资源简介

(共32张PPT)
珍珠鸟
【学习目标】
1.默读课文，把握主要内容，体会作者与珍珠鸟之间的情意。
2.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。
【学习重点】
阅读指导，读懂课文内容。借助关键语句，体会作者的思想感情。
【学习难点】
自主阅读，梳理珍珠鸟与作者之间感情变化的线索。领悟“信赖”的意义。
珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗，胆小、机敏，易受惊吓。
你知道这是什么鸟吗？
揭示课题
* 珍珠鸟
作者：冯骥才
体裁：散文（叙事抒情）
作者和珍珠鸟是怎样相处的？发生了哪些有趣的事情？
走近作者
个人简介:
冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。中国当代作家、画家和文化学者。他的“文化反思小说”对文坛产生深远影响。
文学成就:
作品曾获得全国优秀中、短篇小说奖。《挑山工》《花脸》等作品曾被入选小学语文教科书。
主要作品:
《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。
冯骥才
检查预习 新课初知
检查预习
说说文中作者的表现和小鸟的表现有什么不同。
1
画出文中体现作者关爱小鸟的词句，交流欣赏。
2
思考课文结尾的作用。
3
说说你的阅读感受。
4
màn
自主识字
垂 蔓
yōu
深 幽
xī
熟 悉
chú
雏 儿
yō
哟
guì
柜 子
xiǎng
享 受
péi
陪 伴
pā
趴 着
jiǎn
眼 睑
móu
眸 子
dāi
待 会
表示“停留，逗留，延迟”时，读dāi。
表示“等，等待”“对待，招待”“需要”
“将，要”时，读dài。
多音字
待
待 客
待 业
等 待
待一会儿
结构划分
以雏鸟降生为节点，划分课文段落。
第一部分（第1-4自然段）
“我”为刚来家里的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。
第二部分（第5-14自然段）
小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。
阅读课文 赏析交流
导读提示
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。找出描写珍珠鸟可爱的语句。体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
把握内容
理清线索
体会情感
第______自然段写大珍珠鸟（铺垫）；
第______自然段写小珍珠鸟（详写）。
整体感知
课文写了三只珍珠鸟。
1-4
5-12
两只大珍珠鸟，
生了一只小珍珠鸟。
思考交流
作者是如何从习性、外貌、声音等方面描写珍珠鸟的？在文中圈画出相关语句。
1.这是一种怕人的鸟。
2.笛儿般又细又亮的叫声。
3.可爱的鲜红小嘴。
4.小脑袋。
思考交流
5.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
6.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
这是一只_______珍珠鸟。（填形容词）
合作探究
“我”和珍珠鸟之间发生了哪些有趣的事情？
“我”做了什么，怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
1
珍珠鸟对“我”的反应的变化过程？
2
圈画出文中关键词句。（鸟儿的变化、喜爱之情）
3
“我”和鸟儿的相处中有哪些感受？
4
“我”的表现 珍珠鸟的表现
“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室，在远处观察。
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”
“我”绝不掀开叶片往里看
有一个更小的脑袋从叶间探出来
“我”不管它
在笼子四周、屋里、窗框上活动
“我”不去伤害它
一点点挨近，然后蹦到杯子上
“我”不动声色地写
嗒嗒地啄着“我”颤动的笔尖……友好地啄两下“我”的手指
“我”手中的笔不觉停了
这小家伙趴在“我”的肩头睡着了
交流讨论
开篇独词成句，作用：_____________________________
三个月时间，“我很少扒开垂蔓瞧它们”。
能在绿蔓里发出“尖细而又娇嫩”的鸣叫时立刻猜到是有了雏儿。
“红嘴红脚，灰蓝色的毛”“整个身子好像一个蓬松的球儿”
阅读第1-6自然段，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
真好！
表达“我”内心掩饰不住的欣喜。
字里行间流露喜爱之情。
关爱之情（一）
“不惊动”的关爱
作者内心里想去瞧吗？
作者细腻深切的关爱
描写逼真、活灵活现
珍珠鸟回报作者友好待它的情意。
“蹦到我的杯子上”
“绕着我的笔尖蹦来蹦去”
“友好地啄两下我的手指”
“落到我的肩上”
“竟趴在我的肩头睡着了”
……
“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。”
关爱之情（二）
阅读第7-12自然段，圈画出体现珍珠鸟可爱的句子。
“小家伙”一词在文中出现几次？传达了作者怎样的感情？
体现作者“宠溺、纵容”的关爱。
总结梳理
真诚的、无微不至的关怀。
“我”
付出
渐渐靠近、逐渐信赖。
珍珠鸟
回报
过程（关键词）
起先
随后
渐渐
先是
然后
小珍珠鸟每靠近一步都和作者的举动密不可分。
作者的真情慢慢消除了珍珠鸟的戒防之心。
情感升华
鸟怕人
人爱鸟
鸟亲人
叙事线索
中心句：点明文意
信赖，往往创造出美好的境界。
师生归纳 课堂小结
我的收获
了解：作者和珍珠鸟相处的过程。
1
积累：描写珍珠鸟可爱的词句。
2
体会：作者和珍珠鸟之间的情意。
3
明白：“信赖，往往创造出美好的境界。”
4
无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。
主题归纳
随堂小测 素养提升
珍珠鸟是一种（ ）的鸟，它有（ ）的眼睑，（ ）的小嘴，（ ）的爪子，（ ）的绒毛，还会发出（ ）的叫声。
一、根据课文内容填空。
怕人
银灰色
鲜红
红色
细腻
又细又亮
（ ）的丛林
（ ）的绒毛
（ ）的吊兰
（ ）的情意
（ ）的境界
（ ）的球儿
深幽
亲近
长长
美好
茂盛
蓬松
二、按要求写句子。
小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（改成把字句）_________________________________________
1
蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）
_________________________________________
2
蟋蟀们在不停地唱歌。
胸脯上长长的绒毛刚好把小红爪子盖住。
三、围绕“人与动物相处”写一篇读后感。
板书设计 思维导图
* 珍珠鸟
爱
信赖
提供环境
不去惊动
不去伤害
不去惊扰
显得怕人
渐渐胆大
开始亲近
完全信赖
“我”→珍珠鸟
珍珠鸟→“我”
布置作业 夯实课堂
1
展开想象：作者和珍珠鸟之间发生的美好事情。
2
推荐阅读：筱敏的《鸟儿中的理想主义》。

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