资源简介

第2单元　空气和氧气 单元测试卷
一、单项选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分）
1.没有空气，就没有生命。下列关于空气的说法正确的是（　D　）
A.用膜分离技术得到的富氧空气（含90％以上氧气）是纯净物
B.空气的成分按质量分数计算，氮气约占78％
C.空气中的稀有气体化学性质很活泼
D.焚烧秸秆产生的可吸入颗粒物PM10会造成空气污染，损害人体健康
2.下列各组物质中，前者是混合物，后者是纯净物的是（　B　）
A.糖水、啤酒 B.澄清石灰水、五氧化二磷
C.氧气、人体呼出的气体 D.红磷、稀有气体
3.某校田径运动会隆重举行，田径比赛发令枪打响后，产生了大量白烟，该白烟主要是（　C　）
A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.五氧化二磷 D.四氧化三铁
4.下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应的是（　A　）
A.碳＋氧气二氧化碳
B.酒精＋氧气水＋二氧化碳
C.氯酸钾氯化钾＋氧气
D.硫酸铜＋氢氧化钠→氢氧化铜＋硫酸钠
5.在实验室里用加热高锰酸钾来制取氧气，合适的实验装置是（部分夹持装置已略去）（　C　）
A B C D
6.区别二氧化碳、氧气和空气三种气体，应采用的方法是（　B　）
A.将气体分别通入水中 B.将燃着的木条分别伸入集气瓶中
C.将气体分别通入澄清石灰水中 D.分别观察颜色
7.如图为大自然中的氧循环示意图，通过图中信息不能得出的结论是（　D　）
A.二氧化碳的含量高有利于植物光合作用
B.地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多
C.光合作用的反应物中有二氧化碳，产物中有氧气
D.生物呼吸作用和物质的燃烧过程中都放出热量
二、非选择题（本题包括6个小题，共46分）
8.（8分）（1）空气是一种宝贵的自然资源，我们要珍惜、爱护大气。
①空气属于混合物，食品包装袋中充氮气可防腐，是因为常温下氮气的化学性质　不活泼　。
②通电时，各种电光管会发出不同颜色的光，说明空气中含有　稀有气体　。
③二氧化硫排放到空气中，降雨时易形成　酸雨　。
④如图是我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积百分比（体积分数）。
从图中可知，火星与地球的大气成分是不同的。下列有关说法错误的是　D　（填序号）。
A.地球和火星的大气中均含有氮气
B.地球和火星的大气中均含有二氧化碳
C.假如分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用澄清的石灰水来鉴别
D.假如分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用带火星的木条来鉴别
从火星大气成分可知，火星　不适合　（填“适合”或“不适合”）人类居住。
（2）2025年4月14日某市的空气质量报告部分内容如下。
空气质量 AQI 164　 PM10……164 PM2.5……98 二氧化氮……36 二氧化硫……12 臭氧……5 一氧化碳……11
①当日空气污染物中含量最少的是　臭氧　，空气质量指数级别为　中度污染　。
②小明同学认为该空气质量报告项目中缺少二氧化碳，对其产生了质疑，请你为他解释　二氧化碳属于空气成分，不属于空气污染物（合理即可）　。
9.（7分）氧气是生产、生活中重要的物质。
（1）唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的　阴气　（填“阳气”或“阴气”）。人类生存离不开氧气，氧气约占空气总体积的　21％　。
（2）关于氧气的说法错误的是　BD　（填序号）。
A.人在长跑时急促的呼吸属于缓慢氧化
B.氧气具有可燃性，能使带火星的木条复燃
C.物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气反应
D.鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水
（3）氧循环是自然界中的重要循环，下列①～④中生成氧气的是　③　（填序号）。
①食物腐败 ②煤炭燃烧 ③植物光合作用 ④人的呼吸
（4）氧气有很多用途，下列需用到氧气的是　A　（填序号）。
A.医疗急救 B.食品防腐 C.燃料
（5）将集满氧气的两个集气瓶按如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，并且A中燃烧比B中更旺，该实验说明氧气具有的性质是　助燃性　、　密度比空气大　。
10.（7分）请根据下列实验装置回答问题。
（1）写出仪器a、b的名称：a　试管　，b　分液漏斗　。
（2）写出用装置A制取氧气的文字表达式：　高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　。该反应所属的基本类型是　分解反应　。
（3）若实验室用B装置制取氧气，请写出文字表达式：　过氧化氢水＋氧气　。若实验室需要制取一瓶氧气进行铁丝燃烧的实验，你选择的收集装置是　E　（填字母序号），你的理由是　铁丝燃烧的实验集气瓶底部需要放少量水　。
