资源简介

(共25张PPT)
第二单元 维护社会秩序
八年级上
第四课 遵守社会规则
4.2 遵守规则
2
3
4
1
6
核心素养目标
情境串新知
新课导入
自主学习
5
7
课堂小结
课后作业
随堂练习
目 录
请大家仔细阅读课本P29-33，思考以下问题，时间5分钟。
1.遵守规则的做法。
2.劝导他人遵守规则的技巧。
自主学习
重点
难点
1.培养学生的规则意识，学会尊重社会公德，做一个文明的社会成员。
2.引导学生理解自律的重要性，养成自我约束、自我管理的良好习惯，提高自身的道德素质。
核心素养目标
道德修养：
遵守规则，需要增强规则意识。“必有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。
某地一天桥区发生一起行人违规事故，行人马某在贵星翔小区路段低头看手机时，突然加速翻越道路中心护栏，与正常行驶的轿车发生碰撞，导致马某轻微伤及车辆受损。交警调取路口智能监控系统后认定，马某违反《道路交通安全法》第六十三条“行人不得跨越、倚坐道路隔离设施”的明确规定，负事故全部责任。
情境串新知
情境思考：
马某的交通事故对我们有何警示？
情境思考：
这两组镜头分别体现了什么？
在有交警执勤的路口，
行人和车辆井然有序
镜头一：
在没有交警的路口，
部分行人就会闯红灯
镜头二：
等红灯的人较多时，
一些人可能会一起闯红灯
不论行人多少，
小萱总是遵守交通规则
他律
自律
提醒
惩戒
监督
他律
自觉遵守交通规则
自律
情境思考：
这两组镜头告诉我们遵守交通规则需要如何做？
遵守规则，需要他律与自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
辩一辩
辩题：遵守交通规则是自律更重要还是他律更重要？
正方
反方
自律更重要
他律更重要
VS
每方可各选2位代表进行发言，时间总计8分钟，可结合现实或时政新闻内容对辩题进行讨论，阐述本方观点。
遵守规则，需要坚定地维护规则。我们要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。
情境思考：
小雨的故事对我们遵守规则有何启示？
每天清晨，初中生小雨都会在校门口的斑马线上停下脚步，即使没有交警执勤，她也会等到绿灯亮起才迈步过街。骑行时，小雨始终坚持在非机动车道靠右行驶，哪怕机动车道空旷无阻。她记得《道路交通安全法》第三十六条规定的道路划分规则，更明白 “各行其道”是对自己和他人安全的双重守护。遇到行动迟缓的老人过斑马线，她会主动刹车礼让。这些看似微小的举动，都是她对规则的无声捍卫。
我们要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
中午放学时，小林见同学小王闯红灯过马路，立刻冲上去大喊：“你不要命啦！交通规则全忘了？！” 小王被小林吼得脸红，而且一旁其他同学对他投来数落的目光，于是他碍于面子赌气回怼：“就你遵守规则，多管闲事！”
下午放学时，小蕾看到同桌小李想抢绿灯最后几秒过马路，她快步跟上轻拍对方肩膀：“等等呀，绿灯倒计时过马路容易被右转车辆剐蹭呢。”说着她指了指减速的右转车辆，小李不好意思地退回马路边：“幸亏你提醒我。”
情境思考：
同样是提醒劝导同学，小林和小蕾劝导的结果却不同，这说明了什么？
劝导的技巧
有“礼”
劝导他人时最好先有礼貌地称呼对方，语言文明，态度和善
有“理”
劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做
有“节”
劝导时要注意适可而止，劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。人身安全受到威胁时，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话
2025年山东省修订《道路交通安全法实施办法》时，果断废除非机动车牌证工本费、自行车销售单位定期备案等与现实脱节的条款，同时新增首违不罚、自动驾驶路测规范等 23 项柔性执法与技术前瞻性规定。
上海、广东等地近年逐步细化载人规则：上海明确仅允许搭载12周岁以下儿童并强制佩戴头盔，广东则对城区电动自行车载人设置固定安全座椅等刚性条件。
情境思考：
你知道为什么要进行这些调整吗？
遵守规则，还需要积极完善规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。
1.你身边有没有不利于你便利出行的交规呢？
2.对于这些不太合理的交通规则，我们应该怎样做呢？
说一说
我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。
小组实践活动
问题发现之旅：展示学生课前拍摄的 “身边不合理交通规则” 照片（如：某路口绿灯时间太短，老人来不及通过；某小区出口缺少减速带，存在安全隐患）。
小组任务：选择一个问题，仿照 “人大代表提案” 格式，撰写《交通规则改进建议书》，包含： 发现的问题（附照片或示意图） 、对生活的影响（安全、效率、便利等角度）
改进建议：（如：延长绿灯时间、增设减速带、增加交通标志）
成果分享：各组代表上台展示建议书
（1）需要增强规则意识。对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。
（2）需要他律与自律。既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，通过自省和慎独不断发现并及时纠正自己的不良行为。
课堂笔记
我们应怎样遵守规则？（教材P29-P33）
（3）需要坚定地维护规则。①要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；②要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
