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(共29张PPT)
章末复习与提高
第13章　内能
种类、状态　
分子　
热运动（无规则运动）　
引力　
斥力　
温度　
总和
热传递　
做功　
考点一　 比较不同物质吸收热量的情况
（2024·齐齐哈尔）小姜利用如图1所示的装置“比较不同物质吸
热的情况”。
（1）器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个，以及
（填测量工具）、托盘天平（含砝码）、水和煤油。
（2）选取两个相同规格的电加热
器进行实验，目的是为了通过比较
来比较物质吸收热量
的多少。
停
表　
加热时间　
（3）实验中选取初温不同、质量相同的水和煤油，分别倒入烧杯中，
用电加热器加热，当它们吸收相同的热量时，通过比较
来比较不同物质吸热能力的强弱。
（4）如图2所示，小姜正确使用温度计测量液体的温度，按照图
中 （选填“A”“B”或“C”）的方法读数是正确的；实验中某
时刻温度计示数如图3所示，为 ℃。
升高的温度　
B　
64　
（5）部分实验数据如表所示，分析数据可得出结论： （选填
“水”或“煤油”）的吸热能力更强。
加热时间/min 0 1 2 3 4 … 10
水的温度/℃ 30 34 38 42 46 … 70
煤油温度/℃ 10 18 26 34 42 … 90
水　
考点二　 比热容及其应用
关于比热容，下列说法正确的是（　B　）
A. 比热容是物质自身的性质，与物体质量、状态、吸收或放出的热量
均无关
B. 我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，是利用水的比热容大的
特性
C. 已知铝比铜的比热容大，相同质量的铝和铜，吸收了相同的热量，
铝上升的温度高
D. 沿海地区比内陆沙漠地区昼夜温差小，这主要是因为海水吸收热量
少，砂石吸收热量多
B
考点三　 热量的计算
吃早饭的时候，妈妈用热水给小青加热一袋体积为200 mL的牛
奶。为了使这袋牛奶的温度由10 ℃升高到50 ℃，妈妈用60 ℃的热水给
牛奶加热。已知c牛奶＝2.1×103J/（kg·℃），ρ牛奶＝1.25×103 kg/m3，
c水＝4.2×103 J/（kg·℃），则：
（1）牛奶的质量为多少？
解：（1）牛奶的体积：V＝200 mL＝2×10－4 m3
牛奶的质量：m牛奶＝ρ牛奶V＝1.25×103 kg/m3×2×10－4 m3＝0.25 kg
（2）在加热过程中，牛奶吸收的热量为多少？
（2）牛奶吸收的热量：
Q吸＝c牛奶m牛奶（t－t1）＝2.1×103 J/（kg·℃）×0.25 kg×（50 ℃－10
℃ ）＝2.1×104 J
（3）不计热量损失，至少要用多少千克的热水给牛奶加热？
（3）热水由60 ℃降低到50 ℃放出的热量：
Q放＝Q吸＝2.1×104 J
所以至少需要热水的质量：m2＝
＝
＝0.5 kg
考点四　 分子动理论
“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾
坤万里春。”王冕的《白梅》赞美了梅花给人间留下清香的美德。从物
理学的角度来分析这首诗，下列说法正确的是（　A　）
A. “清香发”说明分子在永不停息地做无规则运动
B. 雪花的飞舞与尘土的飞扬都属于分子的运动
C. 冰雪林中温度很低，气体分子停止运动
D. 温度越低，分子无规则运动越剧烈
A
考点五　 内能及改变内能的方式
摩擦焊接是指两个物体表面相互接触摩擦，接触面受热熔化，结
合成整体。下列实例中，在改变物体内能的方式上与摩擦焊接相同的是
（　A　）
A. 铁锤敲打铁钉变热 B. 太阳下晒被子
C. 用热水袋取暖 D. 用冷水冷却热鸡蛋
A
考点六　 温度、热量、内能的辨析
下列关于温度、热量、内能的说法中正确的是（　A　）
A. 0 ℃的水和0 ℃的冰的分子无规则运动剧烈程度相同
B. －200 ℃的铁块没有内能
C. 热量总是从内能大的物体传递到内能小的物体
D. 海波熔化时，温度不变，内能增加，含有的热量增大
A
考点七　 热现象综合
（2024·遂宁）端午节是我国的传统节日，有吃粽子的习俗，对煮
粽子过程中涉及的物理知识描述正确的是（　D　）
A. 锅周边“白气”的形成是汽化现象
B. 水沸腾后持续加热，水的温度会继续升高
C. 粽子的内能是通过做功的方式增加的
D. “粽香四溢”说明分子在永不停息地做无规则运动
D
一、选择题
1. （2024·连云港）下列现象中能说明分子在不停地做无规则运动的是
（　A　）
A. 花香满园 B. 尘土飞扬 C. 雪花飘飘 D. 落叶纷纷
A
2. （2024·广元）“女皇蒸凉面”是广元地方特色美食，凉面的口感、
香气深受人们喜欢，下列说法正确的是（　B　）
A. 油辣子附着在凉面上，说明分子间只存在引力
B. 凉面香气四溢，表明分子在不停地做热运动
C. 凉面条之间有空隙，说明分子间有间隙