11.（9分）如图是有关探究氧气的性质的实验，请回答：
探究一　探究氧气的物理性质。
（1）通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。降温、加压就会发生状态的改变：氧气（无色）液态氧（淡蓝色）固态氧（淡蓝色）
过程中①②发生的变化都是　物理变化　（填“物理变化”或“化学变化”），理由是　没有新物质生成　。
探究二　探究氧气的化学性质。
a b c
实验Ⅰ 实验Ⅱ 实验Ⅲ
（2）实验Ⅰ，可观察到的实验现象是　木条复燃　。
（3）实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是　硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体　。集气瓶中少量水的作用是　吸收二氧化硫防止污染空气　。
（4）实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。
①步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是　增大铁丝的受热面积和与氧气的接触面积　。
②步骤b中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是　引燃铁丝　。
③步骤c中，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热。
④可观察到步骤b中铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与　氧气的浓度　有关。
（5）通过以上实验，说明氧气是一种化学性质　比较活泼　（填“比较活泼”“很活泼”或“不活泼”）的气体，能与许多物质发生化学反应。
12.（7分）小明同学利用不同装置测定空气中氧气的含量。
图1
　　小资料
活泼金属镁在空气中燃烧发生以下反应：
①镁＋氧气氧化镁（固体）
②镁＋氮气氮化镁（固体）
图2
图3
（1）小明先用图1中装置测定空气中氧气的含量。红磷燃烧的现象是　产生大量的白烟，放热　，反应的文字表达式是　磷＋氧气五氧化二磷　，小明同学得出的结论：空气中氧气的体积约占，能得出此结论的实验现象为　烧杯中的水倒吸入集气瓶中，约占瓶中空气体积的　。
（2）完成实验后，小明想能否使用其他物质代替红磷进行上述实验，并且查阅了相关资料如图2所示。下列物质中，请你判断不能用于代替红磷进行该实验的有　ABCD　（填字母序号）。
A.木炭 B.铁丝 C.镁条 D.硫
（3）小明又设计了图3装置测定空气中氧气的含量。
【查阅资料】白磷的着火点40 ℃。
【实验准备】锥形瓶内空气体积为230 mL，注射器中水的体积为50 mL，该装置气密性良好。
【实验探究】装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。
【现象分析】①将锥形瓶底部放入热水中，白磷被引燃，产生大量白烟，放热。
②在整个实验过程中，可观察到气球的变化是　先膨胀，后缩小　，其原因是　白磷燃烧放热，导致锥形瓶中的气体急剧膨胀，气压骤增，气球膨胀，完全反应冷却至室温后，由于锥形瓶中的氧气被消耗，导致锥形瓶中的气压减小，气球收缩　。
③待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是　注射器内的水进入锥形瓶，注射器内剩余约4 mL水　。
13.（8分）化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中不小心将氧化铜粉末加入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是同学们开展相关的探究活动。
【查阅资料】氧化铜为黑色固体，不溶于水。
【提出问题】氧化铜是否对过氧化氢分解具有催化作用？其效果是否比二氧化锰更好？
【实验探究一】定性实验：分别量取10 mL 5％的过氧化氢溶液，置于编号为A、B、C的三支试管中。
#实验序号 #操作 #现象 #结论
实验1 向试管A中加入10 mL 5％的过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条不复燃 常温下过氧化氢分解速率较慢
实验2 向试管B中加入10 mL 5％的过氧化氢溶液和0.5g二氧化锰，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 （1）　　　
实验3 向试管C中加入10 mL 5％的过氧化氢溶液和（2）　　　　，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 氧化铜能加快过氧化氢的分解
（1）表格中（1）处的结论是　二氧化锰能加快过氧化氢的分解　。
（2）表格中（2）处应加入　0.5 g氧化铜　，该实验用到的科学研究和化学学习的基本思路和方法是　C　（填序号）。
A.模型建构 B.分类思想 C.控制变量
（3）要验证氧化铜（氧化铜）是否为该反应的催化剂，还需要测定其　质量　和　化学性质　是否发生改变。
