资源简介

第1课
儒家文化创始人孔子
教案
【课程标准解读】
[课标要求]
了解孔子的生平和孔子的基本思想观点和政治主张；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
[课标解读]
孔子是我国伟大的思想家、政治理论家和教育
( http: / / www.21cnjy.com )家。孔子生活在“礼崩乐坏”的春秋时代，“仁”“礼”“中庸”“有教无类”是他的救世方案，要重点掌握。孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响是巨大而深远的，如何看待孔子及其思想，也是教材侧重强调的。对孔子的考查，一个考查重点是其思想主张，如“仁”“礼”“中庸”等；另一个是孔子及其儒家思想的地位和对中国、对世界的影响。
【情境激趣诱思】
康熙尊孔
右图是康熙帝南为北京孔庙题写的
( http: / / www.21cnjy.com )“万世师表”扁额。据《清史稿》载，康熙二十三年（1684年），戊寅，上（康熙帝）次曲阜。己卯，上诣先师庙，入大成门，行九叩礼。至诗礼堂，讲易经。上大成殿，瞻先圣像，观礼器。至圣迹殿，览图书。至杏坛，观植桧。入承圣门，汲孔井水尝之。顾问鲁壁遗迹，博士孔毓圻占对甚详，赐官助教。诣孔林墓前酹酒。
【诱思探究】以孔子思想为核心的儒家思想是中
( http: / / www.21cnjy.com )国传统文化的内核,也是维护封建君主专制统治的理论基础。康熙自幼深受儒家文化的熏陶，他希望借助儒家文化加强专制统治，延揽汉族知识分子，缓和满汉矛盾。康熙帝为孔子亲书“万世师表”匾额，仅仅是从教育上对孔子进行的肯定和颂扬吗？
【教材内容详解】
一、追求礼乐的一生
1．幼年学礼：公元前551
( http: / / www.21cnjy.com )年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。孔子起初学习“六艺”，十五岁立志学习礼乐，后来成为儒士，以传承礼乐文化为己任。
2．收徒办学：孔子30岁时，把后人尊为“六经”的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》融会贯通，开始收徒办学，闻名遐迩。
3．从政失败，周游列国：孔子50岁时出
( http: / / www.21cnjy.com )任中都宰，后来他官至司寇。但从政生涯昙花一现，此后，孔子周游列国，先后到过卫、陈、宋、蔡、楚等国，宣传自己的政治主张。
4．献身文教：孔子68岁，回到鲁国，开始专心整理文化典籍、删修《春秋》，献身文化教育事业。
孔子的身世：孔子的远祖是宋国贵族，
( http: / / www.21cnjy.com )殷王室的后裔。周武王灭殷后，封殷宗室微子启于宋。由微子经微仲衍、宋公稽、丁公申，四传至泯公共。泯公长子弗父何让国于其弟鲋祀。弗父何为卿。孔子先祖遂由诸候家转为公卿之家。弗父何之曾孙正考父，连续辅佐宋戴公、武公、宣公，久为上卿，以谦恭著称于世。孔子六祖孔父嘉继任宋大司马。按周礼制，大夫不得祖诸候，“五世亲尽，别为公候”，故其后代以孔为氏。后宋太宰华父督作乱，弑宋殇公，杀孔父嘉。其后代避难奔鲁（孔氏为鲁国人自此始），卿位始失，下降为士。孔子曾祖父防叔曾任鲁防邑宰。祖父伯夏的事迹无考。父亲名纥，字叔，又称叔梁纥，为一名武士，以勇力著称。叔梁纥先娶施氏，无子，其妾生男，病足，复娶颜徵在，生孔子。
十五志于礼学习
三十办学宣仁礼
从政不展平生志
周游列国受冷遇
退修典籍固文基
杏坛美名芳万世
[学思同步探究]
图文探究：阅读下列图片和资料：
材料一
见P21图片《孔子周一列国图》。
材料二
见P21《资料回放》。
材料三
见P21图片《孔子不仕，退修诗书》。
请回答：
（1）材料一中，孔子活动的主要内容是什么？
（2）材料二体现了孔子怎样的信念？
（3）材料三中孔子的活动具有怎样的意义？
提示：
（1）宣传自己恢复礼治社会的政治主张。
（2）孔子在艰难危险的情况下维护周礼，继续周文王事业的坚定信念。
（3）孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”，是孔子留给中国最宝贵的遗产，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。
例题探究
例题1
孔子总结人生时曾说：“吾
( http: / / www.21cnjy.com )十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心而欲，不逾矩。”在孔子七十岁时，他主要
A．热衷于从事政治
B．专门研读六艺
C．致志从事教育和整理古典文献
D．成为靠传播周礼为生的儒者