D. 吃一口凉面，只有几个分子进入口中
B
3. （2025·重庆巴蜀）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　D　）
A. 物体吸收热量，温度一定升高
B. 温度相同的物体，内能一定相等
C. 物体的温度升高，所含的热量将会增多
D. 热量从高温物体传给低温物体，所以热传递具有方向性
D
4. （2024·湖北）如图甲，利用相同规格的电加热器加热等质量的a、b
两种液体，得到温度随时间变化的图像如图乙，分析可知（　C　）
A. 相同时间内a中加热器产生的热量比b中的多
B. a和b的吸热能力都随着温度的升高不断增大
C. 升高相同温度a所用时间比b少，a的吸热能力比b弱
D. 相同时间内a升高的温度比b多，a的吸热能力比b强
（第4题）
C
5. （2024·重庆B卷）小丽为妈妈的生日做了一桌美食（如图所示），
下列对美食制作过程的说法正确的是（　A　）
A. 锅中冒出的“白气”是水蒸气液化形成的
B. 砂锅煲汤是通过热传递的方式减小内能
C. 冰冻食物在解冻的过程中温度不断降低
D. 食物香气四溢是因为分子之间存在引力
（第5题）
A
6. 根据表中数据，下列判断正确的是（　C　）
一些物质的比热容，单位：J/（kg·℃）
水 4.2×103 铝 0.88×103 沙石 约0.92×103
煤油、冰 2.1×103 干泥土 约0.84×103 铜 0.39×103
A. 物质的比热容与物质的状态无关
B. 100 g水的比热容是50 g水的比热容的两倍
C. 质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量，铜块的温度变化较大
D. 因为水的比热容较大，沿海地区的昼夜温差比沙漠地区大
C
二、填空题
7. 秋天正是丹桂飘香的季节，微风吹过，花香怡人，这是 现
象；桂花树叶上的两滴水珠接触后合成更大的一滴，这表明分子间存
在 。
8. 装着开水的暖水瓶，有时瓶内的水蒸气会把瓶塞顶起，在这个过程
中，暖水瓶内的水蒸气对瓶塞做功，温度 （选填“升高”或
“降低”），内能 （选填“增大”或“减小”）。
扩散　
引力　
降低　
减小　
9. 如图所示是某液体在均匀放热的条件下凝固成固态物质的温度随时
间变化的图像，该过程中物体质量不变，则该物质在第20 min时的内
能 （选填“大于”“小于”或“等于”）其在第10 min时的内
能；该物质处于液态与固态时的比热容之比为 。
（第9题）
小于　
2∶1　
10. 小林在实验室将质量为0.1 kg的水从27 ℃加热到沸腾时测得水温为
97 ℃，这个过程中水吸收的热量为 J。若同样多的热量
用来加热等质量的煤油，则煤油升高的温度比水 （选填“高”或
“低”）。[不计热量损失，c水＝4.2×103 J/（kg·℃），c煤油＝
2.1×103 J/（kg·℃）]
2.94×104　
高　
三、实验探究题
11. 为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图
甲的实验，实验数据记录如表。
（第11题）
物质 质量/g 初始温度/℃ 最后温度/℃ 加热时间/min
水 100 25 45 5
食用油 100 25 65 5
（1）由表中数据可知，水和食用油的质量和初温都是 （选填
“相同”或“不相同”）的。若要使水和食用油最后升高的温度相同，
则要继续给 （选填“水”或“食用油”）加热一段时间，待两者
升高的温度相同时，水吸收的热量 （选填“大于”“小于”或
“等于”）食用油吸收的热量。这表明 （选填“水”或“食用
油”）的吸热能力强。
（2）若小明实验前用温度计测出初温不同的水和食用油的温度，然后
加热相同的时间，用温度计测出水和食用油的末温也不同，则
（选填“能”或“不能”）得出水和食用油的比热容大小关系。
相同　
水　
大于　
水　
能　
（3）同组的小华又探究“物质的放热能力”，分别用质量均为1 kg的
水和另一种液体进行对比实验，已知水的比热容大于另外一种液体的比
热容，并画出温度随时间变化的图像如图乙所示。实验过程中，水和另
一种液体在相同时间内放出的热量相等，分析图像可以得出：水冷却20
min放出的热量为 J，另一种液体的比热容为
J/（kg·℃）。[已知c水＝4.2×103 J/（kg·℃）]
8.4×104　
1.8×103　
四、计算论述题
12. 把一质量为 50 g 的某金属球在 108 ℃的炉火中加热足够长的时间，
然后迅速投入到100 g 的初温为45 ℃的某种液体中，达到热平衡后金属
球的温度变为48 ℃。已知金属球的比热容为0.42×103 J/（kg·℃），
不计热量的损失。
（1）求此过程中金属球放出的热量；
解：（1）此过程中，金属球放出的热量：
Q放＝c金m金（t金－t）＝0.42×103 J/（kg·℃）×0.05 kg×（108 ℃－48
℃）＝1.26×103 J
（2）求该液体的比热容，并根据表中的数据确定该液体的种类；
液体 煤油 酒精 水
