资源简介

Unit4 Look at the elephant
第一课时
教学内容 A　Look，Listen and Say　B　Listen and Learn　C　Let’s Act
教学目标 1.学习并基本能听懂、会读一些简单的描述性形容词，如big，small，funny，strong等。 2.能掌握句型“Look at…”；运用本课句型“It’s/They’re…”口头描述事物（如动物）的特征。 3.学会主动关注和了解生活中的各种动物，增加对动物的了解，开阔视野
教学重点 理解课文三会词汇；学会运用重点句型描述动物的特征
教学难点 理解it’s和its的关系；掌握it’s的用法
教学准备 动物头饰、动物卡片、课文挂图、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.创设情境：你去过动物园吗？动物园里都有什么动物？ 2.请学生上台做课前分享。
Step 2：Presentation & Practice A　Look，Listen and Say 1.教师播放Look，Listen and Say部分的音频，教授新课。教师示范，学生跟读。教师讲解it’s和its的关系：it’s是it is的缩写形式；its 是形容词性物主代词，也是名词性物主代词，意思是“它的”。 2. 通过教师的情境创设，引出对话。教师讲解课文句子的意思，着重讲解句子中描述性的形容词。介绍完毕后，小组合作进行练习，并且让学生到讲台上来进行展示。结合“Look at…It’s/They’re…”句型来进一步理解课文的意思。
B　Listen and Learn 1.展示Listen and Learn部分的教学内容，出示相关动物的挂图与短语后，教师进行讲解。 a big lion一只大狮子　　　　a strong tiger一只强壮的老虎　　　a beautiful bird一只美丽的鸟　　　a small elephant一头小象 a funny monkey一只有趣的猴子 a cute panda一只可爱的大熊猫 2. 趣味操练 小组合作进行猜图游戏：一个同学随机选取卡片提问“What is this？”，另一位同学根据图片内容回答“It’s a big lion/a strong tiger/a beautiful bird/a small elephant/a funny monkey/a cute panda.”。 C　Let’s Act 1.给学生出示课文挂图和对话。教师边教边读作示范。让学生听音频跟读，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 2.教师讲解a和an的区别和用法。a用于读音以辅音音素开头的字母或单词前，an用于读音以元音音素开头的字母或单词前，如a mouse，an elephant。 3.学生再次听音频，教师用PPT展示Let’s Act 部分的教学内容。 4.趣味操练 教师让学生利用工具，制作喜欢的动物的头饰。戴好头饰进行角色扮演。按小组进行展示。 5.教师注意学生的语音语调并针对学生的表现进行评价
Step 3：Consolidation & Extension 1.请学生与小组伙伴完成对话练习并在课堂上展示。 2.教师评价小组活动并颁发“英语之星”奖章。 3.教师对活动结果进行总结
Step 4：Summary & Homework 1. 串联课堂知识，回顾课堂内容，对重难点“Look at…It’s/They’re…”句型以及三会单词进行复习串讲。 2. 作业：（1）反复熟读A部分内容和B部分重点词汇；（2）向身边的人介绍动物的特征
板书设计 Unit 4　Look at the elephant 第一课时 　a big lion　a strong tiger　a beautiful bird　 　a small elephant　a funny monkey　a cute panda　 Look at…It’s/They’re＋描述性形容词.
