资源简介

Unit 1 Helping at home
（一） 单词
(一)会读会写,知道意思
. Job: /d b/：工作；职业。如：My father has a good job.（我爸爸有一份好工作。）
. Doctor: / d kt (r)/：医生。常见短语：see a doctor（看医生）。
. farmer: / fɑ m (r)/：农民。他们在农场工作，种植农作物或饲养动物。
. nurse: /n s/：护士。在医院照顾病人。
. worker: / w k (r)/：工人。factory worker（工厂工人）；office worker（办公室职员）。
(二)会读,知道意思
. busy: / b zi/ ：忙碌的。be busy doing sth.（忙于做某事），如：My mother is busy cooking.（我妈妈正忙着做饭。）
. tired: / ta d/：疲倦的。feel tired（感觉疲倦） 。
. chore: / t (r)/：家庭杂务。do some chores（做家务） 。
. cook: / k k/：烹饪；煮；厨师。作动词时表示做饭的动作，作名词时指厨师职业。如： My mother can cook delicious food.（我妈妈能做美味的食物。） He is a good cook.
（他是个好厨师。）
. clean: / kli n/：打扫；干净的。作动词表示清扫，作形容词表示干净整洁。如：I clean my room every day.（我每天打扫我的房间。） The room is clean.（房间很干净。）
. room: / ru m/：房间。常见短语：living room（客厅）；bedroom（卧室） 。
. also: / ls /：也。用于句中，通常位于 be 动词、助动词或情态动词之后，实义动 词之前。如：I like English. I also like math.（我喜欢英语。我也喜欢数学。）
. look after:照顾。相当于 take care of ，如：I can look after my little sister.（我能照 顾我的小妹妹。）
. sweep: / swi p/：扫。sweep the floor（扫地） 。
. floor :/ fl (r)/：地板；地面。 注意与 ground（地面，更强调室外的地面）区分 。
. together: / t ɡe (r)/：在一起；共同。We play together.（我们一起玩。）
. fun: / f n/：享乐；乐趣。have fun（玩得开心），相当于 have a good time 。
. helpful :/ helpfl/：有帮助的；有用的。be helpful to sb.（对某人有帮助），如：The book is helpful to me.（这本书对我有帮助。）
. people :/ pi pl/：人；人们。集合名词，本身表示复数意义，后面动词用复数形式 。 如：There are many people in the park.（公园里有很多人。）
. child: / t a ld/（复数 children / t ldr n/）：儿童；小孩。 注意复数形式的变化。
小试牛刀
1.重点单词
_____________体育（课）
_____________工作；职业
_____________医生
_____________农场主；农民
_____________护士
_____________工人
_____________公司职员
_____________忙碌的
_____________疲倦的
_____________工厂工人
_____________家庭杂务
_____________烹饪；煮；厨师
_____________打扫；干净的
_____________房间
_____________也
_____________照顾
_____________扫
_____________地板；地面
_____________在一起；共同
_____________享乐；乐趣
_____________有帮助的；有用的
_____________人；人们
_____________儿童；小孩（复数）
重点短语
________________做一些家务
________________制作一份礼物
________________打扫房间
________________扫地
________________照顾某人
________________玩得开心
（二）语法句型
(一)询问职业
. What's your mother's job 你妈妈是做什么工作的？
. 回答：She's a doctor. 她是一名医生。
. What's your father's job 你爸爸是做什么工作的？
. 回答：He's a factory worker. 他是一名工厂工人。
(二)询问某人是否能做某事及回答
. Can you help 你能帮忙吗？
. 肯定回答：Yes, I can. I can clean my room. 是的，我能。我能打扫我的房间。
. 否定回答：No, I can't.（根据实际情况补充不能做的原因）
. Can she help 她能帮忙吗？
. 肯定回答：Yes, she can. She can do some chores. 是的，她能。她能做家务。
. 否定回答：No, she can't.
. Can he help 他能帮忙吗？
. 肯定回答：Yes, he can. He can sweep the floor. 是的，他能。他能扫地。
. 否定回答：No, he can't.
. Can we help 我们能帮忙吗？
. 肯定回答：Yes, we can. That's for sure. 是的，我们能。那是肯定的。
(三)描述家庭活动
. I look after my sister. 我照顾我的妹妹。
. We sweep the floor. 我们扫地。
. We cook together. 我们一起做饭。
. I have a happy family. We often cook together and... 我有一个幸福的家庭。我 们经常一起做饭并且……
(四)提出帮助家人的建议
. Mum and Dad are busy and tired. What can we do for them 爸爸妈妈又忙又 累。我们能为他们做些什么？
. We can do some chores. 我们可以做一些家务活。
. I can cook. I can clean the room. 我会做饭。我会打扫房间。
. We can also make a gift! 我们也可以制作一份礼物！
小试牛刀
重点句型
你妈妈做什么工作？
What's your __________ job
她是位医生。
She's a __________.
