资源简介

4.1维护秩序靠规则
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“法治观念”与“道德修养”，具体对应的内容标准是:“树立法治观念，养成尊法学法守法用法的思维方式和行为习惯。”“与践行以文明礼貌、诚实守信、相互尊重、友善待人等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。”
2.课时教材分析
本课是对学生进行法治观念和社会责任感培养的重要基础，有助于学生全面理解社会运行的基本规律，树立正确的价值观和行为准则。本课时是第四课的起始课时，着重阐述社会秩序与社会规则的关系，强调社会规则对社会秩序的保障这一核心观点。教材首先引导学生对秩序重要性的初步思考，接着明确社会生活需要秩序，阐释社会秩序的内涵、表现形式以及与社会成员的关系，然后分析社会规则对维护社会秩序的作用，最后引导学生关注生活中的细节，体会规则在维护社会文明进步中的重要作用。
3.学情分析
学生积累了一定的生活经验，他们或多或少地感受到了秩序的重要性以及违反规则可能带来的不便或不良影响。但由于年龄和阅历的限制，他们没有从更深层次去思考这些现象背后的原因和规律，对于社会规则在维护社会秩序中的具体作用还缺乏清晰的认识。初中生正处于价值观形成的关键时期，他们开始关注社会、关注他人，然而，他们的价值观还不够成熟和稳定，容易受到外界因素的影响。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，培养他们的规则意识和社会责任感。
4.教学重难点：
（1）教学重点：社会秩序的作用；社会规则的作用。
（2）教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的。
5.核心素养目标：
（1）道德修养：通过分析女子伸腿阻止高铁关门的案例，了解社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态，培养尊重他人的道德品质。
（2）责任意识：通过议学活动的探讨，理解社会秩序的实现需要每个成员各司其职、密切合作，培养主动承担维护社会秩序责任的意识。
（3）法治观念：通过高铁阻门事例，理解社会规则对社会秩序的重要性，认识法律、纪律等规则的强制性。
6.设计意图
通过女子高铁阻门事件，意图在于说明仅靠个人自觉难维护秩序，需完善规则设计。通过明确行为边界、强化惩戒机制，让规则具有刚性，才能减少类似冲突，从制度层面保障公共秩序，凸显规则设计对维护社会有序运行的重要性。
7.教学过程：
（1）课堂导入
教师：如果每一个乘客都像这名女乘客一样，这个社会会变成什么样子？
学生：会很混乱。
教师：所以我们需要维护秩序，要有规则。
教师：请同学们结合生活经验，说一说：
自身经历的规则或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面的规则。
学生1：穿衣方面，学校规定周一要穿校服，这是统一着装的规则。
学生2：吃饭时，食堂里要排队打饭，不能插队，这是饮食方面的规则。
学生3：住宿舍的话，晚上10点要熄灯，不能大声说话，这是住宿的规则。
学生4：过马路得看红绿灯，走斑马线，这是出行的规则。
学生5：上课要举手发言，不能随便打断老师，这是学习中的规则。
教师：是的，今天我们就一起来学习维护秩序靠规则。
（设计意图：从反面情境引发思考，让学生意识到秩序与规则的必要性。再结合生活经验列举衣、食、住、行、学等方面规则，将抽象的规则具象化，贴近学生生活，激发参与感，自然引出 “维护秩序靠规则” 的主题，为后续学习铺垫。）
（2）自主学习：阅读教材P26-28，在课本上标记问题要点。
（3）新课讲授
环节一：秩序是社会运转的基石吗？
教师：我们一起来看两张图片
议一议：对比以上两张图片，探究以下问题：
①想想社会秩序给我们的生活带来哪些影响？
②并结合这些影响，说说为什么社会生活需要秩序？
③图一的井然有序离不开谁的努力？
学生：①社会秩序保安全、提效率、护公平、促合作。无秩序则生活混乱、冲突频发。②可以保障我们的生活有序正常进行。③工作人员以及乘客的配合。
教师：通过大家的分析，我们可以看出社会秩序有着重要的作用，接下来我们一起来看看生活中其他领域的秩序。
议一议：这些生活场景中体现了哪些方面的秩序？
学生：交通、生产、公共场所。
教师总结：1.社会秩序的含义、种类、重要性 P27
（1）含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。