教学反思
　　在本课时的教学活动中，教师应根据学生的身心特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图、单词卡片等将所学习的知识和生活联系起来，让学生在学习中找到乐趣。
第二课时
教学内容 D　Listen and Tick　　E　Let’s Learn to Learn　　F　Read and Act G　Read and Write H　Let’s Chant I　Let’s Have Fun
教学目标 1.掌握并巩固本单元三会词汇和重点句型；学习并掌握字母Oo的发音规律，结合不同单词进行巩固。 2.理解并完成书面练习；能够灵活运用词汇和句型来与他人讨论动物话题。 3.了解不同国家的代表性动物，增加关于动物的文化知识
教学重点 熟练掌握常用的描述性形容词，并结合句型加以运用；掌握字母Oo的发音规律
教学难点 学会提取有效信息，完成课时书面练习
教学准备 挂图、单词卡片、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision “开火车”热身小游戏：动物园里有什么？ 通过图片和单词卡片复习学过的动物词汇，同时可以利用学过的句型，如“What’s that？/What’s this？/Is it a tiger？”等进行提问
Step 2：Presentation & Practice D　Listen and Tick 1.教师引导学生观察该部分的插图，引导学生边观察边作标识。 2.教师播放录音，学生边听边作答。 3.师生共同核对答案，对学生疑惑部分进行讲解。 E　Let’s Learn to Learn 1.教师分别或图片展示三组动物：cat，rabbit，parrot；dog，frog，fox；spider，lion，tiger。引导学生观察每组单词的共同字母及其发音，师生一起总结归纳字母a，o，i在单词中的发音规律。 2.学生两两一组，一人比划动物特征，另一人则说出对应的动物单词。 F　Read and Act 1.Pre-reading 教师出示此部分的教学插图，引导学生猜测大致的故事内容。 2.While-reading （1）教师播放录音，听前给出问题：故事中出现了几种动物？它们分别是什么？ （2）再次播放录音，学生边听边看课文，检查自己的答案是否正确。 （3）教师讲解文中一般疑问句的句式，以及其肯定与否定回答，方便学生理解文章的重要信息。 （4）第三次播放录音，让学生模仿故事中角色的语音语调。 3. Post-reading （1）同桌之间分角色饰演Tim和Dino进行对话。 （2）教师随机点名几组学生上台表演对话，并及时给予评价。 G　Read and Write 1.学生先独立阅读短文，初步感知文章内容。 2.教师讲解课文，注重新词friend，cry的讲解。 3.教师引导学生带着问题再次阅读短文，完成文后习题，并尽量用原文内容进行回答。
4.师生共同核对答案，针对学生掌握不好的地方再进行讲解。 5.教师播放录音，学生边听边跟读，注意模仿正确的语音语调。 H　Let’s Chant 1.教师播放音频，让学生整体感知节奏和韵律。 2.教师讲解字母Oo在单词中的发音。字母Oo在开音节词中一般发/ /音，如cold，old。 3.引导学生根据字母Oo的发音规律拼读rose，photo，phone。 4.学生分组有感情地朗读歌谣，师生共同评选出最佳的一组。 I　Let’s Have Fun 1.教师播放该部分视频，并引导学生结合已给的考拉卡片制作褐几维鸟和金丝猴的卡片。 2.教师引导学生说出更多不同国家的代表性动物及其颜色等特征
Step 3：Consolidation & Extension 1.游戏巩固环节：我是小rapper。请同学们自由发挥，对 Let’s Chant部分进行表演，在表演过程中对知识进行复习和记忆。 2.教师示范课本上的句子的书写，学生模仿并自主完成四线三格上的句子书写练习
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结归纳本课时重点词句。 2.作业：（1）将课堂学习的歌谣唱给爸爸妈妈听；（2）向同学们介绍简笔图动物；（3）完成练习册Unit 4
板书设计 Unit 4　Look at the elephant 第二课时 —Is it…？—Yes，it is./No，it isn’t. 字母Oo在开音节词中的发音：cold　rose　photo　phone
教学反思
　　在本课时的教学活动中，D部分应注重培养学生做听力题的习惯。E部分通过分组展示图片及其单词，学生更容易发现字母的发音规律。F部分，教师需要引导学生主动把握关键信息，猜测故事情节和句子意思，从而加深学生对故事的理解。G部分阅读难度较大，教师应该引导学生排除阅读障碍，有效梳理文章信息，以便学生顺利完成阅读练习。H和I部分的内容学生普遍很感兴趣，参与度较高，课堂教学成效显著，使得学生们在游戏中轻松学习单元知识。

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