资源简介

Unit7 Whose watch is this
第一课时
教学内容 A　Look，Listen and Say　B　Listen and Learn　C　Let’s Act
教学目标 1.掌握三会词汇whose，know，bag，key，umbrella；会用句型“Whose…is this？”“Is this your…？”询问物品的归属情况。 2.能够在实际生活中运用所学句型寻找物品的归属人。 3.培养学生拾金不昧的优良品质
教学重点 掌握三会词汇；运用重点句型“Whose…is this？”“Is this your…？”询问物品的归属情况
教学难点 能够运用whose询问物品的主人
教学准备 人物头饰、小物件或玩具、挂图、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.师生相互问候。 2.教师提问：假如你在现实生活中丢失了物品，会怎样与人沟通？别人又会怎样回答？引起学生思考
Step 2：Presentation & Practice A　Look，Listen and Say 1.教师拿起包问“Whose bag is this？”，引出句型并教授，并用表情和动作让学生理解这个句子的意思，强调who和whose的区别；然后指向一名学生问“Is this your bag？”，学生回答“Yes，it is./No，it isn’t.”后，教师板书句型并讲解you和your的区别。
2.教师播放A部分音频，让学生听音频并思考问题“Whose watch is this？”。 3.展示对话内容，教师引导学生说出“The watch is Jerry’s.”。 4.教师讲解该部分的故事内容，板书生词whose，know，zip，bag并讲解。 5.教师向学生借一些学习物品、生活物品或玩具等，上课时进行一一展示，并询问这是谁的东西，帮助学生操练句型。 6.教师出示人物（Jerry，Lingling，Jane）的头饰及一些物品，让三名学生到讲台上来，戴上Lingling，Jane，Jerry的头饰来进行对话。 7.教师再次播放音频，让学生模仿语音语调。 B　Listen and Learn 1.教师播放音频，展示该部分的教学内容，并结合挂图进行讲解。 2. 趣味操练 （1）教师猜测学生书包里面有什么，然后教师拿出一个书包，鼓励学生大胆地猜测书包里面有什么。 （2）教师鼓励学生使用自己学过的词汇大胆进行猜测，然后打开书包，让大家看看其中的物品。 （3）教师把上述物品一边往外拿，一边说出其英语名称，让学生跟读，然后板书词汇。为了增加趣味性，可以继续猜拿出的物品里有什么。 3.教师重点讲解句型“—Whose…is this？—It’s…”以及名词所有格的用法。 4.学生两两一组，用所学词汇操练句型“—Whose…is this？—It’s…”。教师给予一定的指导和评价。 C　Let’s Act 1. 新课展示 （1）教师给学生出示挂图，再展示对话，边教边示范，再次强调名词所有格的概念及用法。 （2）教师让学生听音频跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （3）学生分组对Let’s Act部分对话进行练习。
2.小组举行游戏进行巩固（接龙游戏）。 3.教师总结并评价
Step 3：Consolidation & Extension 1.教师通过对话练习，让学生思考对话的场景与语气，以及怎样才能更好地表达自己的想法。教师可戴上头饰进行介绍，并让学生用同样的方式与同桌对话，也可以让他们上台表演，增强学生的自信心和表达能力。 2.创设情境，自由对话 教师出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人，尽量使用今天所学的词汇和句型。教师评价小组活动并进行总结
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结课时重点词句，串讲复习词句。 2.作业：（1）针对B部分的词汇画简笔画并反复跟读音频；（2）与同桌练习对话
板书设计 Unit 7　Whose watch is this？ 第一课时 　whose　know　zip　bag　key　umbrella　 —Whose watch is this？—It’s Jerry’s watch. —Is this your…？—Yes，it is./No，it isn’t.