比热容 2.1×103 J/（kg·℃） 2.4×103 J/（kg·℃） 4.2×103
J/（kg·℃）
（2）液体吸收的热量：Q吸＝Q放＝1.26×103 J
该液体的比热容：c＝＝
＝4.2×103 J/（kg·℃）
由表可知，该液体是水。
（3）若该液体再吸收2.52×104 J的热量，求该液体又升高的温度（一
个标准大气压下）。
（3）该液体升高的温度：
Δt＝＝＝60 ℃
则该液体的末温：
t末＝48 ℃＋60 ℃＝108 ℃＞100 ℃
故该液体又升高的温度：
Δt'＝100 ℃－48 ℃＝52 ℃
易错点一　混淆温度、热量和内能的关系1
1. 判断对错。（对的画“√”，错的画“×”）
（1） 0 ℃的冰没有内能。 （　×　）
（2）温度越高的物体含有的热量越多。 （　×　）
（3）同一物体，温度越高，内能越大。 （　√　）
（4）物体的温度升高，一定从外界吸收了热量。 （　×　）
（5）温度越高的物体，内能越大。 （　×　）
（6）物体吸收热量，温度一定升高。 （　×　）
×
×
√
×
×
×
（7）发生热传递时，热量总是从内能大的物体传到内能小的物体。
（　×　）
（8）物体温度不变，内能一定不变。 （　×　）
（9）内能小的物体也可能将热量传给内能大的物体。 （　√　）
（10）内能相同的物体接触时不发生热传递。 （　×　）
（11）温度相同的物体，它们具有的内能不一定相等。 （　√　）
（12）在热传递过程中，温度总是从温度高的物体向温度低的物体传
递。 （　×　）
（13）物体的内能与物体运动的速度、物体的温度和物质的状态都有关
系。 （　×　）
×
×
√
×
√
×
×
易错点二　未理解物质吸热能力与温度变化的关系1
2. 在两个相同的烧杯中分别装有质量和初温均相同的水和某种液体，
用两个完全相同的电加热器对其加热，每隔一段时间用温度计分别测量
它们的温度，并画出了温度随时间变化的图像如图所示，由图像可知
（　D　）
A. a液体的比热容小
B. b液体是水
C. 0～3 min内a液体吸收的热量少
D. 升高相同的温度时，b液体吸收的热量少
（第2题）
D
易错点三　忽略标准大气压下水的沸点是100 ℃1
3. 水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃），将一桶质量为2 kg的水倒掉一
半，剩下的水的比热容是 ；水结冰后，它的
比热容将 （选填“改变”或“不变”）。初温为20 ℃、质量
为1 kg的水吸收3.78×105 J的热量后，温度将升高到 ℃。（水
上方的气压为一个标准大气压）
4.2×103 J/（kg·℃）　
改变　
100　(共26张PPT)
第1节　热量　比热容
第1课时　热量　比热容
第13章　内能
知识点一　热量6
1. 热量
在热传递过程中，传递的 的多少叫作热量。热量的单位是
。
注：热量是一个过程量，只能说“吸收”“放出”多少热量，不能说一
个物体“含有”“具有”多少热量。
热　
焦
耳　
2. 实验：比较不同物质吸收热量的情况
（1）要点提示：
①测量仪器：温度计、秒表、天平。
②研究方法：
a.控制变量法：实验前取相同 的 物质（如水和食用
油），使它们升高相同温度，比较吸收的热量（或使它们吸收相同的热
量，比较升高的温度）。
b.转换法：相同热源下用 的长短来判断物质吸收热量
的多少。
③实验前选择相同规格的电加热器，易于控制和操作。
质量　
不同　
加热时间　
（2）实验结论：
不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量
，即不同种类的物质吸热的本领 。
一般不
同　
一般不同　
如图所示，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：
（1）甲、乙两套装置，选择 装置更合理，原因是
。
（2）在两个相同的烧杯中加入初温相同、 相同的水和煤油（ρ
水＞ρ煤油）。
乙　
确保在相同
时间内产生相同的热量　
质量　
①加热3 min时，煤油比水的温度高，那么水吸收的热量 （选
填“大于”“小于”或“等于”）煤油吸收的热量；
②根据图丙可判断出 的吸热能力强。
等于　
水　
（3）水和煤油的温度随时间变化的图像如图丙所示：
（4）本实验除了采用控制变量法以外，还采用相同的热源，通过比
较 来比较水和煤油吸收热量的多少，这种解决物理问题的
方法称为 法。
加热时间　
转换　
同步变式拓展
1. 小容为比较“不同物质的吸热能力”设计了如下的实验方案：将质
量相同的a、b两种液体分别装入烧杯中，固定在铁架台上，用两个相同
的酒精灯同时加热a、b两种液体，实验装置如图甲所示，实验时每隔一
段时间同时测量两种液体的温度。
（1）图甲中，在安装、调整实验器材时，科学合理的操作是先调整固
定位置 （选填“A”或“B”）。
B　
（2）在设计实验方案时，需要确定以下控制的装置，你认为其中多余
的是 。
A. 采用完全相同的加热方式 B. 酒精灯里所加酒精量相同
