篇是Mike和Sarah热情、友好的首次会面情景。语篇内容从问候用语、体态用语、眼神交流等向朋友传递出友好，引导学生在集体中主动社交，展示友好。How: 本课Lets learn语篇属于词汇课，通过呈现简单的交友句型：Hello! My name is... Hi! Im ...进行自我介绍，同时配图又清晰地呈现人物交友时的肢体语言：认真聆听、眼神交流、嘴巴微笑、挥手问好和道别等，借此呈现对应的身体部分新词：ear, eye, mouth, arm, hand，最后结合一首chant，便于学生在朗朗上口的儿歌中理解身体部位词汇的交际功能，非常符合三年级学生的学习和认知特点。
教学目标教学重点、难点 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握和巩固上课时所学结交朋友的重点句型。（学习理解）2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用所学知识。（应用实践）3.通过本课时的学习，学生能够根据给定的主题或情境，创编一段新的关于交朋友的对话。能够思考在不同场景中如何更好地结交新朋友，并尝试用英语表达自己的想法。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握和巩固上课时所学结交朋友的重点句型。 1.Let’s chant2.Class rules3.Lead in4.Listen and circle5.Let’s learn6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用所学知识。 1.Listen and repeat2.Guess and say3.Play a game4.Role play5.I say you point6.Listen and say7.Group work8.Let’s PK 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过本课时的学习，学生能够根据给定的主题或情境，创编一段新的关于交朋友的对话。能够思考在不同场景中如何更好地结交新朋友，并尝试用英语表达自己的想法。 1.Let’s greet2.Creat and show3.Think and say4.Group work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
Unit 1 Making friends
单元大任务：How do we make friends
How can we be a good friend
How do we greet friends
Start to read
Reading time
通过描述Zoom与Zip的日常对话和日常活动，拓展新的英语词汇和英语句子。
A Let’s talk
A Let’s learn
通过Wu Binbin和Mike的对话，学习如何跟朋友打招呼。通过Mike和Sarah的对话，学习认识身体部位的名称。
Letters and sounds
引导学生学习四个英语字母的大小写，以及这些字母在单词中的发音规律。
B Let’s talk
B Let’s learn
通过Chen Jie与Sarah相互帮助的情景展开对话，巩固前面已学内容的同时，学习新句型。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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