解析：孔子68岁时回到鲁国，从此放弃为官，专心致志从事教育，整理古典文献。
答案：C
二、开创儒家思想
1．背景
（1）春秋时期是奴隶制向封建制社会转型时期，
( http: / / www.21cnjy.com )违背周礼行为司空见惯，春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，充满了新与旧的矛盾，人际关系紧张。
（2）孔子决定通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
孔子“仁”“礼”思想产生的
( http: / / www.21cnjy.com )社会背景：（1）“仁”的思想：孔子所处的春秋末年，社会动荡不安，长期的战乱使社会生产、生活遭受严重破坏。同时，各诸侯国的统治者因连年战争而不断加大对人民的搜刮、盘剥。在这种状况下，人与人之间尔虞我诈，社会关系遭到严重破坏，这是其“仁学”产生的社会背景。（2）“礼”的思想：春秋时期，社会发生剧烈变革，宗法分封制日趋崩溃，统治阶级内部争权夺利，社会秩序混乱不堪，传统的价值观遭到破坏，社会迫切需要一种制度来规范约束统治者之间、统治者与人民之间、人民之间的关系。而西周初年的礼乐制度在当时对社会的稳定作用使孔子认为，要解决日益严重的社会危机必须恢复西周的礼乐典章制度，恢复和维护周礼，使颠倒了的社会等级制度重新恢复正常。
2．儒家思想的内容
（1）礼：礼即恢复周礼的
( http: / / www.21cnjy.com )权威，使社会君臣有别，长幼有序。主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础；主张“克己复礼”，匡正社会秩序。
（2）仁：仁是孔子思想的核心，是处理人
( http: / / www.21cnjy.com )际关系的最高准则。“仁”就是爱人，包含仁爱、关怀、体谅、容忍等美德。体现了人道主义和对百姓的关心和爱护。主张以德和礼治理社会。将“礼”和“仁”结合起来，恰当协调仁与礼的关系。
仁和礼：仁最初含义是指人与人之间的一种
( http: / / www.21cnjy.com )亲善关系，孔子对“仁”解释很宽泛，他自己从来没有对“仁”这一概念进行过任何规定和界说，后人只能通过《论语》的行文加以体验，大体意会其基本内涵。孔子说：“能行五者（恭、宽、信、敏、惠）于天下，为仁矣”。又说：“巧言令色，鲜于仁”，是不仁。礼是宗法贵族等级制度的体现，是维护宗法与等级制度的礼节仪式。作为道德规范，它是宗法贵族及统治阶级一切行为的准则。作为观念形态的“礼”，在孔子思想体系中是同“仁”分不开的。孔子指出“克己复礼曰仁”。在长期的历史发展中，礼作为中国宗法分封与专制集权农耕社会的道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的修养起了重要作用。
（3）“仁”和“礼”的协调——中庸：认为孤立、单一的因素不能构成完善的事物，只有多种因素，特别是对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。
孔子政治主张的现实意义：从某种意义
( http: / / www.21cnjy.com )上说，孔子思想是对社会和国家进行管理的理论和学说。孔子“道之以德，齐之以礼”的理论，对于今天的政治文明建设、对国家或社会的管理与控制有着重要的意义。民主法制是近代社会的政治文明，这一点与孔子“礼”的观念有相通之处。孔子的“德治”思想是古代政治文明的最高表现。孔子“德治”思想中包含着许多有价值的东西，如教育为先、利民富民、取信于民、举贤用贤、身正令行的主张以及反对暴政，反对苛政的思想。孔子的“德治”就是主张通过教育，提高民众的文化知识和认识水平，实行自律化的管理，以达到社会的治理。“德治”思想至今仍有重要的借鉴价值。
[学思同步探究]
图文探究：阅读下列材料
材料一
见P22图片《孔庙大成殿》。
材料二
见P21《学思之窗》。
材料三
见P22《学思之窗》。
材料四
见P22《历史纵横》
请回答：
（1）材料一的图片体现了孔子怎样的历史地位？
（2）据材料二并结合课文仔细分析，到孔子时代，儒的含义发生了哪些变化？
（3）据材料三，说说你对孔子的“仁”、“礼”有哪些进一步的认识？
（4）据材料四，孔子认为个人修养方面的中庸标准是怎样的？
提示：
（1）“大成殿”的寓意是孔子是古圣先贤思想集大成者，建庙以祭祀供奉，体现了中国长期以来对孔子的尊崇。
（2）儒最初是指有一定专业知识和技能的人
( http: / / www.21cnjy.com )士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先主持丧葬之礼。春秋时期，孔子针对当时“礼崩乐坏”的形势，赋予儒一种维护礼制社会的道义，通过恢复周礼，宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