C. 取相同质量的两种液体 D. 盛放两种液体的容器相同
B　
（3）下表是小容记录的数据，由表格第1、3次（或第2、4次）实验数
据可知，小容是通过升高相同的温度，比较 的长短来比较
a、b两种液体的吸热能力的。小容得出的结论是

　。
加热时间　
相同质量的a、b两种
液体，在升高相同的温度时，a液体需要的加热时间长，故a液体的吸热
能力强　
物质 序号 质量m/kg 升高的温度Δt/℃ 加热的时间t/min
a液体 1 0.1 10 2
2 0.2 10 4
b液体 3 0.1 10 1
4 0.2 10 2
（4）小容经过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示。与图甲
的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制
相同。图乙的实验操作中存在的一处错误是：没有控制
。
两种液体吸收的热量　
两种液体的质
量相同　
知识点二　比热容8
1. 比热容
（1）定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的 与它
的 和 乘积之比，叫作这种物质的比热容。比热
容用符号 c 表示。
（2）单位： ，用符号表示为 。
热量　
质量　
升高的温度　
焦每千克摄氏度　
J/（kg·℃）　
（3）说明：1 kg的某种物质，温度降低1 ℃所放出的热量，与它温度
升高1 ℃所吸收的热量 ，数值上都等于它的比热容。
相等　
2. 比热容的计算公式
（1）当温度升高时，为c＝（Q吸：吸收的热量；m：物体质量；t0：物体初温；t：物体末温）。
（2）当温度降低时，为c＝（Q放：放出的热量）。
注：比热容是物质的一种特性，与物体的质量大小、温度高低及变化、
吸收或放出热量的多少均无关；不同物质的比热容一般不同；同一种物
质的比热容还与状态有关。
3. 比热容的应用
（1）在各种常见物质中，水的比热容较大，为 J/
（kg·℃）。
（2）水的比热容大主要体现在：
①质量相同的不同物质，升高（或降低）相同的温度，水的比热容大，
吸热（或放热） ，如发电机用水冷却，暖气用水作介质等。
②质量相同的不同物质，吸收（或放出）相同的热量，水的比热容大，
温度变化 ，如海边昼夜气温变化比沙漠的小等。
4.2×103　
多　
小　
下面有关比热容的说法中正确的是（　C　）
A. 夏天在河边游玩感觉河水凉，但河边的岩石却很烫，原因是水的比
热容比岩石的小
B. 寒冬季节，放在室外盛有水的水缸会破裂主要是因为水的比热容较大
C. 比热容是物质的一种特性，80 ℃水的比热容与40 ℃水的比热容一样大
D. 铜的比热容比铝的小，所以在吸收相同的热量后铜升高的温度一定
比铝升高的温度大
C
2. 关于比热容，下列说法中正确的是（　C　）
A. 比热容是物质的一种属性，只和物质的种类有关
B. 物体的质量越大，它的比热容越大
C. 因为水的比热容较大，所以比较适合做冷却剂
D. 物质的状态发生变化时，其比热容一般不变
C
同步变式拓展
3. 由公式c＝可知，关于同种物质的比热容，下列说法正确的
是（　C　）
A. 若质量增大一倍，则比热容减小一半
B. 若质量增大一倍，则比热容增大一倍
C. 比热容与物体质量多少、温度变化大小、吸热或放热的多少都无关
D. 若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍
C
第1节　热量　比热容
第2课时　热量的计算
第13章　内能
知识点　 热量的计算 11
1. 物体吸收或放出的热量为：Q＝cmΔt。
吸热公式：Q吸＝cm（t－t0）；
放热公式：Q放＝cm（t0－t）。
说明：c表示比热容，m表示质量，t0表示初温，t表示末温，t－t0表示
升高的温度，t0－t表示降低的温度，用Δt表示变化的温度。
2. 计算物体吸收或放出热量时应注意：
（1）单位要统一成国际单位。
（2）如果吸、放热过程中存在着物态变化，不能使用这几个公式，例
如冰熔化为水需吸热，此时冰的温度（或冰水混合物的温度）没有变
化，但需要从外界吸收热量。
（3）审题时要弄清温度变化，区分好“升高到”“升高了”等关键
词。
（4）在计算水被加热后的升温情况时，一定要注意水的末温不能超过
它的沸点。
[公式的基本计算]某中学每天为学生提供开水，某天用电加热器
将10 kg的水从18 ℃加热到68 ℃，已知水的比热容是4.2×103 J/
（kg·℃）。
（1）求在这一过程中水吸收的热量；
解：（1）水吸收的热量：Q水吸＝c水m水（t－t0）＝4.2×103 J/
（kg·℃）×10 kg×（68 ℃－18 ℃）＝2.1×106 J
（3）若初温、质量相同的水吸收4.2×105 J的热量，求水的末温。
（2）煤油的质量：m煤＝＝＝＝20 kg
（3）Δt水＝＝
＝10 ℃
t'＝Δt水＋t0＝10 ℃＋18 ℃＝28 ℃
所以水的末温为28 ℃。
（2）若水吸收的热量全部被煤油吸收且使煤油温度升高了50 ℃（未达