【实验探究二】定量实验：上述实验说明氧化铜也能催化过氧化氢分解。为比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间变化情况记录如图2和图3。
　　
（4）初始时氧气的体积分数不为0，原因是　装置中含有空气，氧气约占空气体积的21％　。
（5）分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是　二氧化锰　。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明　催化剂不会增加过氧化氢分解产生氧气的体积　。第2单元　空气和氧气 单元测试卷
一、单项选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分）
1.没有空气，就没有生命。下列关于空气的说法正确的是（　 　）
A.用膜分离技术得到的富氧空气（含90％以上氧气）是纯净物
B.空气的成分按质量分数计算，氮气约占78％
C.空气中的稀有气体化学性质很活泼
D.焚烧秸秆产生的可吸入颗粒物PM10会造成空气污染，损害人体健康
2.下列各组物质中，前者是混合物，后者是纯净物的是（　 　）
A.糖水、啤酒 B.澄清石灰水、五氧化二磷
C.氧气、人体呼出的气体 D.红磷、稀有气体
3.某校田径运动会隆重举行，田径比赛发令枪打响后，产生了大量白烟，该白烟主要是（　 　）
A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.五氧化二磷 D.四氧化三铁
4.下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应的是（　 　）
A.碳＋氧气二氧化碳
B.酒精＋氧气水＋二氧化碳
C.氯酸钾氯化钾＋氧气
D.硫酸铜＋氢氧化钠→氢氧化铜＋硫酸钠
5.在实验室里用加热高锰酸钾来制取氧气，合适的实验装置是（部分夹持装置已略去）（　 　）
A B C D
6.区别二氧化碳、氧气和空气三种气体，应采用的方法是（　 　）
A.将气体分别通入水中 B.将燃着的木条分别伸入集气瓶中
C.将气体分别通入澄清石灰水中 D.分别观察颜色
7.如图为大自然中的氧循环示意图，通过图中信息不能得出的结论是（　 　）
A.二氧化碳的含量高有利于植物光合作用
B.地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多
C.光合作用的反应物中有二氧化碳，产物中有氧气
D.生物呼吸作用和物质的燃烧过程中都放出热量
二、非选择题（本题包括6个小题，共46分）
8.（8分）（1）空气是一种宝贵的自然资源，我们要珍惜、爱护大气。
①空气属于混合物，食品包装袋中充氮气可防腐，是因为常温下氮气的化学性质 。
②通电时，各种电光管会发出不同颜色的光，说明空气中含有 。
③二氧化硫排放到空气中，降雨时易形成 。
④如图是我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积百分比（体积分数）。
从图中可知，火星与地球的大气成分是不同的。下列有关说法错误的是 （填序号）。
A.地球和火星的大气中均含有氮气
B.地球和火星的大气中均含有二氧化碳
C.假如分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用澄清的石灰水来鉴别
D.假如分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用带火星的木条来鉴别
从火星大气成分可知，火星 （填“适合”或“不适合”）人类居住。
（2）2025年4月14日某市的空气质量报告部分内容如下。
空气质量 AQI 164　 PM10……164 PM2.5……98 二氧化氮……36 二氧化硫……12 臭氧……5 一氧化碳……11
①当日空气污染物中含量最少的是 ，空气质量指数级别为 。
②小明同学认为该空气质量报告项目中缺少二氧化碳，对其产生了质疑，请你为他解释 。
9.（7分）氧气是生产、生活中重要的物质。
（1）唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的 （填“阳气”或“阴气”）。人类生存离不开氧气，氧气约占空气总体积的 。
（2）关于氧气的说法错误的是 （填序号）。
A.人在长跑时急促的呼吸属于缓慢氧化
B.氧气具有可燃性，能使带火星的木条复燃
C.物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气反应
D.鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水
（3）氧循环是自然界中的重要循环，下列①～④中生成氧气的是 （填序号）。
①食物腐败 ②煤炭燃烧 ③植物光合作用 ④人的呼吸
（4）氧气有很多用途，下列需用到氧气的是 （填序号）。
A.医疗急救 B.食品防腐 C.燃料
（5）将集满氧气的两个集气瓶按如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，并且A中燃烧比B中更旺，该实验说明氧气具有的性质是 、 。
10.（7分）请根据下列实验装置回答问题。
（1）写出仪器a、b的名称：a ，b 。
