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第3单元　物质构成的奥秘 单元测试卷
一、单项选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分）
1.夏天，打开冰箱时出现的白雾，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的。从微观角度分析此现象，下列说法正确的是（　 　）
A.液化时水分子间的间隔变小 B.液化时水分子体积变小
C.液化时水分子数目减少 D.液化后水分子不再运动
2.我们生活中经常食用加碘食盐，此处的“碘”指的是（　 　）
A.碘原子 B.碘分子 C.碘元素 D.碘离子
3.下列关于分子、原子、离子的说法中不正确的是（　 　）
A.离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子
B.在化学反应中，分子可分成原子，而原子却不能再分
C.分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子
D.分子、原子不显电性，而离子显电性
4.世界最高桥梁在我国贵州省，桥梁建造使用大量钢材，钢材中含有铁元素。铁在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列有关叙述正确的是（　 　）
A.铁元素是非金属元素
B.铁原子的相对原子质量为55.85 g
C.x的数值为8
D.铁原子在化学反应中易得到电子
5.化学家张青莲主持测定了铟、铱、锌等元素相对原子质量的新值。碳－12原子的质量为1.993×10－26 kg，一种锌原子的质量为1.096×10－25 kg，该锌原子的相对原子质量是（　 　）
A.12 B.64 C.66 D.1.096×10－25 kg
6.锂是制造新能源汽车电池的重要原料。锂原子的结构示意图如图所示，下列有关认识正确的是（　 　）
A.锂原子的质子数是2
B.图中带负电的微观粒子是电子
C.原子核是不可分割的实心球体
D.由图可知，锂原子带3个单位负电荷
7.某化学兴趣小组借助氧气传感器探究微粒的运动，数据处理软件可实时绘出氧气体积分数随时间变化的曲线。收集一塑料瓶氧气进行以下三步实验：①敞口放置，②双手贴在塑料瓶外壁上，③双手紧贴并倒转瓶口。三步实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图中的MN段、NP段和PR段。下列说法不正确的是（　 　）
A.曲线MN的变化过程，说明氧分子是不断运动的
B.曲线MN和NP相比较，说明温度越高分子运动速率越快
C.曲线NP和PQ相比较，说明氧气的密度比空气的密度大
D.曲线PQ和QR相比较，说明Q点后氧分子的运动速率减慢
二、非选择题（本题包括6个小题，共46分）
8.（5分）阅读短文，回答下列问题。
央视栏目《遇鉴文明》展现了人类文明魅力，其中有许多中外文明主题互鉴。
情境一：瓷器与玻璃器——瓷器是火与土的结合，玻璃器是火与沙的交融。烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝等元素。
情境二：国画与油画——国画气韵生动，油画抽象浪漫。
情境三：茶与咖啡——中国茶清香四溢，西方咖啡醇香浓厚。
（1）在地壳中，氧元素的含量 （填“＜”或“＞”）硅元素的含量。
（2）氧、硅是不同种元素，最本质的区别是 。
（3）普通玻璃中所含钠离子的符号是 。
（4）博物馆保存珍贵名画时用氮气作保护气，因为氮气的化学性质 。
（5）从微观角度解释，闻到茶和咖啡香味的原因是 。
9.（8分）分类归纳是化学学习和研究的重要方法。请根据图中信息回答下列问题。
（1）从宏观角度看，物质是由各种（丁） 组成的。如氯化钠是由 组成的。
（2）从微观角度看，物质又是由（甲） 、（乙） 、（丙） 等基本粒子构成的。如氢气是由 构成的，铁是由 构成的，氯化钠是由 构成的。
10.（9分）在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科独有的思维方式。
（1）根据图1中下列粒子结构示意图，回答问题。
图1
①A、B、C、D所示粒子中具有相对稳定结构的是 （填序号）。
②D所示粒子在化学反应中容易 （填“得到”或“失去”）电子，变成 （填“阴离子”或“阳离子”），D所示粒子属于 （填“金属”或“非金属”）原子。
③若B、E质子数相同，则x＝ ，请写出E的化学符号 。
（2）“见微知著”是化学学习者应该具备的基本素养，也是学习化学的重要思想方法。如图2为两种元素的原子结构示意图。下列说法不正确的是 （填序号）。
图2
A.氮原子核外有2个电子层
B.氟原子在化学反应中容易得到电子
C.两种元素都属于非金属元素
D.氮原子和氟原子的化学性质相似
（3）有同学提出，组成元素相同的物质性质一定相同，你同意他的观点吗？ 请结合实例说明理由： （2分）。
11.（8分）元素周期表是学习化学的重要工具，如图为元素周期表中部分元素的相关信息，利用如图所示回答相关问题。
（1）不同种元素最本质的区别是 。
（2）C、N、O排在同一周期是因为 相同。
（3）画出氯离子的结构示意图： 。
（4）He和Mg的化学性质 （填“相似”或“不相似”）。
（5）钠离子核外电子排布与 （填元素符号）原子核外电子排布相同。
（6）第17号元素位于元素周期表的第 周期，它的原子在化学反应中易 （填“得到”或“失去”）电子。
（7）下列微粒中，电子数相等的是 （填序号）。
A.Na和Na＋ B.Ne和Al3＋ C.F和OH－ D.O2－和S2－
12.（7分）随着科技的发展，家用制氧机日渐普及。
（1）如图1为某种分子筛型家用制氧机工作时气体变化的微观示意图，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，请在方框中画出微粒图示。
（2）分离过程中的变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。据如图1所示工作原理推测氮分子比氧分子体积 （填“大”或“小”），空气经过制氧机分子筛吸附氮气以后，剩余气体属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