到煤油的沸点），求煤油的质量；[煤油的比热容是2.1×103 J/
（kg·℃）]
[利用吸、放热相等进行计算]有一根烧红的铁钉，质量是420 g，
放入500 g水中放出热量后，温度从300 ℃降低到50 ℃。[c铁＝
0.46×103 J/（kg·℃），c水＝4.2×103 J/（kg·℃）]
（1）求铁钉放出的热量；
解：（1）铁钉放出的热量：
Q放＝c铁m铁（t0－t）＝0.46×103 J/（kg·℃）×420×10－3 kg×（300
℃－50 ℃）＝4.83×104 J
（2）若铁钉放出的热量全部被500 g的水吸收，则水的初温是多少
摄氏度？
（2）由题意知，铁钉放出的热量全部被水吸收，即
Q吸＝Q放＝4.83×104 J
水温将上升：
Δt水＝＝＝23 ℃
水的初温：t水0＝t－Δt水＝50 ℃－23 ℃＝27 ℃
（选学）[利用热平衡方程进行计算]把一质量为50 g、温度为1
080 ℃的某金属球，投入到100 g、初温为30 ℃的水中，该金属的比热
容为0.42×103 J/（kg·℃），水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃）。
问：
（1）不计热量的损失，它们达到热平衡后共同的温度是多少？
解：（1）设它们达到热平衡时共同的温度为t
不计热量的损失时：Q吸＝Q放
则c水m水（t－t水）＝c金m金（t金－t）
即4.2×103 J/（kg·℃）×100×10－3 kg×（t－30 ℃）＝0.42×103 J/
（kg·℃）×50×10－3 kg×（1 080 ℃－t）
（选学）
解得t＝80 ℃
（2）从将金属球开始投入水中到热平衡的过程中，它放出的热量是
多少？
（2）从将金属球开始投入水中到热平衡的过程中，它放出的热量：
Q放＝c金m金（t金－t）＝0.42×103 J/（kg·℃）×0.05 kg×（1 080 ℃－
80 ℃）＝2.1×104 J
同步变式拓展
1. （2024·黑龙江）楼房中的“暖气”一般采用热水循环的方式将热带
到房屋中通过热传递供暖，这是因为水的 大，若暖气中50
kg的水，温度降低2 ℃，放出的热量是 J。[c水＝4.2×103
J/（kg·℃）]
2. （1）在一个标准大气压下，质量为6 kg、温度为45 ℃的水吸收
7.56×105 J的热量后，水的温度能升高 ℃。
（2）在一个标准大气压下，质量为3 kg、温度为45 ℃的水吸收
7.56×105 J的热量后，水的温度能升高 ℃。[水的比热容为
4.2×103 J/（kg·℃）]
比热容　
4.2×105　
30　
55　
3. 现有一成型的合金钢工具的质量为0.5 kg，温度为28 ℃，放入828
℃的火炉中煅烧足够长时间，迅速取出放入5 kg、20 ℃的水中冷却。
最后与水达到共同的温度，此工具在火炉中吸收了 J的热
量；“淬火”后水的温度为 ℃。[不计热量损失，c水＝4.2×103
J/（kg·℃），c合金钢＝0.42×103 J/（kg·℃）]
1.68×105　
28　(共20张PPT)
第2节　分子动理论的初步知识
第13章　内能
知识点一　物质的构成 1
1. 常见的物质是由 、 等构成的。
2. 如果把分子看成球形的，通常以 m为单位来量度分子。
注：直接用肉眼看不见分子，观察分子、原子可以使用电子显微镜。
分子　
原子　
10－10　
知识点二　分子热运动1
1. 扩散
（1）定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作扩
散。
（2）发生范围：在相同状态的物质（如气体与气体、液体与液体、固
体与固体）之间能发生扩散现象，在不同状态的物质（如气体与液体、
气体与固体、液体与固体）之间也可以发生扩散现象。
（3）表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的 。
注：扩散现象也表明分子之间有间隙。
运动　
2. 热运动
（1）分子的 叫作分子的热运动。
（2）分子的运动跟 有关。分子运动越剧烈，物体的温度
越 。
无规则运动　
温度　
高　
【传统文化】描述二十四节气的诗句中蕴藏着丰富的物理知识。
以下现象能说明分子不停地做无规则运动的是（　C　）
A. 小雪：“一片飞来一片寒”，雪花飘飞
B. 清明：“清明时节雨纷纷”，毛毛雨随风飘落
C. 秋分：“丹桂小菊万径香”，桂花飘香
D. 立春：“大地阳和暖气生”，太阳光下灰尘飞扬，清晰可见
方法指导：运用列表比较法区别机械运动和分子的热运动：
C
机械运动 分子的热运动
研究对象 宏观物体 微观分子
有无规律 有规律可循 无规律可循
运动情况 静止或运动 运动永不停息
可见度 大部分机械运动 肉眼可直接观察到 肉眼不能
直接观察到
影响运动快慢的因素 力 温度
同步变式拓展
1. 下列现象能说明分子在不停地做无规则运动的是（　B　）
A. 秋天落叶纷飞
B. 将一些盐撒在水里，水会变咸