（4）还需要积极完善规则。①原因：规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。②做法：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。
课堂笔记
课堂笔记
我们应怎样遵守规则？（教材P29-P33）
课堂小结
遵守规则
需要增强
规则意识
只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展
有“礼”
有“理”
有“节”
遵守规则的做法
劝导他人遵守规则的技巧
既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律
需要他律与自律
需要坚定地维护规则
需要积极
完善规则
要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则
原因：规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。
做法：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策
1.在学习“我们应怎样遵守规则”一课后，同学们围绕以下微行为进行点评。下列行为与点评对应正确的是（ ）
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
微行为 微点评
①小明提醒踩草坪的同学爱护小草 主动维护社会规则，体现通过他律守护规则的意识
②小红在无人监考时自觉遵守考纪 依靠内心信念约束行为，是自律在规则遵守中的具体表现
③小亮为修订班级图书角规则提建议 积极参与规则完善，符合 “规则需与时俱进” 的理念
④小刚认为遵守规则全靠师长监督 他律对维护社会规则起着至关重要的作用，不要需要其他监督
→说法正确
→说法正确
→说法正确
→说法错误
A
随堂练习
2.生活中，我们能见到各种各样的标志。对于下面几种禁止标志，同学们各抒己见，以下观点你认同的是 (　　)
禁止行人通行
禁止攀登
①禁止标志提醒我们要增强规则意识
②张贴上述标志表明需要通过自律来维护规则
③上述标志是依靠他律的作用来维护规则
④维护规则仅靠他律就能完成，不需要自律
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
禁止乱扔垃圾
→说法正确
→标志是他律，不是自律
→说法正确
→说法错误
B
3.阅读漫画《手机铃声交响乐》，下列适合劝诫接打电话者的是( )
A.吵死人了，你能不能小声一点儿
B.图书馆需要保持安静，请你马上离开
C.请您考虑一下他人，找个合适的地方打电话
D.这是一种违法行为，会受刑罚处罚
→缺少“礼”，态度不够和善
→说法错误
C
→缺少“理”
→说法正确
4.上公交车时，如果你挤我推，大家就很难上去；如果大家排好队，就可以有序上车。在十字路口，没有红绿灯的引导，就容易导致混乱；有红绿灯的引导，大家就可以有序通行。这告诉我们( )
①坚定维护规则，从自己做起
②遵守规则需要积极完善规则
③我们要发自内心地敬畏规则
④将规则内化于心、外化于行
A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
→说法正确
→未体现
→说法正确
→说法正确
D
5.随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高也在增长。新《铁路旅客运输规程》打破了以往“以身高论票价”的规定，开启了儿童票按年龄或按身高销售的“双轨制”。这体现了(　　)
①要坚定维护规则，发自内心地敬畏规则
②规则不是一成不变的，要积极改进规则
③规则要根据社会生活需要加以调整和完善
④社会生活离不开规则，要自觉遵守规则
A.①② B.①④ C.②③ D.③④　
→未体现
→说法正确
→说法正确
→未体现
C
某中学为培养学生规则意识，开展“文明校园 规则同行”主题实践活动。以下是活动中收集的真实案例：
案例一：初二（3）班自习课上，小明发现同桌偷偷用手机看视频。他想起《班级公约》中“自习课禁用电子设备”的规定，便轻声提醒：“老师说过，自律是对自己负责，咱们一起遵守约定吧。”同桌不好意思地收起了手机。
（1）案例一中的小明是如何践行“遵守规则”的？（4分）
6.阅读材料，回答问题。
审设问：
设问类型:做法类
析材料、联知识：
【答案】①小明自觉遵守《班级公约》，同时提醒同桌遵守规则；②小明坚定维护规则，既从自身做起，又用恰当方式劝导他人。（每点2分，共4分）
劝导他人遵守规则
案例二：学校原定“禁止学生带早餐进入教学楼”，但有学生反映：“早到校的同学没来得及吃早餐，空腹上课影响健康。”学生会为此组织问卷调查，收集200余份建议，最终促成学校调整规则为“可在教学楼外指定区域用餐，餐后清理干净”。
（2）分析案例二中学校调整规则的原因。（6分）
审设问：
设问类型:原因类
析材料、联知识：
根据学生真实需求修改规则
【答案】①规则不是一成不变的：原有“禁带早餐”规则未考虑学生实际需求，不能完全适应校园生活变化；②积极完善规则的必要性：随着学生作息和健康需求的变化，需要对不合理的规则进行调整，使之更符合校园生活需要。（每点3分，共6分）
（3）作为中学生，我们应如何以实际行动“参与规则的改进与完善”？（4分）
【答案】①增强规则意识：关注身边规则存在的问题（如观察校园规则执行中的问题）；②积极建言献策：通过合理渠道（如班委会、学生会）提出改进建议，参与规则讨论。（每点2分，共4分）
审设问：
设问类型:做法类

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