资源简介

《道德与法治》八年级上册第十一课 军强才能国安
第二节《全面推进国防和军队现代化》教学设计
科目 道德与法治 年级 八上 课时安排 1课时
教材分析 本课是八年级上册第四单元“维护国家利益”的重要组成部分，承接上一课“军强才能国安”的主题，深入阐述新时代全面推进国防和军队现代化的战略意义、目标路径和具体举措。教材通过国庆阅兵、“硬骨头六连”等典型案例，生动展现人民军队在党的领导下迈向世界一流军队的坚定步伐，强调全民国防教育的重要性，引导学生树立强国强军的责任意识。
学情分析 八年级学生对国家军事建设有一定好奇心和初步认知，尤其对阅兵、先进武器装备等内容感兴趣，但对国防现代化的深层意义、军队改革、全民国防等内容理解较为模糊。教学中应结合视频、案例、讨论等方式，增强直观感受，联系近期军事热点（如航母建设、航天成就、国际维和等），提升学习代入感和现实关联性。
核心素养目标 政治认同：理解并支持国防和军队现代化战略，增强对习近平强军思想的政治认同。 道德修养 ：学习军人忠诚、纪律、拼搏的精神，培养爱国奉献、坚韧不拔的品格。 法治观念了解兵役法等国防法律法规，树立依法履行国防义务的意识。 健全人格通过榜样学习增强责任感、纪律性和集体荣誉感。 责任意识明确青少年在国防教育中的责任，增强国家安全意识。
教学重难点 重点：国防和军队现代化的战略安排、党对军队的绝对领导、全民国防教育的重要性。 难点：理解“机械化、信息化、智能化”融合发展的内涵及其在实战中的意义。
教学过程 设计意图
（一）导入新课：强国必先强军（5分钟） 活动设计： 1. 情景创设：播放一段混剪短视频，内容包含：国庆阅兵式上整齐划一的方阵、新型武器装备（如歼-20、福建舰）的震撼画面、解放军官兵在抢险救灾中逆行奔赴的身影、中国维和部队在海外执行任务的场景。 2. 启发性提问：“观看了这段视频，你最大的感受是什么？一支强大的军队对于一个国家而言，究竟意味着什么？”（引导学生从安全感、国际地位、和平保障等角度自由发言） 3. 承转导语：同学们都谈到了强大军队的重要性。那么，在新时代，我们究竟要建设一支怎样的军队？又该如何建设呢？今天，我们就一起深入学习《全面推进国防和军队现代化》。 （二）新课讲授：擘画现代化强军蓝图（30分钟） 1. 目标与战略：迈向世界一流的路线图（10分钟） 活动一：【探究解码】“三步走”战略 教师活动：展示教材P98“相关链接”中国防和军队现代化新“三步走”战略的图文资料，并将其转化为清晰的 timeline 时间轴板书。 学生活动：以小组为单位，阅读时间轴，讨论并解码：“2027”、“2035”、“本世纪中叶”这三个时间节点，分别对标国家发展的什么目标？军队建设的目标有何递进关系？ 教师点拨与明确：引导学生理解强军战略与国家“两个一百年”奋斗目标同频共振，明确“世界一流军队”的内涵（听党指挥、能打胜仗、作风优良）。 2. 灵魂与传承：党的绝对领导与“硬骨头精神”（10分钟） 活动二：【故事荟萃】寻找“精神密码” 教师活动：重点讲述“硬骨头六连”的经典故事（听从指挥、移防岭南）和新时代事迹（获得荣誉），并补充其他英雄连队（如“杨根思连”）的简短案例。 学生活动：思考并分享：从这些故事中，你找到了人民军队战无不胜的哪些“精神密码”？（预期答案：听党指挥、纪律严明、英勇顽强、忠诚奉献等） 教师升华：这些“精神密码”汇聚成伟大的“硬骨头精神”，其最根本的核心和灵魂就是——坚持党对人民军队的绝对领导。这是人民军队从胜利走向胜利的根本保证。 活动三：【情感共鸣】来自统帅的回信 师生共读：朗读教材中习近平主席给“硬骨头六连”全体官兵的回信摘要。 畅谈启示：结合回信内容，谈谈我们中学生如何在自己的学习和生活中发扬这种“硬骨头精神”？（如：面对困难不退缩、遵守校纪校规、有集体荣誉感等） 3. 