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(共27张PPT)
5.2 诚实守信
总议题：“洪水账本”如何回 答“诚信值不值”？
自主预习
阅读教材P38-41，在课本上标记问题要点。
1.诚实守信的含义及地位？
2.诚实守信的重要性
3.怎样践行诚信？
核心素养目标
政治认同：通过了解刘平贵夫妇账本的故事，培养学生认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，践行社会主义核心价值观。
道德修养：通过探讨刘平贵夫妇还债的经历，引导学生意识到诚信的重要性，自觉践行诚信。
健全人格：通过参与“诚信微档案”活动，培养学生在学习和生活中践行诚信的意识，做有诚信的人。
环节一
话诚信——诚信是什么 ？
环节一 ：话诚信——诚信是什么 ？
议一议：结合刘平贵夫妇的行动，你认为“诚信”是什么？
刘平贵、李继林夫妇在查看账本
议学提示：诚信是一种说到做到的品质，刘平贵夫妇答应了乡亲保管粮食，即便遭遇洪灾，也想尽办法还粮，这就是诚信。
环节一 ：话诚信——诚信是什么 ？
通过刘平贵夫妇的事，我们理解了诚信的含义。现在进入小组抢答环节，说说你知道的诚信名言或故事，3分钟内说得最多的小组获胜。
人而无信，不知其可也。——孔子
君子一言，驷马难追。——孔子
言必信，行必果。——孔子
知识小结
1.诚信的含义及地位？P38
（1）含义：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。
（2）地位：诚实守信是中华民族传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
环节二
悟诚信——诚信有何价？
环节二 ：话诚信——诚信有何价？
小组抢答里，我们说了好多诚信名言故事。而在晋城，诚信更是化作真实的力量。
“从破产到全国模范”
“还债期间拿出4万元帮助4名“晋城好人”和2名贫困大学生资助困难学生”
“晋城市有79人荣登‘中国好人榜’，位居全省第一”
议一议：刘平贵李继林夫妇这样做赢得了什么？有什么价值？（从个人、社会角度分析）
议学提示：他们赢得了乡亲们的高度信任和尊重。在社会上弘扬了诚信的正能量，促进了社会文明的发展。
知识小结
2.诚实守信的重要性？P38—39
（1）人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。
（2）诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互动，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
环节三
践诚信——诚信怎样行？
环节三 ：践诚信——诚信怎样行？
晋城这些诚信事，透着向上的力量。而这力量的源头，正是刘平贵李继林夫妇的坚守。
刘平贵李继林夫妇经营面粉厂时，从不缺斤短两，按标准兑换面粉，不用变质小麦；还粮过程中，面对乡亲们的体谅他们依然坚定地表示砸锅卖铁也要还清粮食；还完后仍坚守诚信，参与公益，传递正能量。
会记账的刘平贵每天要算算还有多少粮食未还（摄于2013年9月19日）
议一议：刘平贵夫妇的做法启示我们如何做一个讲诚信的人？
议学提示：真诚待人，积极履行承诺，践行诚信的良好风尚。
知识小结
3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40
（1）真诚待人，积极履行承诺。
我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到;如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。
环节三 ：践诚信——诚信怎样行？
刘平贵夫妇的诚信，不只是口头坚定，更是在困境中一步步扛出来的。他们守着“砸锅卖铁也还粮”的承诺，过程里没少遇难题。
议一议：在现实生活中，当我们遇到类似的情况，我们该如何运用诚信智慧来解决问题呢？
在还粮过程中，刘平贵夫妇遇到了诸多困难，比如资金短缺、小麦价格上涨等，但他们始终没有放弃。同时，他们也面临着一些选择，比如是否要接受他人的帮助来快速还清债务。在这个过程中，他们既要坚守诚信还粮的承诺，又要考虑家庭的实际情况。
有村民来取面粉，刘平贵心里很高兴（摄于2013年9月19日）
议学提示：做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求。
知识小结
3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40
（2）讲究策略，注重方式方法。
社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。
环节三 ：践诚信——诚信怎样行？
