资源简介

Unit5 Can you play basketball
第一课时
教学内容 A　Look，Listen and Say　B　Listen and Learn　C　Let’s Act
教学目标 1.掌握三会词汇can，basketball，jump，high，well，can’t，swim，run，football，ping-pong；会运用句型“—Can you…？—Yes，I can./No，I can’t.”问答体育方面的能力及“Sb can…”表达某人体育方面的某种能力。 2.能够在实际情境中运用句型“—Can you…？—Yes，I can./No，I can’t.”问答体育方面的能力及“Sb can…”表达某人体育方面的某种能力。 3.培养学生热爱运动
教学重点 掌握三会词汇；运用句型“—Can you…？—Yes，I can./No，I can’t.”问答体育方面的能力及“Sb can…”表达某人体育方面的某种能力
教学难点 学习并理解各种表示程度的副词用法
教学准备 运动图片、视频、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.请学生做课前分享，师生相互问候。 2.教师播放10秒篮球比赛片段，提问：What sport is it？Do you like basketball？
Step 2：Presentation & Practice A　Look，Listen and Say 1. 新课展示 （1）出示篮球运动员跳得很高并命中投篮的图片，引出短语jump high和play basketball。教师板书短语，并带领学生跟读，教师询问学生：Can you play basketball？引导学生用“Yes，I can./No，I can’t.”来回答。 （2）出示两幅打篮球水平悬殊的图片，引出well和can’t，讲解并带读。同时教授句型“I can/I can’t…”。
2.播放A部分音频，学生听并跟读，模仿语音语调。 3.学生分角色表演对话。 B　Listen and Learn 1.教师播放Listen and Learn部分的音频，学生跟读。 2. 教师讲解该部分词汇的汉语意思，然后通过动作展示、英汉互译或图片呈现等方式让学生猜测相应的词汇。 3.学生两两一组用句型“—Can you…？—Yes，I can./No，I can’t.”和运动词汇来进行对话，教师走动给予学生一定的指导。 C　Let’s Act 1.小组合作。组员互相询问并记录各自的体育方面的某种能力。如：—Can you play ping-pong？—Yes，I can.I can play it well. 2.教师对学生的表现进行评价
Step 3：Consolidation & Extension 1.游戏——Guess！Guess！Guess！（猜一猜！） 选择几位学生分别做动作，其余的学生猜是什么运动。猜中的学生完整地重复上一个人的动作。 2.游戏——Quick response（快速反应） 教师出示运动图片，学生快速说出该运动的词汇。 3.游戏——Happy passing（快乐传真） 分组进行游戏。各组中一人先看图片，再面对后一人做出相应动作，依次传递，最后一人根据所做的动作内容，猜出词汇，传得又快又准的小组获胜
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结课时重点词句，构建知识体系。 2.作业：（1）将A部分内容表演给他人看；（2）反复跟读B部分词汇及句子
板书设计 Unit 5　Can you play basketball？ 第一课时 　basketball　jump　high　well　swim　run　 　football　ping-pong　 —Can you…？—Yes，I can./No，I can’t.I can/can’t…
教学反思
　　在本课时的教学活动中，教师通过图片、肢体语言等引导学生学习本课时重点词汇和句型，让学生更容易理解重点知识，树立学以致用的思维观。在巩固和拓展环节，通过做游戏的方式，可以调动学生的学习积极性，使教学效果大大提高。但是在实际学习过程中，对于本课时的重点词汇学生还容易混淆意思，教师需要多加讲解以强化学生记忆。
第二课时
教学内容 D　Listen and Number　　E　Let’s Learn to Learn　　F　Read and Act G　Read and Write H　Let’s Chant I　Let’s Have Fun
教学目标 1.巩固学过的三会词汇；会正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述。 2.掌握字母Oo在闭音节词中的发音。 3.了解自己的能力，树立良好的自信心
教学重点 能在实际语境中正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述；掌握字母Oo的发音规律
教学难点 完成G部分和I部分的练习
教学准备 图片、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.师生相互问候。 2.教师用PPT展示B部分图片，引导学生复习句型“—Can you…？—Yes，I can./No，I can’t.”