（2）种类：交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。
（3）重要性：①社会生活需要秩序。②社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
（设计意图：此环节通过图片对比引发思考，引导学生分析社会秩序的影响与必要性，结合生活场景归纳秩序种类，再由教师总结核心知识点。既让学生从实例中理解秩序的重要性，又系统梳理概念，实现从感性认知到理性总结的过渡，深化对 “秩序是社会运转基石” 的理解。）
过渡语：刚才我们了解了社会秩序对生活的重要性，那秩序靠什么来维系呢？其实啊，规则在背后默默发挥着关键作用。就像高铁阻门事件，规则与秩序的关联就很典型，接下来进入环节二，探究“规则是秩序的隐形守护者”。
环节二：规则是秩序的隐形守护者？
教师：事件发生后，公众普遍对该女子的行为表示愤怒和谴责。许多网友认为，该女子的行为不仅违反了铁路交通规则，还扰乱了公共秩序，给其他乘客带来了不便和安全隐患。该女子的行为是对公共规则的严重蔑视。
议一议：上述事件中，女子因违反规则遭谴责，那社会规则到底是什么？
学生：为了维护良好的社会环境，达成默契与共识的基础上形成的。
教师：同学们总结的很好，高铁上除了这件事，还有一些其他的事件我们来看一下。
教师：小李：我暑假出去玩，当时没有买到坐票，一位大哥哥把他的座位让给了我。
小王：高铁广播播报了《乘车须知》：“禁止吸烟，禁止占用应急通道。”前排乘客想偷偷在卫生间吸烟，被乘务员及时发现并劝导。
议一议：小组合作，以上三个场景分别体现了哪种社会规则？各起到什么样的作用？
学生1：道德；帮助他人
学生2：纪律；维护社会秩序
学生3：法律；维护社会安全
教师总结：2.社会规则的形成、种类、作用 P27
（1）形成：社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
（2）种类：社会规则有很多，如道德、纪律、法律等。其中，道德与法律是两种主要社会规则。
（3）作用：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。
教师：2020年5月6日，铁路部门颁布《高铁安全管理细则（试行）》，该细则在3月26日经交通运输部第10次部务会议通过，并经公安部等多部门同意。自2020年7月1日起正式施行。细则指出，在确有必要时，铁路单位可对危害行车安全、扰乱乘车秩序等行为实施惩戒。这让高铁安全管理有章可循，能有力保障运输安全，维护旅客权益，促进高铁有序运营。
议一议：请你谈谈为什么要实施《高铁安全管理细则（试行）》？
学生：有了它，明确什么不能做、违规怎么处理，约束行为，保障秩序。
教师总结：3.社会规则对社会秩序的重要性 P27-28
（1）社会秩序离不开社会规则的维系。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
①为了维护社会各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。
②不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。
（设计意图：通过高铁阻门等事件及正反案例，引导学生探究规则的形成、种类与作用，再结合《高铁安全管理细则（试行）》，深入理解规则对秩序的维系与保障。让学生从案例分析到知识总结，逐步明晰社会规则与秩序的关系，实现对 “规则是秩序隐形守护者” 的深度认知。）
过渡语：我们已经了解了社会规则的形成、种类和作用，也知道规则对秩序至关重要。那在实际生活里，面对各种场景，我们该如何去遵守这些规则呢？接下来看这些生活画面，进入议学延伸，探讨“生活中怎样遵守社会规则”。
环节三：遵守秩序，你我共同努力
议学延伸：“万事离不开方法，世界离不开秩序”、“不以规矩，不能成方圆”“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效”。请你谈谈生活中我们该怎样遵守社会规则？
（设计意图：通过呈现文明出行的生活场景，结合关于秩序、规则的经典论述，引导学生思考 “如何遵守社会规则” 。旨在让学生从认知规则，进阶到践行规则，联系生活实际深化对规则的理解，培养自觉遵守规则的意识与习惯，实现知识向行动的转化 。）
8.板书设计
课堂小结