C. 丝绸摩擦过的玻璃棒吸引小纸屑
D. 清晨湖面上雾气腾腾
B
2. 关于扩散现象，下列说法正确的是（　D　）
A. 扩散现象只在气体间进行
B. 固体之间不能发生扩散现象
C. 扩散现象就是分子热运动，分子热运动就是扩散现象
D. 气体、液体和固体之间均能发生扩散现象
D
知识点三　分子间的作用力1
1. 分子间的作用力
（1）分子之间既有 又有 。
当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为 ；
当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为 ；
如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。
注：分子间的引力和斥力是同时存在、同时消失的。
引力　
斥力　
斥力　
引力　
（2）物质的三态与分子结构的关系：
物质状态 分子间距离 分子间作用力 特征
固态 很小 很大 有一定的 和形状
液态 较大 较大 有一定体积，无确定形状，
具有
气态 很大 微弱 无一定 和形状，具
有流动性
体积　
流动性　
体积　
2. 分子动理论的初步知识
（1）常见的物质是由大量的 构成的；
（2）物质内的分子在不停地做 　；
分子　
热运动
（3）分子之间存在 和 　。
引力　
斥力
【教材小实验】如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，紧
紧压在一起，在下面吊一个重物都不能把它们拉开。这个实验事实说明
（　C　）
C
A. 物质是由分子构成的
B. 分子在不停地做热运动
C. 分子之间存在引力
D. 分子之间存在斥力
3. 对下列现象的解释，正确的是（　B　）
A. 封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间只有斥力，没有引力
B. 打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息地运动
C. 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙
D. 堆在墙角的煤会使墙体内部变黑，说明分子间有引力
4. 一根铁棒很难被拉长，说明分子间存在 　，也很难被
压缩，说明分子间存在 ；树叶上的露珠呈球形，掉在地上的水
银呈球形，都是因为分子间存在 　。
B
引力
斥力　
引力
同步变式拓展
　基础过关精练
1. 关于分子和原子，下列说法正确的是（　D　）
A. 分子的体积很大
B. 分子是组成物质的最小微粒
C. 分子能够用肉眼直接观察
D. 物质是由分子、原子构成的
2. （2024·宜宾）下列描述中属于扩散现象的是（　A　）
A. 桂花花香四溢 B. 雪花漫天飘舞
C. 灰尘空中飞扬 D. 江面雾气弥漫
D
A
3. （2024·绵阳）泡菜是四川传统特色菜肴，制作时将洗净的蔬菜放入
坛中，加入适量清水和食盐，密闭、静置一段时间后，蔬菜内部也有了
咸味，这说明（　D　）
A. 分子之间存在斥力
B. 分子之间存在引力
C. 物质是由大量分子构成的
D. 分子在不停地做无规则的运动
D
4. 下列说法不正确的是（　B　）
A. “花气袭人知骤暖”说明分子热运动与温度有关
B. 分子是组成物质的最小微粒，它不可以再分
C. 氧气能被压缩装入钢瓶，是因为分子间存在间隙
D. 用透明胶带能揭下纸上写错的字，是因为分子间存在相互作用的引力
B
5. 如图是构成物质的固、液、气三态的分子模型。由此可知（　C　）
A. 图甲是物质的固态分子模型
B. 物质处于图乙状态时，分子间作用力最大
C. 物质从图甲变化到图乙时，分子间作用力变小
D. 物质处于图丙状态时，没有一定的形状但有一定的体积
（第5题）
C
6. 中华古诗词蕴含丰富的物理知识。唐代诗人于良史在《春山夜月》
中写道：“春山多胜事……弄花香满衣。”“香满衣”是 现
象，这一现象说明分子在 。
扩散　
不停地做无规则运动　
7. 小朋友们喜欢“吹泡泡”游戏，五光十色的肥皂泡弹性好，不易
破，这是分子间的 起了作用；窗台上细小的灰尘、空气中极小
的水珠 （选填“是”或“不是”）分子。
8. （2025·成都石室）如图为某款儿童用的驱蚊手环，刚撕开包装袋会闻到驱蚊剂的味道，这是 现象；温度越高气味越明显，是因为温度越高，分子无规则运动越 。
（第8题）
引力　
不是　
扩散　
剧烈　
9. “破镜重圆”从物理知识的角度来说是 （选填“能”或
“不能”）实现的。因为破镜断裂处绝大多数分子间的距离 ，分
子间的作用力非常 。
10.1 cm3纯水的质量是1 g，1 cm3水中约有3.34×1022个水分子，则1个
水分子的质量约为 kg；若水分子的直径约为0.4 nm，
将1 cm3水中的水分子紧密排列成一条直线，其长度共
有 m。
不能　
大　
小　
2.99×10－26　
1.336×1013　
　能力拓展训练
