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(共54张PPT)
第三单元 学习生活
《论语十二章》
七年级语文 上册·统编版2024
研习论语经典，传承圣人智慧
1
课堂导入
2
学习目标
3
重点难点
4
探究新知
6
课堂练习
5
课堂小结
新课导入
同学们，中华文化博大精深，经典著作浩如烟海，《论语》便是其中的璀璨明珠。它记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着深刻的人生智慧和教育理念。
新课导入
正值学校举办 “经典文化研习周” 活动，让我们一同走进《论语十二章》，去聆听圣人的教诲，汲取其中的智慧养分，感受传统文化的独特魅力。
理解《论语十二章》中孔子及其弟子的言论，把握其中蕴含的思想内涵，如学习方法、学习态度、个人修养等。
结合生活实际，体会《论语》思想的现实意义，培养良好的学习习惯和道德品质。
识记并理解文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能够准确翻译课文。
初步感受儒家文化的魅力，激发对传统文化的兴趣和热爱。
学习目标
重点难点
1.掌握文中的文言知识，准确翻译课文。
2.理解各章言论的含义，把握其中的思想精华。
1.联系生活实际，深入理解《论语》思想的现实意义。
2.体会孔子的教育思想和人格魅力，将其内化于心并指导自己的言行。
任务群
任务一
初读知古韵 初探论语味
任务二
再读解文言 细品字句妙
任务三
三读悟思想 探寻智慧光
任务四
活学促践行 传承文化魂
学习
任务群
第一课时：初识论语经典，破译文言密码
第二课时：感悟论语智慧，践行经典思想
第一课时
初识论语经典，破译文言密码
探究新知
学校的 “经典文化研习周”活动即将开始，但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知识小展板，请从作家作品、字词积累方面完成展板制作。
探究新知
活动展板一：作家作品
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。晚年致力于教育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第一部编年体历史著作。
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探究新知
语录体，常用于门人弟子记录导师言行，有时也用于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲篇与篇、段与段及内容之间的必然联系，故被称为“语录体”。
《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20 篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。《论语》是研究孔子思想的主要依据，其内容有孔子的谈话、答弟子问及弟子间的相互讨论，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
活动展板一：作家作品
探究新知
活动展板二：字词积累
自由读一读下面的生字词，并把生难字注上拼音。
曾子（ ） 吾（ ） 三省吾身（ ）
传不习乎（ ）逾矩（ ） 罔（ ）
殆（ ） 箪（ ） 堪（ ）
好之者（ ） 曲肱（ ） 焉（ ）
如斯夫（ ） 笃志（ ） 论语（ ）
不亦说乎（ ） 愠（ ）
zēnɡ
wú
xǐnɡ
chuán
yú jǔ
wǎnɡ
dài
dān
kān
hào
ɡōnɡ
yān
fú
dǔ
lún
yuè
yùn
探究新知
任务一：初读知古韵 初探论语味
“经典文化研习周” 活动拉开帷幕，首先让我们开启对《论语十二章》的初探之旅。就像品尝一道美味佳肴，先要了解它的大致风味。现在请大家参与 “初读知古韵” 活动，通读课文，初步感知文章内容，为后续的深入研习打下基础。期待大家积极投入，感受《论语》的古朴韵味。
探究新知
任务内容
1.听录音范读，注意字音、节奏。
2.学生自由朗读，关注字音、节奏。
3.齐读，小组内互读。
【重点提醒】
（1）“而”这个连接词之前要停顿；
（2）关注语气词，“也”音调延长，读出文言的情味；
（3）“贤哉，回也！”要重读“贤”和“回”，语调高，读出赞叹和喜悦之情；
（4）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”要读得铿锵有力，掷地有声。
任务一：初读知古韵 初探论语味
探究新知
子曰：“学/而时习之，不亦/说（yuè）乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠（yùn），不亦/君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日/三省（xǐnɡ）吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传（chuán）/不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思/则罔（wǎnɡ），思而不学/则殆（dài）。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪（dān）食，一瓢
任务一：初读知古韵 初探论语味
探究新知
饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者/不如/好（hào）之者，好之者/不如/乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭/疏食，饮水，曲肱（ɡōnɡ）/而枕之，乐/亦在其中矣。不义/而富且贵，于我/如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学/而笃（dǔ）志，切问/而近思，仁/在其中矣。”（《子张》）
任务一：初读知古韵 初探论语味
探究新知
任务二：再读解文言 细品字句妙
在 “经典文化研习周” 的 “文言破译” 环节中，准确理解文言字词和句式是深入研习《论语》的关键。就像解开一个个密码，才能真正走进古人的思想世界。现在请大家化身 “文言破译师”，仔细研读课文，结合课下注释,用现代汉语解释句子的意思。
探究新知
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？” (《学而》)
孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？
人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？”
古代对男子的尊称，这里指孔子。
按时温习。时：按时。
同“悦”，愉快。
生气，恼怒。
指有才德的人。
“君子”与“小人”相对,有二义:一指身份,即出身贵族;二指修养,即有德行学问。孔子所说的“君子”指有才德的人。