教学反思
　　在本课时的教学活动中，教师应多注意学生的反应，小学四年级的学生好模仿、记忆力强、爱表现，因此教师在课堂中应做到随机应变，给予学生充分的鼓励和表扬。在教授新词汇时，出示实物可以使学生更加深刻地理解并记住词汇的意思。在教授句型时，通过游戏的方式，可以增强学生对英语学习的兴趣，使教学达到良好的效果。
第二课时
教学内容 D　Listen and Match　　E　Let’s Learn to Learn　　F　Read and Act G　Read and Write H　Let’s Chant I　Let’s Have Fun
教学目标 1.能听懂、会说单词pet，their，strange，wear，quiet；了解字母Qq在单词中的发音规律。 2.能在实际语境中运用所学重点句型和名词所有格形式来讨论物品的归属情况；能正确完成E部分和G部分的练习。 3.能够帮助他人找到失物；养成整理个人物品的良好习惯
教学重点 运用重点句型谈论物品的归属情况；掌握字母Qq在单词中的发音规律
教学难点 理解E部分材料并完成相应练习；理解F部分故事；仔细观察G部分图片并完成相应练习
教学准备 课件、人物头饰、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.师生相互问候。 2.教师假装在教室捡到一块手表，皱眉环视并询问“Oh，no！Look！A watch！Whose watch is this？”，引导学生用所学句型回答，巩固已学知识
Step 2：Presentation & Practice D　Listen and Match 1.学生观察该部分插图，并简要标注每种物品对应的英文。 2.教师播放音频，学生连线作答。 3.师生共同核对答案，教师对学生的问题点进行针对性的讲解。 E　Let’s Learn to Learn 1.教师分组展示该部分的插图及问题，引导学生用名词所有格形式进行作答。
2.师生共同核对答案。 3.教师引导学生总结询问物品归属的句子及其答语“—Whose…is this？—It’s …”。 F　Read and Act 1. Pre-reading 教师引入课堂：同学们，你们想不想念我们的老朋友Dino呀？请大家一起来看看Dino又发生了什么有趣的事情吧！ 2.While-reading （1）学生听音频，有感情地进行跟读，理解故事大意，回答“Whose cap is that？”。 （2）学生三人一组，分角色饰演F部分的对话。 （3）教师针对每个学生的表演进行评价，并提醒学生注意语音语调。 3. Post-reading （1）创设情境，每个学生准备一些日用品，用已学知识进行对话。 （2）教师请一些学生上台表演对话，并及时给予表扬。 G　Read and Write 1.新课展示 （1）教师将Read and Write部分的人物制作成头饰，然后带上图片中相应的物品，站上讲台，用英语讲解课文内容，特别注意讲解新词汇pet，their，strange，wear的用法。 （2）教师讲解完之后，让学生先跟着课文音频朗读，再分组朗读。 （3）学生浏览课文，完成相应的练习。 （4）师生共同核对答案，教师对学生的疑难点针对性地进行讲解。 2.趣味操练 （1）教师将学生分组，分别就本部分内容进行提问。说对者进行表扬，说错者进行鼓励。 （2）拓展学生常使用的生活物品，让大家猜测物品的归属情况。 H　Let’s Chant 1.教师播放音频，学生边听边拍手，有节奏地吟唱本部分的内容。 2.教师出示F部分的插图，结合插图来讲解歌谣的大意。
3.教师出示F部分插图并板书对应的英文单词，引导学生运用字母Qq的发音知识进行拼读，教师及时表扬。 4.教师总结字母Qq的发音规律，学生根据发音规律拼读queen，quiet，quilt，quarter等单词，教师给予指导。 5.学生分组进行说唱歌谣比赛。 I　Let’s Have Fun 本部分练习需要寻找图片中藏起来的物品，在此环节中，应充分发挥学生的主观能动性。学生先自己找，然后通过小组进行分享，其他成员纠错，最后小组派出代表分享答案，其他同学拍手鼓励，活跃课堂气氛
Step 3：Consolidation & Extension 创设情境，自由对话 1.设计一个失物招领台，学生轮流上台，自编对话进行表演。 2.小评委对大家的表演进行评分。 3.教师对活动进行总结
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同回顾课堂内容，把握重点知识。 2.作业：（1）说唱H部分的歌谣；（2）抄写四线三格中的句子；（3）完成练习册Unit 7
板书设计 Unit 7　Whose watch is this？ 第二课时 　pet　their　strange　wear　 字母Qq在单词中的发音规律：queen　quiet　quilt　quarter
教学反思
　　在本课时的教学活动中，教师引导学生自主学习融入课堂学习环境，便于学生开动脑筋，发挥想象力和发散思维。同时H部分的内容生词较多，学生不容易理解，教师需要引导学生突破生词发音障碍，以便更好地练习歌谣，掌握发音规律。

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