资源简介

Unit6 What are those
第一课时
教学导航
教学内容 A　Look，Listen and Say　B　Listen and Learn　C　Let’s Act
教学目标 1.能听、说本课时的新单词；学会单复数变化形式。 2.掌握基本句型“What are these/those？”和“They are…”，并能够熟练运用其介绍事物。 3.让学生了解身边的动植物，培养学生爱护花草和发现生活美的意识
教学重点 理解并正确运用本课时的会话进行交流
教学难点 正确理解these和those的区别
教学准备 课件、图片、挂图、卡片、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.请学生上台做课前分享。 2.教师提问学生：你去过动物园吗？你都见到了什么？你最喜欢的动物是什么？ 3.教师出示一些动物图片，并提问，学生抢答。第一个答对的学生可获得该图片。复习三年级上册学习过的句型“—What’s this/that？—It’s a/an…”
Step 2：Presentation & Practice A　Look，Listen and Say 1.教师出示课文挂图，教授新课，提问：图中的孩子们在干什么？引导学生回答：他们在外出郊游。教师教授并板书“on an outing”。 2.教师用课件呈现第2幅和第3幅插图，引出单词these，flower，those，they，tree，板书并讲解，特别强调these和those的区别。
3.教师将几朵玩具花放在讲台上，几只玩具鸟放在离讲台较远的某处。 T（指向近处的玩具花）：What are these？ Ss（教师引导）：They are flowers. T（指向远处的玩具鸟）：What are those？ Ss（教师引导）：They are birds. 教师板书句型并讲解、带读，强调these和those的发音以及二者的用法区别。 4.教师播放A部分录音，学生听并跟读，模仿语音语调。 B　Listen and Learn 1.教师播放音频，展示Listen and Learn部分的教学内容，并结合课件与挂图进行讲解，同时出示鲜花、大树、绵羊、鸟、鱼、蜜蜂等图片，引出单复数的含义，并教授单复数变化的口诀：一般加-s；特殊有几处，s结尾，es不离后，末尾字母o，大多加-s，两人有两菜，es不离口，词尾f和fe，s前有v和e；没有规则词，必须单独记。 2. 趣味操练 眼力大考验：教师随机出示卡片，让学生按小组排序依次说出卡片内容，注意提示单复数的变化。按一条龙的顺序进行游戏，看看哪组同学反应最快。 C　Let’s Act 1.新课展示 （1）教师给学生出示挂图和对话，边教边读做示范。 （2）让学生听音频跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （3）解读课文内容： “What’s this/that？”用于对较近或较远的单数事物进行提问，其答语常用“It’s…”；“What are these/those？”是用于对较近或较远的复数事物进行提问，其答语常用“They are…”，在这里主语是复数，因此be动词用are，名词也要用复数形式，需注意单复数同形的名词。 （4）教师再次播放音频，展示Let’s Act 部分的教学内容。 2.小组合作，多读多练，可以用身边的事物来替换，例如铅笔盒、书包等。学生上台进行展示，教师注意提示学生语音语调。 3.教师总结并针对学生的表现来评价，可进行小比拼
Step 3：Consolidation & Extension 1.Game：拔河 教师在黑板中间画一条竖线作为“河界”，左右各放五颗棋子。学生分成两队，教师出示一张图片，两队抢答单词。如：出示一只鸟图→bird，出示几棵树图→trees。答对后棋向该方移动一颗，当棋子全部移到其中一方时，该队获胜。 2.学生四人一组，运用本课新学句型，就身边的事物进行对话。 S1：What are these？ S2：They are pencils. S3：What are those？ S4：They are books.
