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九年级上册期中检测卷
（时间：60分钟　满分：60分）
可能用到的相对原子质量：H—1　C—12　N—14　O—16　Ca—40
一、选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意）
1.《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺涉及化学变化的是 （　B　）
A.伐木制舟 B.五谷酿酒 C.沙里淘金 D.粉碎矿石
2.下列实验操作中正确的是 （　C　）
A B C D
3.【地域特色】走遍大地神州，最美多彩贵州，贵州的空气质量优良。下列有关空气成分的说法正确的是 （　C　）
A.氧气有助燃性，常用作燃料 B.空气中氧气的质量分数为21％
C.二氧化碳不属于空气污染物 D.空气中臭氧含量少，属于稀有气体
4.分类是学习化学的方法之一。下列各组物质是按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是 （　A　）
A.氧气、水、空气 B.氮气、过氧化氢、冰水混合物
C.二氧化碳、氧化镁、食盐水 D.红磷、氧化钙、氯化钠
5.下列宏观事实的微观解释不合理的是 （　A　）
A.氧气压缩为液氧——氧分子本身发生改变
B.干冰升华——分子间间隔增大
C.酒香不怕巷子深——分子在不断运动着
D.一滴水中大约含有1.67×1021个水分子——水分子很小
6.推理是学习化学的一种重要方法。下列推理正确的是 （　D　）
A.单质中只含有一种元素，因此只含一种元素的物质一定是单质
B.氧化物中含有氧元素，因此含氧元素的化合物一定是氧化物
C.水是由氧、氢两种元素组成的，所以由氢、氧两种元素组成的物质一定是水
D.点燃氢气前需要检验纯度，所以点燃可燃性气体前都一定要检验纯度
7.【数字化实验】某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断不正确的是 （　C　）
A.燃烧后，红磷耗氧量较多
B.红磷燃烧过程中，容器内压强先增大后减小
C.图中a点与b点对应容器内氮气体积分数相等
D.蜡烛和红磷无法将容器内的氧气完全消耗
二、非选择题（本题包括6个小题，除标注外，每空1分，共46分）
8.（5分）用化学用语填空：
（1）2个氢原子：　2H　。
（2）保持铁化学性质的最小粒子：　Fe　。
（3）3个硫离子：　3S2－　。
（4）标出氧化铁中铁元素的化合价：　O3　。
（5）13号元素的原子结构示意图：　　。
9.（7分）物质的分类是化学研究的重要方法之一。回答下列问题：
甲　　乙
（1）图甲表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的关系，若整个大圆圈代表纯净物，则①②③④所属的物质类别分别是　单质　、　化合物　、　含氧化合物　、　氧化物　。
（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图乙所示。
① 从微观角度看，图中含有氧分子的是　ACD　（填字母，下同）。
② 从宏观角度看，图中表示混合物的是　CD　，表示单质的是　A　。
10.（7分）（1）根据下列各粒子的结构示意图，回答问题。
A　B　C　D　E
　 ①A、B、C、E所示粒子中属于阳离子的是　B　；若D为原子，则m＝　6　。
②C所示粒子在化学反应中容易　失去　（填“得到”或“失去”）电子形成离子。其离子符号是　Al3＋　。
③A、B、C、E中具有相对稳定结构的是　A、B　（填字母）。
（2）尿素是常用的一种化肥，其化学式为CO（NH2）2，根据其化学式进行计算：
①尿素中氮元素的质量分数为　46.7％　（保留至0.1％）。
②与60 g尿素中所含的氮元素质量相等的碳酸氢铵（NH4HCO3）的质量为　158.0　g（结果保留1位小数）。
11.（5分）某兴趣小组根据下列装置进行实验，请你参与并回答相关问题。
A　B　C　D　E　F
（1）写出标号仪器的名称：①　酒精灯　。