你爸爸做什么工作？
What's your __________ job
他是一名工厂工人。
He's a __________ worker.
我们可以做一些家务活。
We can __________ some chores.
我会做饭。
I can __________.
我能打扫房间。
I can __________ the room.
他会扫地。
He can __________ the floor.
我们经常一起做饭，玩得很开心。
We often cook together and __________ __________.
我照顾我的妹妹。
I __________ __________ my sister.
语法知识
表示所属关系，一般在名词后加 “'s” ，如 “你妈妈的工作” 是 your mother's job ，“我爸爸的汽车” 是__________ 。当名词为复数且以 -s 结尾时，只加 “'” ，如 “学生们的书” 是__________ 。
表示能力，意为 “能；会” ，后面接动词原形的情态动词是__________ 。其一般疑问句形式：将该词提前，肯定回答用 “Yes, 主语 + __________.” ，否定回答用 “No, 主语 + __________.” 。
（三）字母“ch”发音
ch /t / teacher(教师)/ ti t (r)/ China（中国）/ t a n / chair（椅子）/t e (r)/ lunch（午餐）/l nt / chicken（鸡肉）/ t k n/ kitchen（厨房）/ k t n/
child（儿童）/t a ld/ watch（手表）/w t /
发音时，舌尖抵住上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻碍，摩擦成音，声带不振 动。这种发音在单词中很常见，掌握它有助于准确拼读和记忆单词
小试牛刀
语音知识
字母组合 “ch” 发__________音，列举三个含有该字母组合且发音相同的单词：__________ 、__________ 、__________
（四）重难点
(一)职业类词汇的运用:
准确掌握不同职业的英文表达，并能在询问和描述职业的句型中正确使用。注意 区分可数名词（如 doctor、farmer 等）和不可数名词（如 work 表示 “工作” 时 是不可数名词 ），以及名词的单复数形式变化。
(二)情态动词can 的用法
. 表示能力，意为 “ 能；会” ，后面接动词原形。如：I can sing.（我会唱歌。）
. 变一般疑问句时，把 can 提到句首，句末用问号。肯定回答用 “Yes, 主语 + can.”，否定回答用 “No, 主语 + can't.” 。如：Can you swim - Yes, I can. / No, I can't.（你会游泳吗？ - 是的，我会。/ 不，我不会。）
. 变否定句时，在 can 后面加 not，可缩写为 can't 。如：I can't play football. （我不会踢足球。）
(三)动词短语的理解与运用:
熟练掌握如 clean the room（打扫房间）、sweep the floor（扫地）、look after （照顾）、do some chores（做家务）等动词短语的含义和用法，并能在描述家 庭活动的句子中正确使用 。注意动词短语中名词的单复数形式以及动词的形式 变化（当主语是第三人称单数时，动词要变为第三人称单数形式 ）。
(四)形容词描述人物和事物:
学会用 busy（忙碌的）、tired（疲倦的）、helpful（有帮助的）等形容词描述 人物的状态或特点，以及用 clean（干净的）描述事物的状态 。注意形容词在 句中的位置，一般放在名词前作定语（如 a busy mother 一位忙碌的妈妈 ）， 或放在 be 动词后作表语（如 The room is clean. 房间很干净 ）。中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 Helping at home PA spell
同步练习
根据读音规律，画出句子中含ch发/t /的单词，并尝试拼读。
1. Mr Zhang teaches Chinese in our school.
2. My father is a factory worker. He makes great chairs in China.
3. My mother makes good lunches in the kitchen.
4. My grandma makes great peach buns for my teacher.
5. A Chinese boys sits on a blue chair.
判断划线部分发音发音是(T)否(F)相同。
( ) 1. A. much B. teacher C. school
( ) 2. A.lunch B.much C.such
( ) 3. A.bench B.teach C.Christmas
( ) 4. A.China B.Chinese C.chop
( ) 5. A.peach B.kitchen C.cheer
情境选择题。
( )1. 你告诉同桌你的爸爸是农民，你会说：______
A.My father is a nurse. B. My father is a farmer.
( )2. 你告诉英语老师Mike是医生，你会说：______
Mike is a doctor.　　　　 B. What’s Mike’s job
( )3. 你想表达老师很伟大，你会说：______
Doctors are great.　 B. Teachers are great.
( )4. 你想知道老师的父亲是做什么工作的，你会说：______
A.What’s your father’s job 　 B. Is this your father
( )5. 你想告诉同桌你的哥哥也是老师，你会说：______
A.You have a big family.　　　 B. My brother is a teacher too.
参考答案
1. Mr Zhang teaches Chinese in our school.
2. My father is a factory worker. He makes great chairs in China.
3. My mother makes good lunches in the kitchen.
4. My grandma makes great peach buns for my teacher.
5. A Chinese boys sits on a blue chair.
二， FTFTT。
三， BABAB.