本节课围绕“维护秩序靠规则”展开。借高铁阻门等事件，让大家认识到社会秩序是生活有序运转的保障，涵盖交通、生产等多领域，其建立离不开成员协作。探究规则，从形成看，是共识默契的产物；从种类分，有道德、纪律、法律等；从作用讲，规范行为、维护秩序。像《高铁安全管理细则》，就体现规则对秩序的保障。最后延伸到生活践行，明白遵守规则要内化于心、外化于行。希望大家今后在生活中，以实际行动维护秩序、遵守规则，让社会更有序美好。
10.教学反思与改进
高铁阻门事件中，当事人因个人诉求无视规则，导致列车延误，这一案例为“维护秩序靠规则”教学提供了鲜活素材。
教学中，仅讲解规则条文效果有限。应结合事件还原场景，引导学生分析个人利益与公共秩序的边界何在？规则被打破后对他人、社会的连锁影响？反思发现，需强化体验式教学，通过角色扮演让学生理解“规则即底线”。同时，要联系生活实际，从交通规则到课堂纪律，让学生明白规则不是束缚，而是集体有序运行的保障，培养其敬畏规则、践行规则的意识。(共25张PPT)
请同学们结合生活经验，说一说：
自身经历的规则或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面的规则。
生活中的规则
4.1 维护秩序靠规则
总议题：规则如何维护秩序？
自主预习
阅读教材P26-28，在课本上标记问题要点。
1.社会秩序的含义、种类、重要性？
2.社会规则的形成、种类、作用？
3.社会规则对社会秩序的重要性？
核心素养目标
道德修养：通过分析女子伸腿阻止高铁关门的案例，了解社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态，培养尊重他人的道德品质。
责任意识：通过议学活动的探讨，理解社会秩序的实现需要每个成员各司其职、密切合作，培养主动承担维护社会秩序责任的意识。
法治观念：通过高铁阻门事例，理解社会规则对社会秩序的重要性，认识法律、纪律等规则的强制性。
环节一
秩序是社会运转的基石吗？
秩序是社会运转的基石吗？
议一议：对比以上两张图片，探究以下问题：
①想想社会秩序给我们的生活带来哪些影响？
②结合这些影响，说说为什么社会生活需要秩序？
③图一的井然有序离不开谁的努力？
议学提示：①社会秩序保安全、提效率、护公平、促合作。无秩序则生活混乱、冲突频发。②可以保障我们的生活有序正常进行。③工作人员以及乘客的配合。
环节一：秩序是社会运转的基石吗？
环节一：秩序是社会运转的基石吗？
生活小观察
议一议：这些生活场景中体现了哪些方面的秩序？
知识小结
（1）含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。
（2）种类：交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。
（3）重要性：①社会生活需要秩序。②社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
1.社会秩序的含义、种类、重要性 P27
环节二
秩序是社会运转的基石吗？
规则是秩序的隐形守护者？
环节二：规则是秩序的隐形守护者？
事件发生后，公众普遍对该女子的行为表示愤怒和谴责。许多网友认为，该女子的行为不仅违反了铁路交通规则，还扰乱了公共秩序，给其他乘客带来了不便和安全隐患。该女子的行为是对公共规则的严重蔑视。
议一议：上述事件中，女子因违反规则遭谴责，那社会规则到底是什么？
议学提示：为了维护良好的社会环境，达成默契与共识的基础上形成的。
环节二：规则是秩序的隐形守护者？
小李：我暑假出去玩，当时没有买到坐票，一位大哥哥把他的座位让给了我。
小王：高铁广播播报了《乘车须知》：“禁止吸烟，禁止占用应急通道。”前排乘客想偷偷在卫生间吸烟，被乘务员及时发现并劝导。
小赵：《铁路安全管理条例》明确：严禁向铁路扔物，违者将依情节面临罚款，严重的会被追究刑责，大家务必遵守。
议一议：小组合作，以上三个场景分别体现了哪种社会规则？各起到什么样的作用？
道德；帮助他人
纪律；维护社会秩序
法律；维护社会安全
知识小结
2.社会规则的形成、种类、作用 P27
（1）形成：社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
（2）种类：社会规则有很多，如道德、纪律、法律等。其中，道德与法律是两种主要社会规则。
（3）作用：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。
环节二：规则是秩序的隐形守护者？