（2）写出用B装置制取氧气反应的符号表达式：　KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2　。若要收集一瓶氧气，供“硫在氧气中燃烧”实验使用，最好选择的气体收集装置是　F　（填序号）。
（3）若用E装置收集氧气，氧气从　a　（填“a”或“b”）管口通入。检验E装置中氧气是否收集满的方法是　将带火星的木条靠近导管口b，如果木条复燃，说明收集满　。
12.（15分）水是生命之源。兴趣小组学生在老师的指导下开展了有关“水”的项目式学习活动。
【活动一】走进自来水厂了解水的净化
（1）吸附池内常用　活性炭　吸附水中的色素和异味。
（2）过滤池可以除去水中的　不溶性　（填“可溶性”或“不溶性”）杂质，实验室进行该操作时用到的玻璃仪器除了玻璃棒、烧杯之外还有　漏斗　，玻璃棒的作用是　引流　。
（3）自来水厂常用二氧化氯（ClO2）消毒，ClO2中氯元素的化合价是　＋4　。
【活动二】验证水的组成
如图1是电解水的实验装置图，图2是该反应的微观模型示意图，请回答相关问题：
图1　　　　图2　　　　图3
（4）图1中，乙试管中得到的气体是　氧气　，验证该气体的方法是　将带火星的木条伸入试管口，若木条复燃，证明该气体是氧气　，写出图2所示反应的化学符号表达式：　H2OH2＋O2　，该反应类型是　分解　反应。
（5）图2为水分解的微观过程：水的分解过程中，不发生变化的微粒是　氢原子和氧原子　（填微粒名称），解释该化学反应的微观实质是　水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子　。
（6）某同学用小试管收集了一试管氢气，然后用拇指堵住试管口，使试管口向下慢慢靠近酒精灯火焰，听到了很小的声音，证明收集的氢气已纯；然后某同学点燃氢气（如图3所示），观察到氢气能燃烧，火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方的烧杯内壁出现　水雾　，说明氢气燃烧生成了　水　，该反应的符号表达式为　H2＋O2H2O　。
（7）通过图1和图3实验可知水的组成的结论是　水是由氢元素和氧元素组成的　。
13.（7分）化学兴趣小组在完成“测定空气中氧气的含量”（如图1）的实验后，欲对该实验可选用的药品进行继续探究，他们进行了如下实验：
【回顾旧知】
（1）红磷燃烧产生的明显现象是燃烧产生大量白烟，放热。
（2）该实验的原理：红磷燃烧消耗了空气中的氧气，瓶内的气压　减小　（填“增大”或“减小”），烧杯中的水倒吸进入瓶内，进入瓶内水的体积就是被消耗的氧气的体积。
图1　　　　　图2
【提出问题】能不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量？
【查阅资料】相同条件下气体的压强与气体所占的体积成正比。
【设计与实验】小组同学按图2装置进行实验，分别将红磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图3、图4（注：装置气密性良好，p0是瓶内初始气压，p1和p2是反应结束恢复到室温时瓶内的气压）。
图3　红磷燃烧　　　图4　硫燃烧　　　图5
【问题与现象分析】
（1）开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是　物质燃烧放热，使集气瓶内的气体体积膨胀，压强增大　。
（2）图3中表示红磷燃烧刚好停止时的点为　a　（填“a”“b”“c”或“d”）。
（3）图4中，p0与p2几乎相等是因为　硫燃烧消耗氧气，生成二氧化硫气体，生成的气体体积与消耗的氧气体积相同　。
【结论与反思】
（1）由实验可知，　不能　（填“能”或“不能”）用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。
（2）用燃烧法测定空气中氧气的含量，在选择药品时，对生成物应考虑的因素是不能是气体。
【拓展与延伸】通过查阅资料，小组同学了解到不用燃烧法也能测定空气中氧气的含量。他们设计了图5装置再次进行实验（铁生锈会消耗氧气，饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈），记录数据如下表。