11. 如图所示是由微颗粒（直径为1～50 nm）制备得到的新型防菌“纳
米纸”，在“纳米纸”的表面，细菌无法停留且“油水不沾”。下列与
此现象有关的判断正确的是（　B　）
A. “油水不沾”的原因是组成“纳米纸”的分子间没
有间隙
B. 油分子与“纳米纸”分子间既有斥力，又有引力
C. “纳米纸”的分子是静止的
D. “油水不沾”的原因是所有的液体和固体之间都不
会发生扩散现象
（第11题）
B
12. 关于如图所示的四个演示实验现象，下列说法中不正确的是（　B　）
A. 甲：墨水在热水中扩散得快，说明温度越高分子无规则运动越剧烈
B. 乙：悬挂重物后两个铅块仍没有被拉开，是由于大气压作用的结果
C. 丙：用力推入活塞，活塞内的水很难被压缩，说明分子间存在相互
作用的斥力
D. 丁：水与酒精混合时，总体积比预计的要小，说明分子之间有空隙
（第12题）
B
13. 将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体（ρ二氧化氮＞ρ空气）的玻
璃瓶口对口对接，中间用玻璃板隔开。抽开隔板后，通过观察瓶内颜色
变化推断气体分子是否做无规则运动。对于玻璃瓶的三种放置方法（如
图所示），四位同学判断正确的是（　B　）
甲 乙 丙
（第13题）
B
A. 小华认为甲图放置最不合理
B. 小夏认为乙图放置最不合理
C. 小梦认为丙图放置最不合理
D. 小满认为三种放置方法都不合理
14. 如图是一组实验，观察实验完成下列各题。
（第14题）
（1）图甲是 现象，说明分子在不停地做 运动。
（2）图乙是把墨水分别滴入冷水和热水中的情形，此实验说明
越高，分子无规则运动越 。
扩散　
无规则　
温
度　
剧烈　
（3）【教材改编】如图丙，把一块玻璃板用弹簧测力计拉出水面，观
察到弹簧测力计离开水面时的示数 （选填“大于”“小于”或
“等于”）离开水面后的示数，说明了 。
大于　
分子间存在引力　(共18张PPT)
第3节　内　能
第13章　内能
知识点一　内能3
1. 定义：构成物体的所有分子，其热运动的 能与 能
的总和，叫作物体的内能。
注：①运动的分子具有动能。分子之间存在相互作用力，因而分子具有
势能，称为分子势能；
②由于构成物体的分子永不停息地做无规则运动，所以一切物体无论在
何种情况下都具有内能。
动　
分子势　
2. 单位： ，符号为 。
3. 决定因素：物体的内能大小与 有关。同一个物体，温度升
高时内能 。
注：内能的决定因素除了物体的温度，还有物体的质量、物质的种类和
物体的状态。
焦耳　
J　
温度　
增加　
4. 内能与机械能的比较
机械能与整个物体的机械运动情况有关；内能与物体内部分子的
和分子之间的 有关。机械能可以为零，但内能却
一定不为零。
热运
动　
相互作用情况　
关于内能，下列说法中正确的是（　D　）
A. 温度高的物体具有内能，温度低的物体不具有内能
B. 温度高的物体一定比温度低的物体具有的内能多
C. 运动的物体比静止的物体内能大
D. 在同种条件下，物体的温度升高，内能一定增加
D
同步变式拓展
1. 下列说法中，正确的是（　B　）
A. 一个物体有内能，就一定有机械能
B. 一个物体可以没有机械能，但一定有内能
C. 具有机械能的物体不一定具有内能
D. 因为内能与温度有关，所以0 ℃时物体没有内能
B
知识点二　物体内能的改变4
1. 内能改变的途径之一——热传递
（1）发生条件：不同物体或同一物体的不同部分存在 差。
（2）过程：高温物体内能 ，温度 ；低温物体内
能 ，温度 。
（3）结果： 相同。
（4）实质：内能 。
注：物体吸热时内能 ，放热时内能 。
温度　
减少　
降低　
增加　
升高　
温度　
转移　
增加　
减少　
2. 内能改变的途径之二——做功
（1）两种情况：对物体做功，物体内能 ；物体对外做功，物
体内能 。
（2）实质：内能和其他形式的能的相互 。
（3）做功和热传递在改变物体内能的效果上是等效的。
增加　
减少　
转化　
（2024·宁夏）下列实例中属于做功改变物体内能的是（　B　）
A. 图甲中，炉火烧水
B. 图乙中，搓手取暖
C. 图丙中，用暖手宝暖手
D. 图丁中，热鸡蛋放在冷水中冷却
B
关于内能、温度、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（　D）
A. 物体吸收热量，温度一定升高
B. 克服摩擦做功可使物体的热量增加
C. 0 ℃的冰熔化为0 ℃的水，内能不变
D. 物体温度降低，内能减少
方法指导：温度、内能和热量三者的关系如下：
D
温度 内能 热量
定义 宏观上，温度表示
物体的冷热程度；
从分子动理论的观
点来看，温度是分
子热运动剧烈程度
的标志 物体内部所有分子
做无规则运动的动
能和分子势能的总
和 在热传递过程中，物
体间内能传递的多
少。热量跟热传递紧
密相连，离开了热传
递就无热量可言
性质 状态量 状态量 过程量
温度 内能 热量
表述 “高”“低”或
“升高”“降低” “具有”“增加”
或“减少”，不能