夫妇俩扛着还粮的压力，一边面对困难、纠结选择，一边咬牙坚持。而这份坚守，也换来了双向的温暖与支持。
议一议：乡亲们从不主动催债，政府主动提供帮助，体现守信者能够获得什么？
十年里，刘平贵夫妇坚持一笔一笔地还粮款，200多位乡亲（债主）从没主动上门催要过。
政府了解到他们重信守诺、坚持还债的事迹后，主动提供了16万元的贴息贷款来帮助他们。
刘平贵说：“万事万物在变，但是，良心，永远不会过期。”
2025年1月23日，中央文明办慰问组专程看望慰问刘平贵夫妇
议学提示：会赢得他人认可，在社会上树立良好的形象。
知识小结
3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P41
（3）遵纪守法，珍惜诚信记录。
当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
环节三 ：践诚信——诚信怎样行？
议学延伸
制作一份《诚信微档案》：记录一周内自己践行诚信的3件事（如按时交作业、守约参加朋友聚会等），附刘平贵夫妇金句贴于课桌角。
课堂小结
诚实守信
1.诚信的含义
（是什么）
2.诚信的重要性
（为什么）
人以诚信立身（个人）
诚信促进社会文明（社会）
3.践行诚信
（怎么做）
真诚待人，积极履行承诺
讲究策略，注重方式方法
遵纪守法，珍惜诚信记录
随堂练习
1.（2025·江西·中考真题）春风化雨，德润赣鄱。以下“江西好人”的典型事迹中，直接体现诚信品质的是（ ）
A. 特种兵飞奔跳江，勇救七旬老人
B. 轮椅上的“创业达人”，热心公益助残友
C. 电力人扎根一线，守护万家灯火
D.“护林人”22 年信守承诺，一心守护山林
D
见义勇为
热心公益
爱岗敬业
2.（2025·湖北·中考真题）风雨无阻穿梭不停的外卖骑手、敲击键盘激荡脑力的程序员、返乡创业耕耘田野的新农人……在日常生活中，这些普通人以无数微光辉映时代星空，每一个人都是主角。这赞美了他们（ ）
A．践行终身学习，成就精彩未来
B．坚持生命至上，充盈精神世界
C．秉持实干精神，奋斗创造价值
D．恪守诚实信用，端正人生态度
C
A、B、D选项与题干描述的主旨不符。
3.（2025·八年级上·全国·课后作业）丽水人陈金英，因创办的企业遭遇困难欠下巨款，有人劝她申请破产减少债务，她果断拒绝，80多岁开始走上还债之路。她变卖厂房、上街摆摊……最终还清巨额债务，演绎了传奇的创业人生。她的事迹体现了 ( )
A.团结友善、文明有礼的社会风尚
B.孝亲敬长、关爱家人的优秀品格
C.道济天下、自强不息的价值准则
D.诚实守信、勤劳勇敢的传统美德
D
A、B、C三项与题干材料中提供的信息不符。
4.（2025·八年级上·全国·课后作业）道德与法治课堂上，同学们开展关于“如何处理诚实与保护隐私之间的关系”的课堂讨论，以下观点正确的是 ( )
A.讲诚实就没有隐私，保护隐私就做不到诚实
B.不管遇到什么情况，都要绝对尊重他人隐私
C.尊重他人隐私与对人诚实之间没有任何冲突
D.权衡利弊，既要恪守诚实准则又要尊重他人隐私
D
A、B、C三项观点错误。
5.（2025·南京·中考真题）
材料一：某校学生存在抄袭作业、考试作弊等不诚信行为。
材料二：南京某社区开展“诚信之星”评选。
(1) 结合材料一，谈谈不诚信行为的危害。
(2) 结合材料二，说说开展“诚信之星”评选活动的意义。
(3) 作为中学生，我们应该如何做一个诚信的人？
答：(1) 违反传统美德与民法原则，损害个人学习与品行，对学校和社会造成负面影响。
(2) 弘扬社会主义核心价值观，促进邻里和睦，传播正能量。
(3) 树立诚信意识；践约诚信行动；学会运用诚信智慧。5.2 诚实守信
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“道德修养”这一章节。具体对应的内容标准是：维护公共秩序，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。
2.课时教材分析
本课内容在于帮助学生认识到诚信是赢得社会信任的基础，并培养学生具备如何做诚信之人的实践智慧。诚信是人与人交往的重要美德，对全书的交往美德是一种提升。
3.学情分析
现阶段的初中生，是在市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对当前社会诚信状况有一定的感性认识。他们从小就被家庭和学校告知，要提防社会中的各种不诚信行为，这使得他们从小就对社会产生一种怀疑和提防的心态。学生尚未把自身行为与诚信明确建立起意义联系，对自身行为所带来的诚信后果具有一定的盲目性。因此教师有必要利用《诚实守信》这一框的内容，引导学生知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本原则，掌握诚信的智慧，体会到诚信是个人宝贵的资源。
4.教学重难点：
（1）教学重点：如何践行诚信。