任务二：再读解文言 细品字句妙
探究新知
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
曾子曰：“吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？
跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”
人称代词，我。
诚信。
传授，这里指老师传授的知识。
每天。
竭尽自己的心力。
这一章的关键词是“省”，“省”就是自我检查、反省的意思,曾子(孔子的学生)强调的就是要加强自我反省，来提高自己的道德修养。“忠”是竭尽自己的心力替别人办事,“信”是真诚地与人交往，这些是为人的原则，“习”是指老师传授的知识要不断地温习和实践。
任务二：再读解文言 细品字句妙
探究新知
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，
五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” (《为政》)
孔子说：“我十五岁时，有志于做学问，三十岁时能有所成就，说话办事都有把握，
四十岁，心里不再感到迷惑，
五十岁知道上天的意旨是什么，六十岁能听得进不同的意见，七十岁我就可以顺从意愿，但也不会越过法度。”
十五岁。有，同“又”，用于整数和零数之间。
立身，指能有所成就。
上天的意旨。命，命令。
迷惑，疑惑。
能听得进不同的意见。
越过法度。逾，越过。矩，法度。
任务二：再读解文言 细品字句妙
探究新知
孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》)
孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。”
子曰：“学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆(dài)。” (《为政》)
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
疑惑。
任务二：再读解文言 细品字句妙
探究新知
子曰：“贤哉，回也！一箪(dān)食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” (《雍也》)
孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！”
古代盛饭用的圆形竹器，也有用芦苇制成的。
能忍受。
子曰：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
孔子说：“懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以研究这种学问和事业为快乐的人。”
代词，它，指学问和事业。一说，指仁德。
喜爱，爱好。
代词，……的人。
以……为快乐。
任务二：再读解文言 细品字句妙
探究新知
墨剑飘雨
墨剑飘雨
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱(ɡōnɡ)而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。”
吃。
粗粮。
胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。
介词，对，对于。
像浮云一样。
文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。
任务二：再读解文言 细品字句妙
探究新知
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (《述而》)
孔子说：“几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。”
于此，意思是在其中。
好的方面，优点。
任务二：再读解文言 细品字句妙
探究新知
子在川上曰：“逝者如斯夫(fú)，不舍昼夜。” (《子罕》)
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
河边。川，河流。
往、离去。
代词，这，指河水。
语气词，用于句末，表示感叹。
任务二：再读解文言 细品字句妙
探究新知
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” (《子罕》)
孔子说：“军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。”
指军队。
改变。
指平民中的男子，这里泛指平民百姓。
子夏曰：“博学而笃(dǔ)志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
子夏说：“广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
坚定志向。笃，坚定。
恳切。
仁德。
任务二：再读解文言 细品字句妙
第二课时
感悟论语智慧，践行经典思想
探究新知
“经典文化研习周” 的 “思想探寻” 活动正火热进行中。《论语》中的每一句话都蕴含着古人的智慧，就像一颗颗闪耀的星辰。让我们深入研读课文，探寻其中关于学习方法、学习态度和个人修养的思想精华，感受智慧的光芒。
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
【任务内容】
从文中找出关于学习方法的语句，分析其含义和对我们的启示。
找出关于学习态度的语句，谈谈自己的理解。
梳理关于个人修养的言论，说说在现代社会中如何践行。
【思路点拨】
先将各章内容进行分类，分别对应学习方法、学习态度和个人修养。分析时要结合具体语句，联系生活实际，理解其深层含义和现实意义。
01
02
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
学习态度
01
①学而时习之，不亦说乎
②温故而知新，可以为师矣。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
学习方法
02
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
个人修养
①人不知而不愠，不亦君子乎
②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎
③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑
④人不堪其忧，回也不改其乐。
⑤不义而富且贵，于我如浮云。
⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
请选择文中你感悟最深的一句作为你的座右铭，结合你的学习生活，请说说你选择的理由。先独立思考，然后交流。