路径与责任：练兵备战与全民国防（10分钟） 活动四：【图说现代化】“练为最要”的实践 教师活动：展示教材P100-101及补充的各军兵种实战化训练图片（如装甲部队驰骋、战机发射导弹、舰艇编队航行、火箭军起竖导弹）。 学生讨论：为什么要把“训练”摆在如此重要的位置？（从“仗怎么打，兵就怎么练”的角度，理解训练与打赢的关系） 教师讲解：简要阐释“机械化、信息化、智能化”融合发展（如：机械化是平台和火力，信息化是“眼睛”和“耳朵”，智能化是“大脑”，三者结合才能赢得现代战争）。 活动五：【角色担当】国防责任，你我同行 情境设问：“建设强大国防，只是军人的事吗？” 知识明晰：阅读教材，明确“我们的国防是全民国防”。 小组提问：以“我能为国防做什么？”为主题，进行头脑风暴，从“思想意识”和“具体行动”两方面罗列要点。（如：关注国防动态、增强身体素质、保护军事设施秘密、积极参军入伍等） 分享交流：小组代表分享讨论成果。 （三）巩固提升：国防知识快问快答（8分钟） 活动六：【擂台竞技】 开展小组抢答赛，题目涵盖本节课核心知识（如：强军目标、最高军事机关、党指挥枪的原则、“三步走”时间节点、全民国防的含义等）。 设置1-2道情境辨析题，如：“小明在网上看到一张新型军机的模糊照片，他很兴奋，想立刻下载转发到班级群里炫耀。他这样做对吗？为什么？” （四）课堂小结：凝聚强军力量（2分钟） 学生分享：请一位学生用一句话总结本节课的收获。 教师总结：（结合板书）强国必须强军，军强才能国安。全面推进国防和军队现代化，离不开党的坚强领导，离不开全军官兵的顽强奋斗，更离不开我们每一个人的关心和支持。希望同学们能将这份国防意识转化为实际行动，为守护我们伟大的祖国贡献青春力量！ 课后延伸（可选）：以小组为单位，设计一份“心系国防，有你有我”为主题的手抄报或倡议书。 通过极具视觉冲击力和情感感染力的视频，瞬间吸引学生注意力，激发其民族自豪感和学习兴趣。开放式的提问让学生有话可说，快速进入课堂情境，并自然引出本课核心议题。 将抽象的战略具体化、可视化，通过小组合作探究，培养学生从文本中提取信息和分析归纳的能力，理解强军梦与中国梦的内在联系。 用鲜活的故事代替枯燥的说教，让“党的领导”和“军队精神”变得可感可知。通过共读回信和联系自身，实现情感共鸣和价值引领，将宏大的军队精神转化为学生可学可做的具体品质。 通过震撼的训练图片直观感受军队的现代化水平和实战化要求，化解对专业术语的理解难点。通过头脑风暴将全民国防的大概念细化为青少年的具体责任，强化责任担当意识。 以竞赛形式激发兴趣，活跃课堂气氛，在游戏中快速检测和巩固本节课的基础知识。情境辨析题旨在考查学生能否将所学知识（如保密意识）应用于实际情境判断中。 简洁有力的总结起到画龙点睛的作用，再次升华主题，强化学生的国家认同感和国防责任感。课后延伸活动为学生提供了实践和创造的平台。
板书设计
全面推进国防和军队现代化 一、新时代强军目标 听党指挥、能打胜仗、作风优良 世界一流军队 二、“三步走”战略 2027年：建军一百年目标 2035年：基本实现国防和军队现代化 本世纪中叶：全面实现现代化 三、党对军队绝对领导 根本保证：忠诚、纯洁、可靠 四、“硬骨头精神” 忠诚、纪律、拼搏、奉献 五、全民国防教育 关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防
随堂练习
阅读教材中关于全军实战化训练的材料，分析为什么“练为最要”？这对提升军队战斗力有什么意义？
教学反思
本节课通过视频、案例、角色扮演等多种方式激发学生兴趣，增强参与感。 学生对“智能化”“信息化”等专业术语理解有限，需用更通俗语言和实例解释。

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