资源简介

(共19张PPT)
第二单元 维护社会秩序
八年级上
第五课 社会生活讲道德
5.3 友善待人
2
3
4
1
6
核心素养目标
新知学习
新课导入
自主学习
5
7
课堂小结
课后作业
随堂练习
目 录
新课导入
情境思考：
小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。
小蕊步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，她下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意让小蕊先行。
小薇和小蕊的经历对我们有什么启示？
友善待人
请大家仔细阅读课本P42-P44，思考以下问题，时间5分钟。
1.友善的含义。
2.为什么要友善待人？
3.怎样友善待人？
自主学习
重点
重点
难点
核心素养目标
政治认同：
理解友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，在日常生活和学习中以友善的态度对待他人。
道德修养：
与他人交往时，要待人热情友好，与人为善，学会宽容他人、换位思考、助人为乐。
新知学习
体育课上，小雨跑步时不小心摔倒擦伤膝盖，疼得直掉眼泪。周围同学立刻围过来，有人蹲下帮忙查看伤口，有人跑去告诉老师，有同学建议赶紧背她去医务室，还有人默默捡起小雨掉落的物品。小雨真切感受到大家的善意，心里很温暖。她也在今后的学习和生活中将这份善意传递给其他同学，总是尽己所能帮助他人。
情境思考：
从以上素材中，你对友善有了怎样的认识？
友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
视频：与人为善
时长：1分24秒
看完这段视频，你有哪些感悟？
情境思考：
同学们对如何友善待人有着不同的看法：
友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。
做到友善待人，就要
心怀善意，学会包容。
友善意味着事事都要忍让。
你如何看待这些观点？
情境思考：
这种观点是错误的。友善与讲原则并不冲突，二者是可以和谐共存的。讲原则并不意味着要摒弃友善的态度。比如，当我们发现同学犯了错误时，以友善的态度指出问题，同时坚持原则，帮助他认识并改正错误，既能让对方感受到关心，又能坚守原则立场。
这种观点是正确的。对他人心怀善意、包容他人的无心之过，能让社会更加和谐。
这种观点是错误的。当他人的行为没有触及到原则性问题时，我们可以通过忍让来展现友善，例如，同学之间偶尔的小摩擦、小误会，一方适当忍让，能够避免矛盾升级。但当涉及到道德底线、法律规范等原则性问题时，就不能一味忍让。比如，面对校园欺凌、违法犯罪等行为，若选择忍让，会助长对方的气焰，损害自己或他人的合法权益。
宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
在年级黑板报比赛中，小婷想用粉色系展现温馨，而小组的晓峰同学坚持用蓝色系突出科技感。两人分别阐述了自己的想法，经过商量，他们决定将两种风格巧妙融合呈现在黑板报上，最终两人的作品荣获一等奖。
结合以上事例和生活实际，谈谈我们应如何友善待人。
情境思考：
宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
结合以上事例，说说友善待人应当注意什么？
情境思考：
体育课上，小昊因打篮球和小杰发生碰撞后产生不满，故意绊倒小杰，导致小杰膝盖擦伤出血。班干部劝说后，小昊不仅不道歉，还开始明里暗里给小杰使绊子，但小杰想到大家都是同学，一直容忍。但小昊却变本加厉，召集校外人员在校门口围堵并殴打小杰。小杰报告班主任并调取了学校附近的监控录像，要求小杰赔礼道歉。
杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜里着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。
后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗：
又呈吴郎
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。
视频：
杜甫诗译
杜甫的故事启示我们应如何做到友善待人？
情境思考：
换位思考。“己所不欲、勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
“顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。
“顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段。每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。
“顺其自然”具有什么优秀品质？这对你有何启示？
情境思考：
助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
（1）重要性：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
（2）意义：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
课堂笔记
为什么要友善待人？（教材P42）
1
（1）宽容他人。学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（2）换位思考。①要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
（3）助人为乐。要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
课堂笔记
怎样友善待人？（教材P43-P44）
2
课堂小结
友善待人
友善的含义
友善待人的做法
友善待人
的原因
待人热情友好，与人为善
友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德
传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，
营造互信互助的社会风气，促进社会和谐
宽容他人
换位思考
助人为乐
学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。宽容是有原则的
要将心比心，设身处地为他人着想
善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处
要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力
重要性
意义
1.某中学组织学生开展“琴悦心声”医院音乐疗愈、“银龄暖夕”敬老院专项志愿服务等活动。在敬老院里，学生们为老人修剪指甲、表演文艺节目、记录生平故事，还分组陪伴高龄老人聊天解闷，为行动不便的老人提供生活协助。同学们的做法（　　）
①是践行亲社会行为的体现
②弘扬了助人为乐的传统美德
③表明文明有礼是一个人立身处世的前提
④有利于传递温情与爱心，促进社会和谐
A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④
→说法正确
→说法正确
→未体现
B
随堂练习
→说法正确
2.这样一段视频火爆网络：一天晚上,一名司机路上遇见一名骑单车回家的中学生,因路上十分黑暗,司机开车慢行,为孩子照亮前方的路。在这段视频中,只见该学生中途特意下车,转身向司机深深地鞠了一躬。对此，下列说法正确的是（ ）
①司机做到了友善待人
②中学生做到了文明有礼
③这表明诚信促进社会文明
④司机的做法让我们感受到温暖
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
→说法正确
→说法正确
→未体现
→说法正确
B
材料一：八年级（1）班学生小张因身材矮小常被同学嘲笑。一次体育课上，几个男生故意不让他加入篮球队，小张情绪低落。班长小林得知后，主动邀请小张加入自己带领的篮球队，并私下劝说其他同学：“每个人都有自己的特点，嘲笑他人会伤害对方的感情。如果因为身高否定一个人的价值，和校园欺凌有什么区别？”最终，班级嘲笑小张的同学逐渐改变态度，主动向小张道歉。
（1）结合材料，分析班长小林的行为是如何体现友善待人的？（4分）
3.阅读材料，回答问题。
设问类型:做法类
审设问：
【答案】换位思考。①小林将心比心，为小张着想，从对方的角度思考问题；②小林善解人意，体会小张的感受，理解小张的难处。（4分）
析材料、联知识：
班长小林友善对待小张
（2）结合材料，分析小宇的做法对我们宽容他人有何启示？（6分）
材料二：八年级学生小宇和小浩是多年好友。在策划“校园环保创意大赛”班会方案时，两人因“废物利用作品类型”产生分歧：小宇主张制作手工艺品，小浩认为应设计环保装置。经过协商，他们决定“分组同时准备两类作品，由全班投票选择”。后来，小浩为应付数学作业，准备抄袭小宇的作业。小宇严肃提醒：“我可以理解你暂时遇到难题，但抄袭是原则问题，不仅违反诚信，还会影响学习效果。如果你需要帮助，我每天放学后陪你一起分析错题。”小浩起初觉得小宇“不给朋友面子”，但最终在小宇的坚持下认识到错误并改正。
【答案】小宇与小浩在方案出现分歧时，没有固执己见，启示我们宽容他人就要不苛求他人，做到求同存异，和而不同。 （3分）
面对小浩抄袭作业的行为，小宇拒绝无原则迁就，启示我们宽容是有原则的，在涉及道德底线等原则问题上，必须不让步、不迁就。（3分）
设问类型:启示类
审设问：
析材料、联知识：

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