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
我会选“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句，最打动我，因为这句话说出了即使是一个普通人，也应该有自己坚定的志向，并为之坚守下去。
我会选择“学而不思则罔，思而不学则殆”这一章作为我的座右铭。在学习生活中，学习知识如果只是一味地接受，而不加以思考，就会感到迷茫，无法真正理解知识的内涵和精髓。比如在学习数学公式时，如果只是死记硬背，而不去思考公式的推导过程和应用场景，那么在遇到具体的题目时就可能不知如何运用。
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
1.你如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？
“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程，要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
2.“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问题能否互换位置？为什么？
不能。因为这三个句子针对的对象依次是“他人”“朋友”“自己”，体现了一种由疏到亲，由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换后就破坏了这种顺序。也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
3.第七章“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”揭示了什么道理？对你有何启示？
揭示学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对学习知识感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的知识才能够灵活地运用。
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
4.“不义而富且贵，于我如浮云。”运用了什么修辞？表现了孔子怎样的品格？在今天有什么现实意义？
比喻修辞，将用不正当的手段得来的富贵比作浮云，表现了孔子淡泊富贵的高尚品格。在物质利益面前，保持了超然、独立、高尚的人格和旷达的胸襟，表明了自己的人生追求。
这句话对减少当今社会上一部分人为谋取利益而不择手段、害国害民的现象具有重要的意义。
任务三：三读悟思想 探寻智慧光
探究新知
任务四：活学促践行 传承文化魂
“经典文化研习周” 的 “学以致用” 展演活动即将开始。学习《论语》不仅是为了了解古人的思想，更重要的是将其中的智慧运用到生活中，传承文化之魂。现在请大家结合自身实际，谈谈如何在生活中践行《论语》中的思想，让经典智慧照亮我们的生活。
探究新知
结合自己的学习生活，说说如何运用《论语》中的学习方法和学习态度来提高学习效率。
在学习中，我会每天按时复习当天所学的知识，就像 “学而时习之” 所说的那样；同时，培养自己对各学科的兴趣，像 “好之者不如乐之者” 一样，以积极的态度对待学习。
任务四：活学促践行 传承文化魂
探究新知
联系社会现实，谈谈《论语》中的个人修养思想对我们做人处世的指导意义。
在与人交往中，我会做到诚实守信，就像 “与朋友交而不信乎” 所倡导的；在生活中，经常反思自己的行为，不断提升自己的品德修养，这有助于建立良好的人际关系，促进社会和谐。
任务四：活学促践行 传承文化魂
探究新知
以小组为单位，设计一个 “传承论语智慧” 的小活动，并说明活动设计的目的和具体方案。
方案：每个同学收集自己喜欢的《论语》名言，在班会上分享其含义和对自己的启示，最后将名言整理成册，在班级内传阅。
“论语名言分享会”，目的是让同学们更好地理解和传承《论语》智慧。
任务四：活学促践行 传承文化魂
课堂小结
民国时期的国学大师马一浮认为：“《论语》者，所以教人学为君子也。”《论语》这部经典，不仅仅教给我们知识，更重要的是教给我们“为人”的道理。北宋程颐说：“如读《论语》，未读时是此等人，读了后又只是此等人，便是不曾读。”知易行难，学习完本课，我们还要学以致用，不断去实践，把这些深刻的思想和智慧运用到生活中，在生活中认真去实践、体悟。
课堂练习
一、名句默写
(1)子曰：“__________________，不亦说乎？”
(2)__________________，不亦乐乎？
(3)__________________，不亦君子乎？
(4)曾子曰：“吾日三省吾身：______________？_________________？传不习乎？”
(5)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，__________________，__________________，不逾矩。”
学而时习之
有朋自远方来
人不知而不愠
为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎
六十而耳顺 七十而从心所欲
课堂练习
(6)子曰：“__________________，可以为师矣。”
(7)子曰：“__________________，思而不学则殆。”
(8)一箪食，一瓢饮，在陋巷，________________，回也不改其乐。贤哉，回也！
(9)子曰：“__________________，好之者不如乐之者。”
(10)子曰：“饭疏食，饮水，__________________，乐亦在其中矣。”
(11)__________________，于我如浮云。
(12)子曰：“三人行，__________________。”
温故而知新
学而不思则罔
人不堪其忧
知之者不如好之者
曲肱而枕之
不义而富且贵
必有我师焉
课堂练习
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
(13)择其善者而从之，__________________。
(14)子在川上曰：“__________________，不舍昼夜。”
(15)子曰：“三军可夺帅也，__________________。”
(16)子夏曰：“博学而笃志，__________________，仁在其中矣。”
(17)《〈论语〉十二章》中论述学与思的辩证关系的句子是______________，__________________。
其不善者而改之
逝者如斯夫
匹夫不可夺志也
切问而近思
学而不思则罔 思而不学则殆
(18)孔子认为不凭道义而获得的荣华富贵，就像浮云一样的语句是_______________，_______________。
(19)孔子说：“__________________，__________________。”可见，兴趣才是最好的老师，学习的最高境界乃是以此为乐。