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
人教PEP 四年级上册
Unit 1 Helping at home
PA Let's spell
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Step 1
Lead in
Let’s talk
This is my ... He/She is a/an ...
And meet my grandparents.
teacher
teach
Chinese
This is my grandpa.
He’s a teacher.
He teaches Chinese.
peach
This is my grandma.
She’s a cook.
She can make amazing peach buns (寿桃包).
Step 2
Presentation
Let’s talk
My grandpa teaches Chinese.
ch
中文；语文
Chinese
ch
He makes nice chairs.
椅子
chair
My grandma makes good lunches.
ch
午饭
lunch
ch
She makes amazing peach buns.
桃子
peach
Good to know
寿桃包，或称寿桃，地方面食，
属于莲茸包的一种。在江南地区广为流传。在传统的称谓上，用以寿宴的寿桃包称为寿桃；用于白事的类似包子称为寿包。但时至今日，大众已混淆两者的称谓，不时将两者皆简称为寿包。
teach
Chinese
chair
lunch
peach
ch
/t /
字母组合ch在单词中的发音
/t /是清辅音，发音时声带不振动。发/t /音时，口形微方，稍突出。舌尖抵上齿龈，让气流从舌齿间的缝隙中冲挤而出。发/t/和/ /音时，瞬间合一。
ch
at
ant
eap
arm
chat
chant
cheap
charm
Try to spell
Try to read more
cheese
chicken
child
chat
chin
cherry
chocolate
catch
Step 3
Practice
Let’s talk
Read, listen and circle.
1.
2.
3.
4.
lunch
much
China
Chinese
chair
child
kitchen
teacher
ch在词尾
Listen again and group.
lunch much
note
home
ch在词首
ch在词中
China Chinese chair child
kitchen teacher
Look, listen and write.
My grandpa is a Chinese _______ .
People speak Chinese in _______ .
teacher
China
书写时注意角度稍倾斜，大写字母M和C要顶满上面两格，小写字母g、p、y要顶满下面两格。
An ostrich is having her lunch
on the beach.
The ostrich eats some cheese.
The ostrich eats some chips.
The ostrich also eats a small peach,
a big peach,and a very,very big peach.
The ostrich really eats too much!
Step 4
Summary
Let’s talk
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
辅音字母组合ch在单词中发/t /
China Chinese chair child lunch much peach kitchen teach teacher
字母组合 ch 的发音规则
常见例词
ch
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多ch结构发音/t / 的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语上册 Unit 1 Helping at home Part A Let’s spell 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语五年级上册第一单元“Helping at home”Part A。本课时是本单元的第 3 课时,本课时配图故事，呈现的是爷爷教书、做椅子，奶奶做午餐、做寿桃包等画面，在读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合 ch 在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合 ch 在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过观察、分析、发现ch的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆ch的发音规则，通过本节课的学习，让学生掌握字母组合 ch 的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词 Why 语篇意图&语篇价值 通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出 ch 在单词中发长音//的规则，并能根据拼读规则拼读出更多含有 ch 的单词，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，掌握ch的发音， 能自主阅读绘本故事，巩固 ch 在单词、句子、语篇中的发音。 思维品质： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格： 1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力： 1.能够在看、听、读 小故事的活动中学 习、感知并归纳字母 组合“ch”在单词中 的发音规则。， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词teach,Chinese,chair,lunch,peach并能拼读出更多此类单词等
教学重点 能掌握ch的发音。能熟练能拼读出更多此类单词。在读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合 ch 在单词中的发音
教学难点 通过给出所学单词，学生朗读并讨论ch的发音，能够了解到学生是否能够善于观察与总结所学词汇知识，形成知识网络，为教师后期传授复习方法提供依据。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! Phonic song Lead in! 呈现图片复习介绍家庭成员的职业， 然后引出And meet my grandparents. 接着介绍自己的爷爷奶奶。 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片和句子， 找出带有ch的单词， 讲解生词和发音， Presentation： 呈现这些含ch的词， What can you find ch发什么音呢？ Presentation： 播放发音视频，学习ch的发音规则和发音技巧 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论 y 的发音，
境中操练 Knowledge drills Presentation：播放视频， 一起跟着拼读。 Try to spell：根据发音规则尝试拼读 Game time：Try to read more烟花绽放， 根据所学发音规则拼读出单词 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Read, listen and circle. 圈出你所听到的单词，然后分小组朗读单词 Look, listen and write. 根据图片补全句子， 然后把句子抄写下来 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s watch：拓展视频，ch拓展故事 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。 3. 尝试写出更多ch结构发音/t / 的单词。 4. 教你的家人说chant 5. 完成配套练习

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