（3）重视人性，以人为本，把以血缘关系为基础的父母兄弟的爱升华为人间普遍的爱。但“子不言父过”等原则带有一定的局限性。
（4）文采、质朴兼备并相得益彰。
例题探究
例题2
阅读下列材料：
子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于
( http: / / www.21cnjy.com )天下，为仁矣。”请问之，曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”
——《论语》
请回答：
（1）据材料，孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？孔子强调“仁”的主要目的是什么？
（2）孔子“仁”的思想，具有什么现实意义？我们应该怎样看待儒家文化？
解析：（1）的“内容”从材料中直接提取即可，“目的”要结合内容进行深层次的分析总结。（2）孔子思想的现实意义，主要是对人的人生观的影响。
答案：
（1）主要内容：恭、宽、信、敏、惠。主要目的：调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。
（2）在当今社会，儒家思想对我们树立正
( http: / / www.21cnjy.com )确的人生观、加强公民道德建设以及适应市场经济的规则都有积极影响。儒家文化是我们传统文化的瑰宝，我们应该吸取其精华并把它发扬光大。
三、古代大教育家
1．兴办私学
（1）思想：主张“有教无类”，人人都有接受教育的权利。
（2）形式：开创私学，广纳学生。
（3）目标：把学生培养成“成人
( http: / / www.21cnjy.com )”和“君子”。“成人”，即学生的举止合乎礼教，言行合乎“忠”“信”，有条件的忠君。“君子”，即要将礼与仁、言与行完美统一，不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下。
（4）方法：因材施教，注重言传身教。
孔子教育思想产生的社会背景：孔子所处的
( http: / / www.21cnjy.com )时代，教育被官府垄断，只有贵族子弟才能享受教育权。孔子认为，社会秩序、人伦关系遭破坏，其重要原因就是贫困子弟无法享受教育，无法理解周礼的社会价值，因而提出“有教无类”。
2．整理编撰古代文化典籍：
（1）编撰《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》“六经”，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。
（2）孔子弟子把其思想整理成《论语》，成为儒家学派的经典。
概念阐释——《论语》：是孔子的弟子和再传弟
( http: / / www.21cnjy.com )子追记孔子的言行思想编纂而成的，涉及领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。
[学思同步探究]
图文探究：
材料一
见P23图片《孔子讲学图》。
材料二
见P23《学思之窗》。
请回答：
（1）材料一所示孔子的活动有何意义？
（2）材料二是孔子对君子人格的规范。想一想，这样的君子人格体现了孔子怎样的价值追求？今天看来，哪些是积极的？哪些是消极的？
提示：
（1）奠定了中国古代的教育传
( http: / / www.21cnjy.com )统，而且在教育目标、教育内容、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。他打破了以往贵族垄断教育的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。
（2）追求：固守礼仪秩序，恢复周礼传统。积极：重义轻利、安贫乐道、自我反省；消极：“君子”、“小人”的划分体现了不平等性。
例题探究
例题3
孔子对中国教育的发展作出的贡献主要表现在
①奠定了中国古代的教育传统
②在教育目
( http: / / www.21cnjy.com )标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年
③初步建立起了从中央到地方的教育系统
④兴办私学，为教育的推广创造了条件
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
解析：孔子生活在春秋末期，当时国家处于分裂状态，根本不具备建立从中央到地方教育系统的条件。
答案：D
四、对后世的影响
1．对中国