2020年5月6日，铁路部门颁布《高铁安全管理细则（试行）》，该细则在3月26日经交通运输部第10次部务会议通过，并经公安部等多部门同意。自2020年7月1日起正式施行。细则指出，在确有必要时，铁路单位可对危害行车安全、扰乱乘车秩序等行为实施惩戒。这让高铁安全管理有章可循，能有力保障运输安全，维护旅客权益，促进高铁有序运营。
议一议：请你谈谈为什么要实施《高铁安全管理细则（试行）》？
议学提示：有了它，明确什么不能做、违规怎么处理，约束行为，保障秩序。
知识小结
3.社会规则对社会秩序的重要性 P27-28
（1）社会秩序离不开社会规则的维系。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
①为了维护社会各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。
②不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。
环节三
秩序是社会运转的基石吗？
遵守秩序，你我共同努力
议学延伸：“万事离不开方法，世界离不开秩序”、“不以规矩，不能成方圆”“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效”。请你谈谈生活中我们该怎样遵守社会规则？
课堂小结
维护秩序靠规则
社会秩序的含义
社会生活需要秩序的原因
社会规则的含义、种类及作用
社会秩序与社会规则的关系
随堂练习
1.（2025·八年级上·全国·课后作业）社会秩序是社会生活的一种有序化状态。下列行为符合社会秩序要求的是（ ）
A．小雷爸爸在高铁上吸烟
B．小龙办理业务在一米线外等候
C．小东怕上学迟到闯红灯
D．小明外出旅游在景区插队买票
B
高铁上吸烟违反公共安全规定，破坏秩序。
闯红灯违反交通规则，危害公共安全。
景区插队破坏排队秩序，影响他人权益。
2.（2025·八年级上·全国·课后作业）道德与法治课上，老师在讲解社会秩序与规则时，列举出了以下行为，请你判断哪些行为是依靠强制性措施保证实施的。（ ）
①路人谴责李某损坏共享自行车的行为
②15岁的小宁骑电动车上学被交警处罚
③学校处分违反《中小学学生守则》的学生
④暑假期间，小林不愿意做家务被爸爸批评
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
C
路人谴责属于道德谴责，依靠舆论而非强制力。
家庭批评属于道德教育，无强制约束力。
3.（2025·八年级上·全国·课后作业）“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理，这个道理是（ ）
A.做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩
B.画圆要有规，无规就画不成圆
C.制方要有矩，无矩就制不出方
D.人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配
A
与题意无关。
不符合题意。
与题意无关。
4.（2025·八年级上·全国·课后作业）右图体现的社会秩序是（ ）
A．生产秩序
B．交通秩序
C．社会管理秩序
D．公共场所秩序
B
与题意无关。
不符合题意。
与题意无关。
5.（2025·八年级上·全国·课后作业）【维护秩序，你我有责】
随着电动自行车引发的交通事故和火灾越来越多，对其管理也越来越严格。2024年2月28日，武汉市消防、公安、应急三部门联合执法，对人员密集场所和居民小区电动自行车违规停放、充电情况开展集中检查诊治。短短一个月，检查全市单位518家，发现火灾隐患904处，督促整改676处。
(1)如果不遵守电动自行车管理规定，将会破坏哪些社会秩序？
(2)结合社会秩序的有关知识，请你谈谈对电动自行车违规停放、充电情况开展集中检查的必要性。
5.(1)交通秩序、公共场所秩序。
(2)①社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障；
②维护秩序靠规则，社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现；
③实施电动车管理新规定能更好地维护公共秩序和交通秩序，道路交通将更加安全，城市环境将更加美好；
④降低由电动车充电引发的火灾隐患，电动车行业也将迎来更加健康的发展等等。

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