资源简介

Unit3 I like dumplings
第一课时
教学内容 A　Look，Listen and Say　B　Listen and Learn　C　Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读食物词汇dumpling，rice，fish，vegetable，bread，chicken，hamburger，noodles；会运用“What do you like？”“I like…”句型询问对方和表达自己的食物喜好。 2.能够区分食物名词的单复数形式；运用重点句型在实际情景中谈论和表达个人的食物喜好。 3.让学生养成健康的饮食习惯
教学重点 掌握食物词汇；能用“What do you like？”“I like…”询问他人及表达个人的食物喜好
教学难点 区分食物单词的单复数形式
教学准备 人物头饰、挂图、音频、教学图片等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.师生相互问候。 2.头脑风暴：教师提问“What food do you know？”，展示食物图片，学生用该食物英文单词抢答
Step 2：Presentation & Practice A　Look，Listen and Say 1.教师先播放音频，让学生感知课文内容。出示若干食物图片，选择其中的一些，让学生猜猜是什么食物。教师手持饺子图片说“I like dumplings.”，然后询问一名学生　　
“What do you like？”，引出重点句型，并且用身体语言（笑脸）让学生理解like的含义和用法。 2. 教师讲解课文句子的意思，介绍完毕后，小组合作进行交流，并且让学生到讲台上来，戴上人物头饰来进行展示。 B　Listen and Learn 1.教师播放音频，展示该部分的教学内容，并结合挂图进行讲解。 2. 趣味操练 小组合作进行猜图游戏：一个同学随机选取卡片提问“What do you like？”，另一位同学根据卡片信息回答“I like…”，在游戏中加深对词汇的记忆和理解。 C　Let’s Act 1.教师出示挂图，展示对话。 2.小组合作，一人询问并登记组员喜欢的食物，其他成员则分别说出自己喜欢的食物。如：—What do you like，Xiaoxiao？—I like rice，noodles and chicken. 3.小组对话时，教师提示学生注意语音语调。 4.教师总结并对学生的表现进行评价
Step 3：Consolidation & Extension 1.请同学们揣摩对话的场景与语气，思考如何才能更好地表达自己喜欢的食物。 2.教师评价小组活动并颁发“英语之星”奖章
Step 4：Summary & Homework 1. 师生共同回顾课堂内容，对单词和句型进行串讲。 2. 作业：（1）熟读A部分对话内容；（2）画出B部分词汇简图，并用英语进行介绍；（3）询问同桌喜欢的食物
板书设计 Unit 3　I like dumplings 第一课时 　dumpling　rice　fish　vegetable　bread　 　chicken　hamburger　noodles　 —What do you like？—I like…
教学反思
　　在本课时的教学活动中，教师利用丰富的教学方式，让学生更加理解与日常食物相关的信息，增强对英语学习的兴趣。学生的课堂掌握情况较好，但是对表示食物的单词的单复数形式的运用，学生容易混淆，需要教师在教学过程中强化训练，以便学生更好地区分。
第二课时
教学内容 D　Listen and Tick　　E　Let’s Learn to Learn　　F　Read and Act G　Read and Write H　Let’s Chant I　Let’s Have Fun
教学目标 1.巩固食物词汇；熟练运用重点句型“What do you like？”“I like…”询问及表达对食物的喜好；学习并熟练掌握Nn的发音规律。 2.能在情境中理解“Don’t eat too much.”；能掌握课文中关键句子的书写，巩固所学句型，规范书写格式。 3.培养学生科学健康的饮食观念和良好的饮食习惯
教学重点 能够灵活运用所学内容谈论关于食物喜好的话题；了解字母Nn的发音规律
教学难点 理解G部分的短文并完成相应的练习
教学准备 挂图、卡片、音频、四线三格小黑板等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.师生相互问候。 2.学生2人一组询问饮食习惯，复习上一课时的内容
Step 2：Presentation & Practice D　Listen and Tick 1.学生观察该部分插图，并适当对每种食物进行标识。
2.教师播放音频，学生作答。 3.师生共同核对答案，教师进行讲解。 E　Let’s Learn to Learn 教师将学生分成若干组。各组员表达自己喜欢的食物，并合作制定一份报告，并派一名小组代表展示自己组的食物喜好调查报告。 F　Read and Act 1. Pre-reading 教师设置问题：Dino喜欢和不喜欢的食物分别是什么？ 2.While-reading （1）教师播放录音，学生带着问题听音频，教师引导学生回答问题。 （2）引导学生结合语境理解yummy的含义，板书并带读。 （3）再次播放录音，引导学生模仿故事中的语音语调。 3. Post-reading （1）同桌之间分角色扮演Tim和Dino。 （2）教师随机点几组学生上台表演并给予评价。 G　Read and Write 1.学生先独立阅读课文，理解课文大意。 2.教师讲解课文，帮助学生理解句型“My cat likes fish.”“He has fish for lunch and dinner.”“Don’t eat too much.”。 3.学生再次阅读课文，根据课文内容完成文后练习。 4.师生共同核对答案，教师针对学生掌握不好的地方再做讲解。 5.教师播放录音，学生边听边跟读课文，模仿正确的语音语调。 H　Let’s Chant 1.教师播放音频，学生小声跟唱歌谣，体会字母Nn的发音。 2.教师带领学生打节奏朗读歌谣，并结合插图帮助学生理解歌谣内容，并教读单词nine，night，nose，net，教师引导学生一起归纳Nn在单词中的发音规律。 3.学生分组比赛说唱H部分的歌谣。 I　Let’s Have Fun 1.让学生看课文中的图片，辨认图片对应的食物，并将其归类为中餐或西餐。
2.学生自行设计中餐和西餐菜单。 3.教师在四线三格里示范写句子，学生模仿练习
Step 3：Consolidation & Extension 游戏巩固：Apple and Pear （苹果和梨） 教师在黑板上画好苹果和梨的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨将被擦去其中一个五官；如果老师读错了且学生保持沉默，则擦去代表教师的苹果的其中一个五官。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说“Oh，I have no eyes to see now.Who can tell me where the dumplings are？I am hungry！”，请学生帮忙读出正确的单词，以考查学生的能力
Step 4：Summary & Homework 1.师生共同回顾课堂内容，梳理重点知识。 2.作业：（1）调查同学及家人的饮食喜好并汇总；（2）与同学进行F部分内容的角色扮演；（3）将H部分的歌谣唱给身边的人听；（4）完成练习册Unit 3
板书设计 Unit 3　I like dumplings 第二课时 　yummy　 Don’t eat too much. 字母Nn在单词中的发音：nine　night　nose　net
教学反思
　　在本课时的教学活动中，教师引导学生自主阅读并完成配套练习，总结归纳字母Nn的发音规律，同时以小组合作和游戏的方式锻炼了学生的协作能力、沟通能力、感知能力和观察能力。课堂气氛活跃，教学任务完成较为理想。

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