（3）某简易制氧机利用过氧化氢的分解反应制氧，反应的微观示意图如图2：
结合图示分析，丙中物质都是由 （填“分子”或“原子”）构成的，该化学变化中没有发生改变的粒子是 （填微粒名称）。以上反应的基本反应类型为 。
13.（9分）某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题。
图1（改进前） 图2（改进后） 图3
【进行实验】图1探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是 。其中烧杯丙的作用是 。通过该实验可以得出或推导出一些结论： （答一条即可）。
【实验改进】某同学对图1所示的装置进行了改进（如图2），并进行了以下操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞溶液。②将滴加了无色酚酞溶液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花。③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
【分析讨论】（1）按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是 。
（2）实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是 。
【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图1、图2所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图3所示的装置。
在U形管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡胶塞塞紧，用注射器吸取2 mL酚酞溶液从橡胶塞慢慢注入棉纱布上，将其润湿，从另一管口插入吸取了2 mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套相同的装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U形管中注入浓氨水。
（1）按照图3所示的装置进行操作，观察到两套装置中的现象有何不同？ 。
（2）上述现象说明了 。
（3）图3所示的实验方法相对于图1所示的实验方法，优点是 （写一条）。
（4）微观示意图可以帮助我们认识宏观现象与变化。下图是氢分子和氧分子运动的示意图，在A、B和C中，通过比较能得出“分子种类不同，分子运动速率也不同”的是 （填字母）。
A B C第3单元　物质构成的奥秘 单元测试卷
一、单项选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分）
1.夏天，打开冰箱时出现的白雾，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的。从微观角度分析此现象，下列说法正确的是（　A　）
A.液化时水分子间的间隔变小 B.液化时水分子体积变小
C.液化时水分子数目减少 D.液化后水分子不再运动
2.我们生活中经常食用加碘食盐，此处的“碘”指的是（　C　）
A.碘原子 B.碘分子 C.碘元素 D.碘离子
3.下列关于分子、原子、离子的说法中不正确的是（　A　）
A.离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子
B.在化学反应中，分子可分成原子，而原子却不能再分
C.分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子
D.分子、原子不显电性，而离子显电性
4.世界最高桥梁在我国贵州省，桥梁建造使用大量钢材，钢材中含有铁元素。铁在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列有关叙述正确的是（　C　）
A.铁元素是非金属元素
B.铁原子的相对原子质量为55.85 g
C.x的数值为8
D.铁原子在化学反应中易得到电子
5.化学家张青莲主持测定了铟、铱、锌等元素相对原子质量的新值。碳－12原子的质量为1.993×10－26 kg，一种锌原子的质量为1.096×10－25 kg，该锌原子的相对原子质量是（　C　）
A.12 B.64 C.66 D.1.096×10－25 kg
6.锂是制造新能源汽车电池的重要原料。锂原子的结构示意图如图所示，下列有关认识正确的是（　B　）
A.锂原子的质子数是2
B.图中带负电的微观粒子是电子
C.原子核是不可分割的实心球体
D.由图可知，锂原子带3个单位负电荷
7.某化学兴趣小组借助氧气传感器探究微粒的运动，数据处理软件可实时绘出氧气体积分数随时间变化的曲线。收集一塑料瓶氧气进行以下三步实验：①敞口放置，②双手贴在塑料瓶外壁上，③双手紧贴并倒转瓶口。三步实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图中的MN段、NP段和PR段。下列说法不正确的是（　D　）
A.曲线MN的变化过程，说明氧分子是不断运动的
B.曲线MN和NP相比较，说明温度越高分子运动速率越快
C.曲线NP和PQ相比较，说明氧气的密度比空气的密度大
D.曲线PQ和QR相比较，说明Q点后氧分子的运动速率减慢
二、非选择题（本题包括6个小题，共46分）
8.（5分）阅读短文，回答下列问题。
央视栏目《遇鉴文明》展现了人类文明魅力，其中有许多中外文明主题互鉴。
情境一：瓷器与玻璃器——瓷器是火与土的结合，玻璃器是火与沙的交融。烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝等元素。
情境二：国画与油画——国画气韵生动，油画抽象浪漫。
情境三：茶与咖啡——中国茶清香四溢，西方咖啡醇香浓厚。
（1）在地壳中，氧元素的含量　＞　（填“＜”或“＞”）硅元素的含量。
（2）氧、硅是不同种元素，最本质的区别是　质子数（或核电荷数）不同　。