Step 2：Presentation & Practice D　Listen and Number 1.学生观察该部分插图，并简要标注每种体育活动。 2.教师播放音频，学生作答。 3.师生共同核对答案，教师对学生有疑问的地方进行讲解。
E　Let’s Learn to Learn 1.教师将学生分成若干小组，组员间陈述自己会与不会的体育项目，并做好记录。每小组派一名代表陈述自己组员的能力。 2.师生共同评选陈述最佳的一组。 F　Read and Act 1.Pre-reading 教师引入课堂话题：同学们，你们想不想念我们的老朋友Dino呀？我们一起来看看Dino在做什么吧！ 2.While-reading （1）请各位同学听录音跟读，并用手指着句子来认读，做到“眼到、手到、口到、心到”。 （2）教师对故事中的生词fast和shot进行板书并讲解。 （3）学生自主浏览故事情节，并回答问题：“Can Dino jump far？”“Can Dino run fast？”“Can Dino fly？”。 （4）教师引导学生进行分组表演，熟练运用can引导的一般疑问句。学生可以适当举一反三，对故事情节进行改编。 3. Post-reading 游戏——Guess！Guess！Guess！（猜一猜！） 分组进行游戏，一人提问，一人做动作。如果会就做出相应的动作，如果不会就做出其他会的动作，此时另一个人需要根据动作猜一猜，并用所学词汇进行描述。 G　Read and Write 1.教师让学生先快速浏览文章，理解文章大意。 2.教师讲解Read and Write部分的内容。在讲解的过程中让学生对文章的内容有进一步的了解，并对词汇want，have a try，rabbit进行板书并讲解。 3.教师引导学生自由朗读G部分课文，并鼓励学生上台朗读。 4.学生小组讨论学习，完成G部分的练习。 5.师生一起核对答案。 H　Let’s Chant 1.教师播放音频，让学生整体感知歌谣的节奏和韵律。 2.教师解释歌谣大意，讲解字母Oo在闭音节单词中发/ /音。 3.引导学生根据字母Oo的发音规律拼读dolly，hot，socks，pot。
4.引导学生回忆上一单元中字母Oo的发音规律并作总结。 5.学生分组比赛说唱歌谣。 I　Let’s Have Fun 1.让学生观察I部分的图片，完成相应的练习。 2.师生共同核对答案，然后请学生读一读已完成的句子。 3.教师在四线三格里示范写句子，学生模仿练习
Step 3：Consolidation & Extension 游戏巩固环节： 1.游戏1——Climb ladders（爬楼梯） 教师将学生分成四大组，并从四大组选择一名学生站到教室最后。教师转动转盘，同时读出单词的尾音，该四名学生抢读，最先读出单词的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 2.游戏2——Rhythm game（说说唱唱） 打拍子，让学生们根据拍子的节奏诵读句子，拍子的节奏逐渐加快。无法跟上节奏的被淘汰，坚持到最后的为胜
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结课时重点词句，构建知识体系。 2.作业：（1）抄写四线三格的句子；（2）说唱H部分的歌谣；（3）主动向他人表达自己会做的事情；（4）完成练习册Unit 5
板书设计 Unit 5　Can you play basketball？ 第二课时 　fast　shot　want　rabbit　have a try　 字母Oo在闭音节词中的发音：dolly　hot　socks　pot
教学反思
　　在本课时的教学活动中，教师引导学生带着问题解读文章，有助于提高阅读效率。同时结合图片内容理解语言信息，降低语言理解难度，更好地完成相应的练习。教师通过歌谣带领学生掌握字母Oo的发音规律，反复诵读并加以总结，在愉悦的课堂氛围中圆满完成教学任务。

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