（2）写出用装置A制取氧气的文字表达式： 。该反应所属的基本类型是 。
（3）若实验室用B装置制取氧气，请写出文字表达式： 。若实验室需要制取一瓶氧气进行铁丝燃烧的实验，你选择的收集装置是 （填字母序号），你的理由是 。
11.（9分）如图是有关探究氧气的性质的实验，请回答：
探究一　探究氧气的物理性质。
（1）通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。降温、加压就会发生状态的改变：氧气（无色）液态氧（淡蓝色）固态氧（淡蓝色）
过程中①②发生的变化都是 （填“物理变化”或“化学变化”），理由是 。
探究二　探究氧气的化学性质。
a b c
实验Ⅰ 实验Ⅱ 实验Ⅲ
（2）实验Ⅰ，可观察到的实验现象是 。
（3）实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到的现象是 。集气瓶中少量水的作用是 。
（4）实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验。
①步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。
②步骤b中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是 。
③步骤c中，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热。
④可观察到步骤b中铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与 有关。
（5）通过以上实验，说明氧气是一种化学性质 （填“比较活泼”“很活泼”或“不活泼”）的气体，能与许多物质发生化学反应。
12.（7分）小明同学利用不同装置测定空气中氧气的含量。
图1
　　小资料
活泼金属镁在空气中燃烧发生以下反应：
①镁＋氧气氧化镁（固体）
②镁＋氮气氮化镁（固体）
图2
图3
（1）小明先用图1中装置测定空气中氧气的含量。红磷燃烧的现象是 ，反应的文字表达式是 ，小明同学得出的结论：空气中氧气的体积约占，能得出此结论的实验现象为 。
（2）完成实验后，小明想能否使用其他物质代替红磷进行上述实验，并且查阅了相关资料如图2所示。下列物质中，请你判断不能用于代替红磷进行该实验的有 （填字母序号）。
A.木炭 B.铁丝 C.镁条 D.硫
（3）小明又设计了图3装置测定空气中氧气的含量。
【查阅资料】白磷的着火点40 ℃。
【实验准备】锥形瓶内空气体积为230 mL，注射器中水的体积为50 mL，该装置气密性良好。
【实验探究】装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。
【现象分析】①将锥形瓶底部放入热水中，白磷被引燃，产生大量白烟，放热。
②在整个实验过程中，可观察到气球的变化是 ，其原因是 。
③待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是 。
13.（8分）化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中不小心将氧化铜粉末加入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是同学们开展相关的探究活动。
【查阅资料】氧化铜为黑色固体，不溶于水。
【提出问题】氧化铜是否对过氧化氢分解具有催化作用？其效果是否比二氧化锰更好？
【实验探究一】定性实验：分别量取10 mL 5％的过氧化氢溶液，置于编号为A、B、C的三支试管中。
#实验序号 #操作 #现象 #结论
实验1 向试管A中加入10 mL 5％的过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条不复燃 常温下过氧化氢分解速率较慢
实验2 向试管B中加入10 mL 5％的过氧化氢溶液和0.5g二氧化锰，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 （1）　　　
实验3 向试管C中加入10 mL 5％的过氧化氢溶液和（2）　　　　，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 氧化铜能加快过氧化氢的分解
（1）表格中（1）处的结论是 。
（2）表格中（2）处应加入 ，该实验用到的科学研究和化学学习的基本思路和方法是 （填序号）。
A.模型建构 B.分类思想 C.控制变量
（3）要验证氧化铜（氧化铜）是否为该反应的催化剂，还需要测定其 和 是否发生改变。
【实验探究二】定量实验：上述实验说明氧化铜也能催化过氧化氢分解。为比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间变化情况记录如图2和图3。
　　
（4）初始时氧气的体积分数不为0，原因是 。
（5）分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是 。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明 。

展开更多......

收起↑