不义而富且贵 于我如浮云
知之者不如好之者 好之者不如乐之者
课堂练习
二、课下注释
1. 学而时习之 时习：___________________
时：_____________________
2. 不亦说乎 说：_____________________
3. 人不知而不愠 愠：_____________________
4. 不亦君子乎 君子：___________________
5. 吾日三省吾身 吾：_____________________
日：_____________________
三省：___________________
同“悦”，愉快
指有才德的人
人称代词，我
按时温习
按时
生气，恼怒
每天
多次进行自我检查
课堂练习
6. 为人谋而不忠乎 为人谋：_____________________________
忠：_____________________________
7. 与朋友交而不信乎 信：_____________________________
8. 传不习乎 传：_____________________________
9. 吾十有五而志于学 十有五：_____________________________
有：_____________________________
10. 三十而立 立：_____________________________
11. 四十而不惑 惑：_____________________________
12. 五十而知天命 天命：_____________________________
命：_____________________________
诚信
十五岁
同“又”，用于整数和零数之间
替人谋划事情
竭尽自己的心力
传授，这里指老师传授的知识
立身，指能有所成就
迷惑，疑惑
上天的意旨
命令
课堂练习
13. 六十而耳顺 耳顺：________________________________
14. 七十而从心所欲 从心所欲：________________________________
15. 不逾矩 逾矩：________________________________
16. 温故而知新 故：________________________________
17. 学而不思则罔 罔：________________________________
18. 思而不学则殆 殆：________________________________
19. 一箪食 箪：________________________________
20. 人不堪其忧 堪：________________________________
越过法度
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
疑惑
能听得进不同的意见
顺从意愿
学过的知识
古代盛饭用的圆形竹器
能忍受
课堂练习
21. 知之者不如好知者 之：____________________________
者：____________________________
好：____________________________
22. 好之者不如乐之者 乐：____________________________
23. 饭疏食，饮水 饭：____________________________
疏食：__________________________
24. 于我如浮云 于：____________________________
如：____________________________
25. 必有我师焉 焉：____________________________
26. 择其善者而从之 善者：__________________________
喜爱，爱好
吃
粗粮
代词，它，这里指学问和事业
代词，……的人
以……为快乐
介词，对，对于
像
于此，意思是在其中
好的方面，优点
课堂练习
27. 子在川上曰 川：_________________________________
28. 逝者如斯夫 逝：_________________________________
斯：_________________________________
夫：_________________________________
29. 三军可夺帅也 三军：_______________________________
夺：_________________________________
30. 匹夫不可夺志也 匹夫：________________________________
31. 博学而笃志 笃：__________________________________
32. 切问而近思 切：__________________________________
33. 仁在其中矣 仁：__________________________________
代词，这，指河水
指军队
改变
河流
往、离去
语气词，用于句末，表示感叹
指平民中的男子，这里泛指平民百姓
坚定
恳切
仁德
课堂练习
三、重点句子翻译
1. 人不知而不愠，不亦君子乎？[教材思考探究；省略句（省略宾语“我”），疑问句，固定句式“不亦……乎”译为“不是……吗”]
2. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（教材思考探究）
3. 学而不思则罔，思而不学则殆。（广西百色中考）
人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？
只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。
课堂练习
4. 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（教材思考探究）
5. 三人行，必有我师焉。
6. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（教材思考探究）
7. 博学而笃志，切问而近思。（教材积累拓展；贵州铜仁中考）
一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。
几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人。
军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。
“广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。
板书设计
布置作业
1.背诵默写全文。
2.结合文本，联系实际生活，写一段你在学习或修身方面的感悟。
3.完成对应的分层练习。

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