测量 项目 实验前 实验后
烧杯中水的体积 集气瓶（扣除内容物）和导管的容积 烧杯中剩余水的体积
体积/mL 80.0 180.0 43.1
（1）根据表中数据计算，该实验测得空气中氧气的体积分数是　20.5％　（计算结果精确到0.1％）。
（2）与燃烧法测定空气中氧气的含量的实验相比，该实验的优点是　测定结果更准确（或更环保）　（写一条）。九年级上册期中检测卷
（时间：60分钟　满分：60分）
可能用到的相对原子质量：H—1　C—12　N—14　O—16　Ca—40
一、选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意）
1.《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺涉及化学变化的是 （　 　）
A.伐木制舟 B.五谷酿酒 C.沙里淘金 D.粉碎矿石
2.下列实验操作中正确的是 （　 　）
A B C D
3.【地域特色】走遍大地神州，最美多彩贵州，贵州的空气质量优良。下列有关空气成分的说法正确的是 （　 　）
A.氧气有助燃性，常用作燃料 B.空气中氧气的质量分数为21％
C.二氧化碳不属于空气污染物 D.空气中臭氧含量少，属于稀有气体
4.分类是学习化学的方法之一。下列各组物质是按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是 （　 　）
A.氧气、水、空气 B.氮气、过氧化氢、冰水混合物
C.二氧化碳、氧化镁、食盐水 D.红磷、氧化钙、氯化钠
5.下列宏观事实的微观解释不合理的是 （　 　）
A.氧气压缩为液氧——氧分子本身发生改变
B.干冰升华——分子间间隔增大
C.酒香不怕巷子深——分子在不断运动着
D.一滴水中大约含有1.67×1021个水分子——水分子很小
6.推理是学习化学的一种重要方法。下列推理正确的是 （　 　）
A.单质中只含有一种元素，因此只含一种元素的物质一定是单质
B.氧化物中含有氧元素，因此含氧元素的化合物一定是氧化物
C.水是由氧、氢两种元素组成的，所以由氢、氧两种元素组成的物质一定是水
D.点燃氢气前需要检验纯度，所以点燃可燃性气体前都一定要检验纯度
7.【数字化实验】某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断不正确的是 （　 　）
A.燃烧后，红磷耗氧量较多
B.红磷燃烧过程中，容器内压强先增大后减小
C.图中a点与b点对应容器内氮气体积分数相等
D.蜡烛和红磷无法将容器内的氧气完全消耗
二、非选择题（本题包括6个小题，除标注外，每空1分，共46分）
8.（5分）用化学用语填空：
（1）2个氢原子： 。
（2）保持铁化学性质的最小粒子： 。
（3）3个硫离子： 。
（4）标出氧化铁中铁元素的化合价： 。
（5）13号元素的原子结构示意图： 。
9.（7分）物质的分类是化学研究的重要方法之一。回答下列问题：
甲　　乙
（1）图甲表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的关系，若整个大圆圈代表纯净物，则①②③④所属的物质类别分别是 、 、 、 。
（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图乙所示。
① 从微观角度看，图中含有氧分子的是 （填字母，下同）。
② 从宏观角度看，图中表示混合物的是 ，表示单质的是 。
10.（7分）（1）根据下列各粒子的结构示意图，回答问题。
A　B　C　D　E
　 ①A、B、C、E所示粒子中属于阳离子的是 ；若D为原子，则m＝ 。
②C所示粒子在化学反应中容易 （填“得到”或“失去”）电子形成离子。其离子符号是 。
③A、B、C、E中具有相对稳定结构的是 （填字母）。
（2）尿素是常用的一种化肥，其化学式为CO（NH2）2，根据其化学式进行计算：
①尿素中氮元素的质量分数为 （保留至0.1％）。
②与60 g尿素中所含的氮元素质量相等的碳酸氢铵（NH4HCO3）的质量为 g（结果保留1位小数）。