（1）文化：“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论，成为中国古代传统文化的核心内容。
（2）政治：孔子思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护一统，历朝历代利用孔子思想治理国家。
（3）生活：以仁、礼、道义为核心的儒家思想，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。
（4）教育：奠定了中国古代的教育传统。
( http: / / www.21cnjy.com )其教育目标、内容、办学形式等影响了中国2000多年。创办私学，保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。
2．对世界
（1）对亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣庙，实行以儒学为主的开科取士。
（2）对欧洲：明清以后，孔子学说传到西方，《论语》被翻译成拉丁文、英文，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
仁者爱人重和谐
恢复周礼讲等级
克己复礼至仁意
中庸之道调仁礼
有教无类育君子
因材施教善引启
识得庐山真面目
万世师表享赞誉
[学思同步探究]
图文探究：见P24图片《万世师表》。结合所学知识说明孔子被称为“万世师表”的主要原因。
提示：孔子整理和修订的“六经”是留给中国
( http: / / www.21cnjy.com )最宝贵的遗产；儒家文化成为中国古代传统文化的主流；以仁、礼、道义为核心的儒家思想，渗透到社会秩序和个人行为规范之中；孔子奠定了中国古代的教育传统，他在教育目标、教育内容、办学形式等诸方面影响了中国两千多年；他改变了贵族垄断文化的局面，私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。
例题探究
例题4
阅读下列材料：
材料一
齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君
( http: / / www.21cnjy.com )、臣臣、父父、子子。”公日：“善哉!……”季康子问政于孔子日：“如杀无道，以就有道，何如 ”孔子对日：“子为政，焉用杀 子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”
——《论语·颜渊》
材料二
吾将以教主尊孔子。……而教
( http: / / www.21cnjy.com )主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……
——梁启超《世界伟人》
材料三
孔子之道，远传于四域之外，东
( http: / / www.21cnjy.com )经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
——日本学者岛献吉朗《诸子百家》
请回答：
（1）据材料一，概括孔子的主要政治观点。
（2）材料二从哪些方面评价了孔子 据材料概括指出作者评价的主要依据。
（3）综合上述材料，简要谈谈“孔子之道”在人类文明进程中的地位。
解析：本题考查孔子思想及其影响。第（1）、（2）问注意题目要求从材料中概括，不要盲目照搬课本知识；第（3）问结合所学知识概括回答就可。
答案：
（1）主张贵贱有序的等级观念；提倡“仁”，主张以德治民。
（2）儒学创始人，中国深受孔子思想影响；教育家，教育思想影响深远；政治家，孔子的政治主张不受时代的限制。
（3）逐渐成为中国传统文化的主要部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。
【综合探究提升】
[知识结构]
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[知能整合]
1．对孔子“仁”的思想的理解
（1）“仁”是春秋时代产生的一种新的思潮
( http: / / www.21cnjy.com )。“仁”的产生，是社会关系大变动在伦理思想上的表现，它具有丰富的内容，包括了各种具体的以宗法道德为主的行为规范，在理论上已具备综合性的特点，是各种具体道德规范的一般的伦理原则。
（2）“仁”作为早期儒学的基本范畴
( http: / / www.21cnjy.com )，是孔子思想学说的核心，是其社会理想和政治主张的出发点。“仁”最基本的含义就是“爱人”，人不仅要爱自己的亲人，还要爱其他人。孔子仁爱的对象大大超出了家族和等级的界限，他还进而主张统治者要施行仁政。孔子认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道。