（3）普通玻璃中所含钠离子的符号是　Na＋　。
（4）博物馆保存珍贵名画时用氮气作保护气，因为氮气的化学性质　不活泼　。
（5）从微观角度解释，闻到茶和咖啡香味的原因是　分子在不断地运动　。
9.（8分）分类归纳是化学学习和研究的重要方法。请根据图中信息回答下列问题。
（1）从宏观角度看，物质是由各种（丁）　元素　组成的。如氯化钠是由　钠元素和氯元素　组成的。
（2）从微观角度看，物质又是由（甲）　分子　、（乙）　原子　、（丙）　离子　等基本粒子构成的。如氢气是由　氢分子　构成的，铁是由　铁原子　构成的，氯化钠是由　钠离子和氯离子　构成的。
10.（9分）在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科独有的思维方式。
（1）根据图1中下列粒子结构示意图，回答问题。
图1
①A、B、C、D所示粒子中具有相对稳定结构的是　C　（填序号）。
②D所示粒子在化学反应中容易　得到　（填“得到”或“失去”）电子，变成　阴离子　（填“阴离子”或“阳离子”），D所示粒子属于　非金属　（填“金属”或“非金属”）原子。
③若B、E质子数相同，则x＝　12　，请写出E的化学符号　Mg2＋　。
（2）“见微知著”是化学学习者应该具备的基本素养，也是学习化学的重要思想方法。如图2为两种元素的原子结构示意图。下列说法不正确的是　D　（填序号）。
图2
A.氮原子核外有2个电子层
B.氟原子在化学反应中容易得到电子
C.两种元素都属于非金属元素
D.氮原子和氟原子的化学性质相似
（3）有同学提出，组成元素相同的物质性质一定相同，你同意他的观点吗？ 请结合实例说明理由：　不同意，氧气和臭氧都是由氧元素组成的，但由于分子构成不同，它们的化学性质不同（合理即可）　（2分）。
11.（8分）元素周期表是学习化学的重要工具，如图为元素周期表中部分元素的相关信息，利用如图所示回答相关问题。
（1）不同种元素最本质的区别是　质子数（或核电荷数）不同　。
（2）C、N、O排在同一周期是因为　电子层数　相同。
（3）画出氯离子的结构示意图：　　。
（4）He和Mg的化学性质　不相似　（填“相似”或“不相似”）。
（5）钠离子核外电子排布与　Ne　（填元素符号）原子核外电子排布相同。
（6）第17号元素位于元素周期表的第　三　周期，它的原子在化学反应中易　得到　（填“得到”或“失去”）电子。
（7）下列微粒中，电子数相等的是　B　（填序号）。
A.Na和Na＋ B.Ne和Al3＋ C.F和OH－ D.O2－和S2－
12.（7分）随着科技的发展，家用制氧机日渐普及。
（1）如图1为某种分子筛型家用制氧机工作时气体变化的微观示意图，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，请在方框中画出微粒图示。
（2）分离过程中的变化属于　物理　（填“物理”或“化学”）变化。据如图1所示工作原理推测氮分子比氧分子体积　大　（填“大”或“小”），空气经过制氧机分子筛吸附氮气以后，剩余气体属于　混合物　（填“纯净物”或“混合物”）。
（3）某简易制氧机利用过氧化氢的分解反应制氧，反应的微观示意图如图2：
结合图示分析，丙中物质都是由　分子　（填“分子”或“原子”）构成的，该化学变化中没有发生改变的粒子是　氢原子与氧原子　（填微粒名称）。以上反应的基本反应类型为　分解反应　。
13.（9分）某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题。
图1（改进前） 图2（改进后） 图3
【进行实验】图1探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是　乙中的溶液变红色　。其中烧杯丙的作用是　对比　。通过该实验可以得出或推导出一些结论：　分子在不断运动（合理即可）　（答一条即可）。
【实验改进】某同学对图1所示的装置进行了改进（如图2），并进行了以下操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞溶液。②将滴加了无色酚酞溶液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花。③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
【分析讨论】（1）按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是　滤纸条上的酚酞溶液由右向左依次变红　。
（2）实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是　将酚酞滴到棉花上，氨水滴到滤纸上　。
【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图1、图2所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图3所示的装置。
在U形管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡胶塞塞紧，用注射器吸取2 mL酚酞溶液从橡胶塞慢慢注入棉纱布上，将其润湿，从另一管口插入吸取了2 mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套相同的装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U形管中注入浓氨水。
（1）按照图3所示的装置进行操作，观察到两套装置中的现象有何不同？　棉纱布D比棉纱布B先变红　。
（2）上述现象说明了　温度越高，分子的运动速率越快　。
（3）图3所示的实验方法相对于图1所示的实验方法，优点是　节约药品（或可以验证温度对分子运动速率的影响等，合理即可）　（写一条）。
（4）微观示意图可以帮助我们认识宏观现象与变化。下图是氢分子和氧分子运动的示意图，在A、B和C中，通过比较能得出“分子种类不同，分子运动速率也不同”的是　AB　（填字母）。
A B C

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