（2）教学难点：诚实守信的重要性。
5.核心素养目标：
（1）政治认同：通过了解刘平贵夫妇账本的故事，培养学生认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，践行社会主义核心价值观。
（2）道德修养：通过探讨刘平贵夫妇还债的经历，引导学生意识到诚信的重要性，自觉践行诚信。
（3）健全人格：通过参与“诚信微档案”活动，培养学生在学习和生活中践行诚信的意识，做有诚信的人。
6.设计意图
本课聚焦“诚实守信”这一核心主题，通过引入刘平贵夫妇真实且震撼的事迹，贯穿课堂始终，引导学生深入理解诚信的内涵、价值及践行方式。设计意图涵盖多个层面：从激发兴趣出发，以极具冲击力的故事开篇，迅速吸引学生注意力，营造积极课堂氛围，使其主动投入学习；在知识构建上，借案例分析、讨论活动，助力学生全面掌握诚信相关知识，构建完整知识体系；能力培养方面，锻炼学生分析、归纳、解决问题及语言表达能力，提升思维水平；品德塑造层面，以榜样力量感染学生，培育诚信意识与价值观，引导其在生活中坚守诚信。
7.教学过程：
（1）课堂导入
教师：下列场景你熟悉不？
你是个表里如一，敢做敢当的人吗？
你是一个一诺千金，诚实守信，说到做到的人吗？
学生：是
教师：生活中这些“改天请吃饭”的日常场景，让我们思考诚信。而2010年山西晋城的暴雨里，刘平贵夫妇的故事，会给我们更深刻的答案。
2010年8月，山西晋城遭遇50年不遇的暴雨。村民刘平贵夫妇的面粉厂被洪水摧毁，76万斤乡亲寄存的小麦霉变报废，价值80万元。生死关头，他们却冲进洪水，只为抢出一沓湿透的账本。
为什么他们不抢救财物，而是拼命抢账本？如果是你，会怎么做？
学生：可能他们觉得账本记录着乡亲们的信任，比财物更重要，如果账本没了，就没法给乡亲们交代，所以才拼命去抢。
（设计意图：通过抛出极具冲击力的问题，引发学生深度思考，迅速吸引学生注意力，激发其强烈的好奇心与学习兴趣，使学生初步感知诚信在某些情境下的重大价值，为后续深入学习诚信相关知识奠定良好基础，营造积极活跃的课堂氛围。）
过渡语：“一本被洪水浸湿的账本，把刘平贵夫妇推向十年漫漫还债路。诚信到底意味着什么？我们一起走进他们的故事。”
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：话诚信——诚信是什么？
教师：图片、视频
议一议：结合刘平贵夫妇的行动，你认为‘诚信’是什么？
学生：诚信就是像刘平贵夫妇那样，在面对巨大灾难，财物面临损失时，首先想到的是对乡亲们的承诺，不欺骗、不隐瞒，守护好代表着承诺的账本。
议学活动：说说你所知道的诚信名言或诚信故事
活动要求：以小组为单位，小组抢答，3分钟内累计说出最多的小组获胜。
学生：“人而无信，不知其可也”“曾子杀猪” 等诚信名言和故事。
教师总结：1.诚信的含义及地位？P38
（1）含义：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。
（2）地位：诚实守信是中华民族传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
（设计意图：借助刘平贵夫妇的事迹，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入思考，通过对具体行为的分析，理解诚信的抽象概念，同时通过名言故事抢答活动，加深学生对诚信的认知，拓展知识储备，明确诚信在中华民族文化和现代社会道德规范中的重要地位。）
过渡语：我们已经了解了诚信是什么以及它作为道德基石的重要地位，那刘平贵李继林夫妇在坚持诚信的过程中，到底为他们自己、为社会带来了什么呢？接下来让我们深入探讨。
环节二：悟诚信——诚信有何价？
教师：图片、视频
议一议：刘平贵李继林夫妇这样做赢得了什么？有什么价值？（从个人、社会角度分析）
学生：从个人角度看，他们赢得了乡亲们的高度信任和尊重，在十里八乡树立了良好的个人口碑，诚信成为他们个人最闪亮的名片。
从社会角度出发，他们的事迹在当地乃至全国广泛传播，感动了无数人，在社会上弘扬了诚信的正能量，促进了社会文明的发展。
教师总结：2.诚实守信的重要性？P38—39
（1）人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。
（2）诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互动，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
（设计意图：通过对刘平贵夫妇还粮事迹中艰难细节的深入剖析，使学生深刻认识到，在社会生活中，诚信对于个人立足、企业发展以及社会进步都具有不可替代的重要作用。培养学生从不同角度分析问题的能力和逻辑思维能力，引导学生树立正确的价值观，重视诚信在生活中的意义。）