11.（5分）某兴趣小组根据下列装置进行实验，请你参与并回答相关问题。
A　B　C　D　E　F
（1）写出标号仪器的名称：① 。
（2）写出用B装置制取氧气反应的符号表达式： 。若要收集一瓶氧气，供“硫在氧气中燃烧”实验使用，最好选择的气体收集装置是 （填序号）。
（3）若用E装置收集氧气，氧气从 （填“a”或“b”）管口通入。检验E装置中氧气是否收集满的方法是 。
12.（15分）水是生命之源。兴趣小组学生在老师的指导下开展了有关“水”的项目式学习活动。
【活动一】走进自来水厂了解水的净化
（1）吸附池内常用 吸附水中的色素和异味。
（2）过滤池可以除去水中的 （填“可溶性”或“不溶性”）杂质，实验室进行该操作时用到的玻璃仪器除了玻璃棒、烧杯之外还有 ，玻璃棒的作用是 。
（3）自来水厂常用二氧化氯（ClO2）消毒，ClO2中氯元素的化合价是 。
【活动二】验证水的组成
如图1是电解水的实验装置图，图2是该反应的微观模型示意图，请回答相关问题：
图1　　　　图2　　　　图3
（4）图1中，乙试管中得到的气体是 ，验证该气体的方法是 ，写出图2所示反应的化学符号表达式： ，该反应类型是 反应。
（5）图2为水分解的微观过程：水的分解过程中，不发生变化的微粒是 （填微粒名称），解释该化学反应的微观实质是 。
（6）某同学用小试管收集了一试管氢气，然后用拇指堵住试管口，使试管口向下慢慢靠近酒精灯火焰，听到了很小的声音，证明收集的氢气已纯；然后某同学点燃氢气（如图3所示），观察到氢气能燃烧，火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方的烧杯内壁出现 ，说明氢气燃烧生成了 ，该反应的符号表达式为 。
（7）通过图1和图3实验可知水的组成的结论是 。
13.（7分）化学兴趣小组在完成“测定空气中氧气的含量”（如图1）的实验后，欲对该实验可选用的药品进行继续探究，他们进行了如下实验：
【回顾旧知】
（1）红磷燃烧产生的明显现象是燃烧产生大量白烟，放热。
（2）该实验的原理：红磷燃烧消耗了空气中的氧气，瓶内的气压 （填“增大”或“减小”），烧杯中的水倒吸进入瓶内，进入瓶内水的体积就是被消耗的氧气的体积。
图1　　　　　图2
【提出问题】能不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量？
【查阅资料】相同条件下气体的压强与气体所占的体积成正比。
【设计与实验】小组同学按图2装置进行实验，分别将红磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图3、图4（注：装置气密性良好，p0是瓶内初始气压，p1和p2是反应结束恢复到室温时瓶内的气压）。
图3　红磷燃烧　　　图4　硫燃烧　　　图5
【问题与现象分析】
（1）开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是 。
（2）图3中表示红磷燃烧刚好停止时的点为 （填“a”“b”“c”或“d”）。
（3）图4中，p0与p2几乎相等是因为 。
【结论与反思】
（1）由实验可知， （填“能”或“不能”）用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。
（2）用燃烧法测定空气中氧气的含量，在选择药品时，对生成物应考虑的因素是不能是气体。
【拓展与延伸】通过查阅资料，小组同学了解到不用燃烧法也能测定空气中氧气的含量。他们设计了图5装置再次进行实验（铁生锈会消耗氧气，饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈），记录数据如下表。
测量 项目 实验前 实验后
烧杯中水的体积 集气瓶（扣除内容物）和导管的容积 烧杯中剩余水的体积
体积/mL 80.0 180.0 43.1
（1）根据表中数据计算，该实验测得空气中氧气的体积分数是 （计算结果精确到0.1％）。
（2）与燃烧法测定空气中氧气的含量的实验相比，该实验的优点是 （写一条）。

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