（3）孔子的“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。
例1
阅读下列材料：
颜渊问仁。子日：“克己复礼为仁。一日
( http: / / www.21cnjy.com )克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉 ”颜渊日：“请问其目 ”子日：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”
——《论语·颜渊》
请回答：上述材料表明，孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的
解析：结合所学知识理解材料，体会“克己复礼为仁”的意思。
答案：
“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”，才能实现“仁”。
点评：人的思想和社会政治、经济状况密不可分，回答类似问题要结合当时的社会环境。
2．孔子思想的深远影响
（1）孔子的学说经过历代学者的发扬和统
( http: / / www.21cnjy.com )治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系。儒学礼教德治的精神，能够有效地促进人格发展，维护社会稳定和协调人际关系，有利于培养进取精神，在中华民族的发展过程中，发挥了积极作用。儒学在中国文化长期稳定发展的过程中，起着不可替代的作用，成为中国传统文化的主流。
（2）孔子学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。
（3）孔子是我国历史上著名的思想家、政治理论家和教育家，被推崇为圣人，受到后人的景仰。
例2
下列关于儒家思想的评述，不正确的是
A．它始终代表着中国的先进思想文化
B．其思想核心是包含了民本思想的“仁”
C．从西汉开始成为封建正统思想
D．对今天建立和谐社会有一定积极作用
解析：从本质上说，儒家思想是一种封建文化，它不可能始终代表着中国的先进思想文化。
答案：A
点评：任何一种思想都有一定的时代局限，孔子思想也是如此。
【本课综合演练】
1．《周礼·天官》：“儒，以
( http: / / www.21cnjy.com )道得民。”郑玄注：“儒，诸侯保氏，有六艺以教民。”又注“师儒”云：“乡里教以道义者”。故儒本为教人以道德学问的教官。从以上材料可以得出的结论，最主要的是
A．“儒学”的名称来源于古代的官名
B．儒学是以弘扬周代的道义为本
C．儒学是对周代道德礼教的继承和发展
D．儒学以道德教义得到民众的拥护
C
解析：儒学产生后对周
( http: / / www.21cnjy.com )代的道德礼教进行扬弃，既有继承又有发展。A项是对材料本身的直接解读，属于浅层次信息；B项没有体现出儒学的发展；D项背离了儒学的本质——维护统治。
2．在2008年奥运会开幕式的舞台上，演员
( http: / / www.21cnjy.com )们手持竹简高声吟唱“四海之内，皆兄弟也”，并多次出现巨大的“和”字。它所蕴涵的思想同“仁”、“礼”一脉相承，都源于
A．法家
B．道家
C．儒家
D．墨家
C
解析：“四海之内，皆兄弟也”，表达的是中国人民创造和谐世界的愿望。和谐、仁爱、礼治精神是儒家学派的主张。
3．在某学校组织的研究性学习课上，学生根据自己收集的材料与老师展开激烈的辩论。这体现的孔子的教育思想是
A．“性相近也，习相远也”
B．“中人以上，可以语上；中人以下，不可以语上。”
C．“当仁不让于师”
D．“知之为知之，不知为不知，是知也”
C
解析：A项体现的是“有教无类”，B项体
( http: / / www.21cnjy.com )现的是“因材施教”，D项体现的是学习上的诚实守信。学生与老师展开激烈辩论，对老师的观点进行质疑，体现的是“当仁不让于师”的主张。
4．美国华裔学者杜维明在《超越启蒙心态》一文
( http: / / www.21cnjy.com )中说：“儒家……有这样一种认识，即每个人命中注定是嵌于某一特定条件下的独一无二的人。但是，每一个人同时具有自我教育、自我发展和自我实现的内在可能。”对此理解正确的是
A．儒学的核心是“仁”和“礼”
B．儒学强调个人与集体的协调
C．儒学注重个人的身份地位
D．儒学对秩序和个人发展同等重视
D
解析：“仁”和“礼”是
( http: / / www.21cnjy.com )儒学的核心观点，也强调个人与集体的协调，但在本材料中没有体现；“每个人命中注定是嵌于某一特定条件下的独一无二的人”一语，强调了个人的身份地位，体现了对秩序的重视和维护，但同时又强调个人发展的内在可能。C项不能全面体现材料的观点。
5．孔子是世界上公认的大思想家，
