资源简介

自然景中探秘
韵语歌里识字
统编版一年级上册第六单元《对韵歌》
达标课堂展示汇报
一、依标备课，达标上课
识字与写字?第一学段要求：
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本笔画规则用硬笔写字，注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
3.学习独立识字，能借助汉语拼音认读生字。
单元说明
1.正确把握识字单元的教学重点。
2.运用多种方法，有效开展识字教学。
3.准确把握识字写字的要求。
4.统筹安排单元学习内容，提高教学效率。
本单元是第二个识字单元，这一单元在教材中起着承上启下的作用。
本课是在传统蒙学读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》的基础上改编而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，在识字的同时初步感受汉语的音韵、节奏，产生学习语文的兴趣。
学情分析
一年级识字
情况分析
1.识字有基础。
3.识字差异大。
2.识字途径多。
单元学习情境
在情境中学习独立识字的方法，感受汉语的音韵节奏，产生学习语文的兴趣。
二、聚焦重难点，优化教学流程
目标
通过联系生活识字、图片识字、字理识字等多种方法认识“对、歌”等9个生字和偏旁绞丝旁，会写“云、雨、虫”等5个生字和笔画提。（重点）
1
正确朗读课文，背诵课文，初步感受汉语的音韵、节奏，产生学习语文的兴趣。（难点）
2
将日常生活元素融入韵文，让学生在学习过程中感受生活的趣味。
3
创设情境，遨游汉字王国
初读儿歌，体会汉字之音美
分类识字，感受汉字之形美
诵读儿歌，感受对韵之节律美
自由朗读，初识对子
随文识字，趣探对子
多元诵读，感受韵律
乐闯背诵，拓展延伸
第一次上课
第二次上课
三、寻因求果谈收获
激发兴趣，初步认识“对子”，引出找对子朋友的学习活动。
优化网络视频资源
第二次上课
第一次上课
课标“应重视学生的写字姿势，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。

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