资源简介

(共28张PPT)
中国
花开满枝头,鸟鸣山涧中
chinese style demonstration template
第三课·赏服饰知礼仪
岭南美术出版社七年级美术第一单元
目录
织锦华章
衣冠上国
礼行天下
锦衣绘制
“织锦”象征着服饰的精美，“华章”则暗示了服饰背后丰富的文化内涵。
织锦华章 传统服饰文化解读
从古至今，服饰不仅是身份的象征，更是文化的载体。它承载着礼仪之邦的行礼方式，映射着时代的变迁与民族的风采。
本节课让我们揭开历史的帷幕，感受服饰与礼仪交织的华美篇章。
织锦华章 传统服饰文化解读
深 衣 制
上 下 连 属
中国传统服饰形制大体分类
织锦华章 传统服饰文化解读
织锦华章 传统服饰文化解读
衣 裳 制
织锦华章 传统服饰文化解读
刨 服 制
通 身 直 裁
织锦华章 传统服饰文化解读
唐朝
织锦华章 传统服饰文化解读
织锦华章 传统服饰文化解读
隋唐
织锦华章 传统服饰文化解读
隋唐
织锦华章 传统服饰文化解读
宋朝
织锦华章 传统服饰文化解读
宋朝
“衣冠上国”是中国传统文化中对服饰礼仪的赞誉，体现了服饰的礼仪性和风采。
衣冠上国 服饰蕴含的礼仪文化
作揖礼
叉手礼
拱手礼
万福礼
在中国传统文化中，不同的场合有不同的着装和礼仪要求
“衣冠上国”是中国传统文化中对服饰礼仪的赞誉，体现了服饰的礼仪性和风采。
衣冠上国 服饰蕴含的礼仪文化
作揖礼
叉手礼
拱手礼
万福礼
衣冠上国 礼仪之邦
作揖礼起源于周代以前，行礼时，男子左手在上，女子右手在上。双手叠抱胸前拱手致意。
古代作揖根据对象的不同，推手时有高、平、下之别。
衣冠上国 礼仪之邦
天揖礼；对长辈、师长行此礼，俯身推手时略微向上举高。
时揖礼；对平辈之间，起手与胸线齐平，手从胸前向外平推。
土揖礼；用于长辈对晚辈的还礼，行礼时俯身大概15度，推手稍稍向下。
衣冠上国 礼仪之邦
拱手礼的起源可追溯至西周开创的“周礼”， 有着悠久的历史和深厚的文化内涵。
行礼时，双腿站直，上身直立或微俯，两手合抱于胸前，有节奏地晃动两三下，并微笑着说出问候。
衣冠上国 礼仪之邦
拱手礼的起源可追溯至西周开创的“周礼”， 有着悠久的历史和深厚的文化内涵。
行礼时，双腿站直，上身直立或微俯，两手合抱于胸前，有节奏地晃动两三下，并微笑着说出问候。
性别差异：
衣冠上国 礼仪之邦
叉手礼始于西晋，流行于唐宋。多用于平辈之间， 正式场合， 如宴会、 宾主相见时。
唐宋叉手礼区别
衣冠上国 礼仪之邦
行礼方式：
女子双手需放在胸前正中间，不分左右。双手握拳，且右拳在左拳上，上下稍微移动。头微低，稍微弯曲一下膝盖，行礼时口念“万福”。
展示礼仪学习的成果和风采 用行动探索传承礼仪知识
礼行天下 礼尚往来
【礼行小剧场】
【礼仪剧场剧本：《礼貌小使者》】
场景：学校礼堂
角色：小明（学生），老师，同学们
小明：（天揖礼）老师幸苦了！
老师：（土揖礼）为师不辛苦！
同学们：（时揖礼）我们要向小明学习！
[结束]
礼行天下 礼尚往来
【礼仪剧场剧本：《礼貌小使者》】
小明遇见老师：（天揖礼）老师幸苦了！ 老师对小明还礼：（土揖礼）为师不辛苦！
远处的同学们看见小明行为，与小明对视后向小明行平礼：（时揖礼）我们要向小明学习！
老师幸苦了
老师不辛苦
向小明学习
锦衣绘制 服饰与礼仪的交响
礼仪知识填空题 锦衣绘制
一、今天我，我们学习了中国传统服饰形制大体分类，有哪三种； （ ） （ ） （ ） 二、拱手礼的起源可追溯至西周开创的“ ”， 有着悠久的历史和深厚的文化内涵。 三、 叉手礼始于（ ）流行于（ ）。多用于平辈之间， 正式场合， 如宴会、 宾主相见时。
将深 衣 制服饰描绘上你喜爱的纹饰，纹饰参考如下；
1、篆刻印痕
2、祥云纹
3、花纹
课后作业：
为了让大家更好地融入下一节课的学习内容，并激发你们的创造力，我们有一个特别的课后作业要交给你们
作业要求：
查找资料学习如何用粘土制作一个古风人物。鼓励发挥想象力，要求如下；
1. 收集一些古风人物的图片或资料，作为创作灵感的来源。
2. 准备粘土材料，并尝试不同的颜色搭配，以表现古风人物的特色。
3.查找视频，观看视频，学习如何用粘土制作一个古风人物
小结
礼制规范了服饰，而服饰的变化也反作用于礼仪与生活习俗，共同促进了礼仪文化和服饰文化的发展与进步。服饰作为礼制规范的体现和表现形式，其变化不仅体现了社会的价值理念，也反映了不同历史时期的文化传递。
中国传统服饰承载着历史的记忆，而同学们也是承载这一文化传承的重要载体。
谢
看
thank you
for watching
谢
观

展开更多......

收起↑