过渡语：刘平贵夫妇用他们的行动让我们看到了诚信的巨大价值，那我们在日常生活中，具体应该如何像他们一样践行诚信呢？下面我们一起进入下一个环节的学习。
环节三：践诚信——诚信怎样行？
教师：刘平贵李继林夫妇经营面粉厂时，从不缺斤短两，按标准兑换面粉，不用变质小麦；还粮过程中，面对乡亲们的体谅他们依然坚定地表示砸锅卖铁也要还清粮食；还完后仍坚守诚信，参与公益，传递正能量。
议一议：刘平贵夫妇的做法启示我们如何做一个讲诚信的人？
学生：我们要像他们一样树立诚信意识，从心底里重视诚信，在生活里不管大事小事都做到诚实，答应别人的事一定要努力完成。
教师总结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40
（1）真诚待人，积极履行承诺。
我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。
教师：在还粮过程中，刘平贵李继林夫妇遇到了诸多困难，比如资金短缺、小麦价格上涨等，但他们始终没有放弃。同时，他们也面临着一些选择，比如是否要接受他人的帮助来快速还清债务。在这个过程中，他们既要坚守诚信还粮的承诺，又要考虑家庭的实际情况。
议一议：在现实生活中，当我们遇到类似的情况，该如何运用诚信智慧来解决问题呢？
学生：当自身利益与诚信原则冲突时，要像刘平贵夫妇一样，优先选择诚信。比如在考试时，遇到不会的题，不能为了取得好成绩而作弊，要遵守诚信原则，靠自己的真实水平答题，虽然可能成绩不理想，但守住了诚信。
教师小结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40
（2）讲究策略，注重方式方法。
社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。
教师：十年里，刘平贵夫妇坚持一笔一笔地还粮款，200多位乡亲（债主）从没主动上门催要过。
政府了解到他们重信守诺、坚持还债的事迹后，主动提供了16万元的贴息贷款来帮助他们。
刘平贵说：“万事万物在变，但是，良心，永远不会过期。”
议一议：乡亲们从不主动催债，政府主动提供帮助，体现守信者能获得什么。
学生：体现了守信者会赢得他人的信任和尊重，乡亲们信任他们，所以不催债。而且守信者在遇到困难时，也容易得到外界的支持和帮助，就像政府给他们提供贴息贷款，这是对他们诚信行为的认可和鼓励。
教师小结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P41
（3）遵纪守法，珍惜诚信记录。
当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
（设计意图：通过对刘平贵夫妇事迹中不同场景和选择的深入分析，引导学生将诚信知识与实际生活紧密联系，思考在复杂的现实情境中如何践行诚信，培养学生解决实际问题的能力和诚信智慧，树立正确的诚信价值观，激励学生在日常生活中积极践行诚信，营造良好的诚信氛围。）
过渡语：通过这堂课对刘平贵夫妇诚信事迹的学习，我们深刻理解了诚信的内涵、价值和践行方法。那在课后，我们如何将诚信落实到更具体的行动中呢？接下来我们进行一个课后延伸活动。
议学延伸：制作一份《诚信微档案》：记录一周内自己践行诚信的3件事（如按时交作业、守约参加朋友聚会等），附刘平贵夫妇金句贴于课桌角。
8.板书设计
课堂小结
同学们，今天我们通过刘平贵夫妇的感人故事，深入学习了诚信这一重要的道德品质。我们明白了诚信不仅是简单的诚实、守信用，它更是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容，在我们的生活中占据着举足轻重的地位。从个人角度，诚信是我们安身立命的根本，决定着我们能否获得他人的信任与尊重；从社会层面，诚信促进社会文明，是构建和谐社会的基石。同时，我们也探讨了如何在生活中践行诚信，要树立诚信意识，真诚对待他人，积极履行承诺；面对复杂情况，要运用诚信智慧，遵循道德和法律原则；还要珍惜个人诚信记录，遵纪守法，弘扬诚信文化。希望大家在今后的生活中，时刻以刘平贵夫妇为榜样，将诚信落实到每一个行动中，让诚信之花在我们的生活中处处绽放。
10.教学反思与改进
反思：在本次教学中，以刘平贵夫妇事迹激发学生兴趣，多数积极参与讨论，理解诚信知识。但小组讨论深度不足，个别参与度低，可能因引导问题不精准、分工不明。讲解诚信智慧时案例结合不够丰富，生活情境拓展少，学生理解表面。时间把控差，延伸活动仓促，分享不充分。
改进：（1）优化讨论引导。设计启发性问题，明确小组分工如组长、记录员、发言人，确保深度参与。（2）丰富情境拓展。收集生活案例，用角色扮演体验诚信智慧，加深理解。（3）精准时间管理。精简导入和自主学习时间，预留时间给核心讲解和活动，确保思考交流。

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