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同对重难点句型以及单词进行梳理串讲。 2.作业：（1）熟读A、B两部分的重点词句；（2）与同学自制道具进行A部分的角色表演
板书设计 Unit 6　What are those？ 第一课时 　on an outing　these　flower　　 　those　they　tree　sheep　 　bird　fish　bee　 —What are these/those？—They are…
教学反思
　　在本课时的教学活动中，教师通过图片教学详细讲解了重点句型及these和those的用法区别，但是学生们在小组表演中仍然表现出不熟悉的感觉，教师应当增加学生自主训练的机会。同时对于词汇的学习，教师通过呈现图片让学生印象深刻，并在具体运用中逐步加深理解。
第二课时
教学导航
教学内容 D　Listen and Tick　　E　Let’s Learn to Learn　　F　Read and Act G　Read and Write H　Let’s Chant I　Let’s Have Fun
教学目标 1.掌握三会单词的单复数形式，以及运用基本句型“What are these/those？”询问事物和用“They are…”来介绍事物；掌握字母Pp的发音规律。 2.听懂课文内容，并能够在实际情景中进行运用。 3.通过情景模拟，让学生了解大自然，爱护身边的动植物
教学重点 运用重点句型谈论事物；区分名词的单复数形式；掌握字母Pp的发音规律
教学难点 在实际语境中运用基本句型“This/That is a/an…”和“These/Those are…”；理解G部分阅读材料并提取有效信息完成练习
教学准备 挂图、课件、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.教师播放课文音频，让学生跟着音频齐读。 2.学生分组进行课前分享
Step 2：Presentation & Practice D　Listen and Tick 1.学生观察该部分插图，理解题目要求。 2.教师播放录音，学生作答。 3.师生一起核对答案，教师对学生的疑惑点进行讲解。 E　Let’s Learn to Learn 1.温故知新：教师引导学生说出指示代词this/that/these/those以及冠词a/an的区别。 2.出示该部分插图，引导学生用“This/That is a/an…”或“These/Those are…”对图中的内容进行描述。 3.教师鼓励学生上台展示并陈述自己的发现。
F　Read and Act 1. Pre-reading 提问：同学们，Tim和Dino发现了什么？让我们一起来看看吧！ 2.While-reading （1）教师出示课件，让学生对于图片的内容有一个大致的了解，注重阅读的语境，避免对这篇文章感到陌生。教师指导学生整体阅读课文，有助于加深学生对课文的理解和运用。 （2）教师教授课文，特别强调these是this的复数表达形式，因此，鸡蛋也要使用复数的形式。注意讲解生词have a look与maybe的含义。 （3）教师播放录音，引导学生模仿故事中角色的语音语调。 3. Post-reading （1）同桌之间分角色饰演Tim和Dino进行对话。 （2）教师随机点几组学生上台表演对话，并及时给予表扬。 G　Read and Write 1.学生先快速浏览文章内容，熟悉课文。 2.教师讲解Read and Write部分的内容，结合课本插图，着重提示学生，结合下文的练习，从句子中提取相关信息。 3.教师讲解生词garden，river，hill，seed，wind，best，并带读。 4.学生重读文章，完成文后习题。教师走动，给予学生一定的指导和帮助。 5.师生共同核对答案。 6.教师播放音频，学生跟读，并模仿语音语调。 H　Let’s Chant 1.学生听音频，小声跟唱，并体会字母Pp的发音。 2.教师带读歌谣，并结合插图帮助学生理解歌谣内容，教读单词Paul，paint，pen，pencil，panda，picture。学生试着归纳字母Pp在单词中的发音规律，教师总结。 3.学生试着拼读paper，pear及potato，教师点评。 4.学生听歌谣跟唱，然后分小组进行说唱大赛。 I　Let’s Have Fun 1.教师引导学生说出在自然界中的美好事物，并将其画下来，然后做成一本画册。 2.教师引导学生用英文描述自己的画册，给出参考示例，如：“This is a park.There are colourful flowers.They’re pink，blue，yellow and red.Look！There is a rainbow…”。通过做手工锻炼学生的动手能力，做到寓教于乐，激发学生学习的热情
Step 3：Consolidation & Extension 1.Game：魔法布袋猜一猜 教师将学生分成若干组，每组派一名代表上台，轮流摸布袋中的物品，其他学生问“What are these/those？”，摸物品的学生需猜并回答“They are…”。取出物品验证，猜对可为本组加分。 2.完成课本描红，注意书写规范
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同梳理知识框架，回顾重点单词与重点句型。 2.作业：（1）将课上所做手工带回家展示给爸爸妈妈看，并分享课堂阅读小故事给他们；（2）说唱H部分的歌谣；（3）抄写四线三格中的句子；（4）完成练习册Unit 6
板书设计 Unit 6　What are those？ 第二课时 　maybe　have a look　garden　river　hill　 　seed　wind　best　 字母Pp在单词中的发音：Paul　paint　pen　pencil　panda　picture paper　pear　potato
教学反思
　　在本课时的教学活动中，D部分再次巩固听力的解题技巧。E部分引导学生温故知新，并运用所学对图片进行描述，任务完成效果不错。F部分通过真实情境，使学生在表演中快速融入故事情节。G部分阅读材料比较难，但是学生对故事情节比较熟悉，课后练习情况完成得较好。H部分通过反复解析词汇发音，学生能更好地掌握字母Pp的发音规律。I部分引导学生进行手工操作，既培养动手能力，也培养团队协作能力，同时巩固单元重点词汇。

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