说“无” “吸收”或“放
出”，不能说
“有”“没有”或
“含有”
单位 ℃ J J
关系 物体吸收热量，内能增加，温度不一定升高（如晶体熔化过
程、液体沸腾过程等）；物体温度升高，内能增加，不一定是
物体吸收了热量，还可能是外界对物体做功 同步变式拓展
2. （2025·重庆外语校）下列有关温度、热量、内能的说法，正确的是
（　B　）
A. 物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高
B. 物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加
C. 物体温度升高，内能不一定增加，但一定吸收热量
D. 正在沸腾的水吸收热量，温度升高，内能不变
B
3. 酿酒是人类神奇的发明，如图所示是将谷物倒入锅中熬制酒料的过程，这是通过 的方式 （选填“增大”或“减小”）
物体内能，酒料在升温的过程中，酒香四溢，这是 现象。
（第3题）
热传递　
增大　
扩散　
（第4题）
4.图甲是冰的熔化实验（试管里放冰，烧杯里有足量的水），这是通过 　 　的方式改变物体的内能；图乙是冰由固态变为液态过程中温度随时间变化的图像，其中t1时刻物体的内能 　 　0 J，t2时刻物体的内能 　 　t3时刻物体的内能。（后两空均选填“大于”“小于”或“等于”）
热传递
大于
大于
5. 如图所示，向装有少量水的瓶内打气。当瓶塞跳起时，瓶内气体内
能 （选填“增加”或“减少”），温度 （选填“升
高”或“降低”），瓶内水蒸气发生 （填物态变化名称）现
象，从而出现“白气”。
（第5题）
减少　
降低　
液化　
　基础过关精练
1. （2024·福建）“煮”的篆体写法如图，表示用火烧煮食物。下列实
例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（　A　）
A. 热水暖手 B. 钻木取火
C. 搓手取暖 D. 擦燃火柴
（第1题）
A
2. 如图所示是古人锻造铁器的情景，下列说法正确的是（　B　）
A. 锻打过程中锤头的内能不变
B. 把铁放入炉中加热是通过热传递改变内能
C. 淬火时铁的内能增加，温度升高
D. 加热和淬火时能量发生了转化
（第2题）
B
3. 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　D　）
A. 0 ℃的冰块内能为零
B. 温度越高的物体含有的热量一定越多
C. 物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量
D. 在不做功的情况下，热量总是从温度高的物体传递给温度低的物体
D
4. 【易错题】“热”在物理学中有“温度”“内能”和“热量”的含
义，请指出下列“热”字的含义。
（1）热膨胀的“热”是指 。
（2）摩擦生热的“热”是指 。
（3）天热极了的“热”是指 。
（4）熔化吸热的“热”是指 。
温度　
内能　
温度　
热量　
5. 寒冷的冬天，我们可以坐在电火炉旁取暖，也可以跳绳使身体发
热。前者是通过 的方式改变人体的内能，后者是通过
的方式改变人体的内能。（均选填“做功”或“热传递”）。
热传递　
做
功　
6. 小敏同学用电饭煲做饭，过一会儿听到“噗－噗－噗”的响声，走
近一看，发现水蒸气冲动了锅盖。这一过程中水蒸气的内能
（选填“增大”或“减小”），这是通过 的方式改变了水蒸气
的内能。
7.1 kg的冰在熔化过程中，温度 （选填“升高”“降低”或
“不变”），内能 （选填“增加”“减少”或“不变”）。
减小　
做功　
不变　
增加　
　能力拓展训练
8. （2024·山西）二氧化碳（CO2）爆破技术是现代工程建设中非常环
保的技术，起爆前高压泵将CO2压缩成高压气体，液化后输入爆破筒
内。如图，爆破时电加热管发热，使筒内液态CO2迅速汽化，形成的高
压气体从泄气孔中喷出，实施爆破。下列说法正确的是（　D　）
A. 高压泵压缩CO2，气体内能增大，温度降低
B. 高压泵压缩CO2，气体内能减小，温度升高
C. 高压CO2气体喷出时，内能增大，温度升高
D. 高压CO2气体喷出时，内能减小，温度降低
（第8题）
D
9. 【重庆特色】五一期间，小高同学和家人来到网红城市重庆，品尝了
特色美食酸辣粉。如图所示是一碗刚出锅的酸辣粉，下列说法正确的是
（　C　）
（第9题）
C
A. 人闻到酸味是因为分子间有引力
B. 酸辣粉周围的“白气”是汽化形成的
C. 装酸辣粉的碗温度升高，碗的内能增加
D. 吃酸辣粉烫嘴是因为酸辣粉含有的热量多
10. 仔细观察如图的两幅实验图片，下列有关说法正确的是（　D　）
A. 图甲：水蒸气对瓶塞做功，水蒸气内能增加
B. 图甲：气体对瓶塞做功，瓶塞的内能增加
C. 图乙：活塞压缩空气，内能转化为机械能
D. 图乙：活塞对空气做功，空气的内能增加
（第10题）
D

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