( http: / / www.21cnjy.com )被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首，并与穆罕默德、耶稣和释伽牟尼一起，被称为缔造世界文化的“四圣。请回答：
（1）法国启蒙思想家伏尔泰在《哲学辞典》中
( http: / / www.21cnjy.com )称颂孔子：“我全神贯注的读了他的这些著作，我从中汲取了精华……”有西方学者直接认为“孔子是18世纪启蒙运动的守护神。”孔子思想不仅是法国大革命的动因，更成为西方“平等、仁慈、博爱”观的源泉。在这里孔子的哪些思想令西方思想家如此痴迷？
（2）孔子学院在全球开设的速度，引发了
( http: / / www.21cnjy.com )世人包括中国人自己的惊奇。在不到两年的时间里，全球新增100多所孔子学院，覆盖了50多个国家和地区。全世界孔子学院正以每4天诞生1所的速度增加。试分析儒家文化在现代重新受到重视的原因。
解析：（1）本问旨在考察孔子思想对西方思想的巨大影响。可以考虑孔子的哪些思想和西方思想家产生了共鸣。
（2）本题主要回答孔子思想对现代社会的影响。言之有理就可。
答案：
（1）思想：“仁者爱人”和“为政以德”（4分）
答案：（4）儒学是中华传统文化的核
( http: / / www.21cnjy.com )心，是人类文明的重要组成部分；继承和发扬儒家文化的优秀成果，有助于提高个人的道德修养、促进社会的和谐稳定发展，甚至有利于维护世界和平，推动人类社会文明进步。（3分）（言之有理可以给分）
【课后习题解答】
探究学习总结提示
一．本课测评
1．孔子的一生是追求礼乐的一生，为了实现恢复礼治社会的理想，他学过礼、从过政、整理过文化典籍、献身教育事业。
2．孔子儒家思想的核心就是要恢复
( http: / / www.21cnjy.com )“礼乐制度”，恢复一个“天下有道”的社会。要恢复这种社会，就应该把他人当“人”看，即实行“仁政”，爱护他人。而且礼与仁是不可分的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以便礼乐具有爱人的精神内涵。
3．孔子的教育思想包括：不论贵贱，都应
( http: / / www.21cnjy.com )有接受教育的机会和权利，教育的目标是要培养“成人”和“君子”，应该采用因材施教、循循善诱等多种教育方法，教学内容是孔子整理过的“六经”。
二．学习延伸
1．探究活动
（1）结合自己的理解发表见解，无论同意哪种观点，都必须持之有据、言之有理，按照历史唯物主义的方法评价孔子。
（2）结合阅读的实际情况回答。
2．在封建社会，由于孔子的“仁政”
( http: / / www.21cnjy.com )和“礼治”的思想有利于稳定社会，缓和矛盾，维护统一，因而得到统治者的推崇，儒家思想得到“独尊”的地位。新文化运动时期，袁世凯推行“尊孔复古”的反动逆流，妄图恢复封建帝制，因而遭到激进的资产阶级民主主义者的强烈反对，掀起了新文化运动。“文化大革命”时期，“四人帮”反对周恩来总理解放老干部以及稳定社会秩序的努力，借“批林批孔”来影射周总理。
孔子思想对中国传统文化的积极影响巨大
( http: / / www.21cnjy.com )，如中国人良好的道德观念、重视教育的思想等，当然，由于时代的局限，孔子对中国文化也有一些消极的影响，如“学而优则仕”的官本位思想等。
探究活动课一
追寻孔子的足迹
活动案例展示
走近孔子
孔子被尊奉为世界十大文化名人和十大思想
( http: / / www.21cnjy.com )家之一，他是中华民族的骄傲和光荣。以孔子为代表的儒家文化已经成为中华民族精神的重要因素，那些关于做人、处世和立国的名言早已深入人心，并在潜移默化中传布到社会生活的各个角落。在国际国内形势发生巨变的今天，孔子的思想仍然影响着人们的生活，儒学被世界上一些有识之士视为人类的希望之光。
下列问题都是与孔子相关的研究性学习题目，请选择你感兴趣的一个或几个进行探究（也可以自己选择探究方向和题目）。
1．制作孔子年表，撰写孔子小传。
2．搜集关于世界十大文化名人和十大思想家的比较详细的资料。
3．评述孔子创立的儒家学说在不同历史时期的地位和影响。
4．搜集有关孔子的图片，办一个小型图片展。
5．结合相关材料，探讨孔子的伦理道德观念。
6．归纳孔子的思想观点和政治主张，做出合理的阐释和评价。
7．联系现实，探究孔子的以德和以理治理社会对今天处理依法治国与以德治国关系的借鉴意义。
8．搜集孔子名言，并按照立国、修身、学习、生活、交往等方面加以分类。
9．探究孔子的思想主张（如“诚信”“和谐”等）在今天的积极意义和影响。

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