资源简介

《道德与法治》八年级上册第七课 追求自由平等
第二节《践行平等》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：理解平等是社会主义核心价值观的重要内容
认同法律面前人人平等的宪法原则
道德修养：培养平等对待他人、尊重人格差异的道德品质
树立反对特权、抵制歧视的价值观念
法治观念：理解平等的法律内涵和保障机制
学会运用法律武器维护平等权利
责任意识：培养敢于抵制不平等行为的社会责任感
形成在日常生活中践行平等的自觉意识
二、教学重难点
教学重点：平等的内涵和表现形式
践行平等的具体要求
教学难点：理解"差别化平等"的合理性（如爱心座位等）
掌握抵制不平等行为的有效方法
三、教学准备
1.多媒体课件（包含案例视频、图片等）
2."平等天平"教具（可视化的平等概念展示）
3.学习任务单（小组探究记录表）
4.现实不平等现象案例资料
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 热点案例导入：播放一段关于 “某企业招聘时明确标注‘仅限男性’，引发女性求职者不满和社会争议” 的热点新闻视频。视频中呈现招聘启事内容、女性求职者的诉求、专家对就业平等的解读，以及相关法律（如《中华人民共和国劳动法》关于平等就业的规定 ）。
2. 提问互动：播放结束后，提问学生 “大家觉得企业这种‘仅限男性’的招聘行为平等吗？为什么？如果你是女性求职者，会怎么应对？从这个热点案例中，大家对平等有什么初步疑问或思考？” 引发学生对平等的关注与思考，顺势导入本节课 “践行平等” 的主题 。
（二）新授（30 分钟）
1. 平等的内涵（10 分钟）
生活观察讨论：呈现教材 “生活观察” 板块关于妇女权益保障的内容，结合导入的就业歧视案例，组织学生分组讨论 “结合妇女权益保障实例和招聘歧视案例，谈谈你对男女平等的认识，平等是不是绝对的一样？” 。
结合热点深化：结合近期热点，如 “某城市为老年人、残疾人设置专属公交乘车通道，保障其出行便利”，讲解平等包括同等情况同等对待（如男女同工同酬 ）和不同情况差别对待（如对特殊群体的特殊关照 ），说明不同情况差别对待是为了实现真正平等，让特殊群体获得与他人平等的发展机会 。同时，结合教材 “探究与分享” 中宪法和法律关于平等的规定，分析法律面前人人平等的表现（民族平等、受教育平等、适用法律平等 ），强调平等是人格平等、权利义务平等 。
总结归纳：请小组代表分享讨论成果，教师用图示总结平等内涵：“同等情况同等对待 + 不同情况差别对待 = 法律面前人人平等（人格、权利义务平等 ）” ，帮助学生系统理解 。
2. 践行平等的要求（20 分钟）
平等对待他人（7 分钟）
呈现教材中 “平等对待他人” 的阐述，设置校园情境 “在班级分组活动中，有的同学因为成绩不好、性格内向被其他同学忽视，如何平等对待这些同学，让班级更和谐？” ，让学生思考并分享做法 。
结合社会热点，如 “某社区组织志愿者活动，对不同年龄、身份的居民一视同仁，共同参与社区建设，促进社区平等和谐”，引导学生理解平等对待他人要尊重每个人的生存权、发展权和追求幸福权，不欺生、不凌弱 。
开展 “平等小使者” 情景模拟，让学生扮演不同角色（如被忽视的同学、社区居民 ），演绎平等对待他人的场景，强化认知 。
敢于抵制不平等行为（7 分钟）
分析教材中 “乙肝歧视” 案例（大学生张某维权成功 ），组织学生讨论 “张某的做法给我们什么启示？生活中还有哪些不平等现象（如校园欺凌、地域歧视 ），遇到这些情况该如何抵制？”
结合近期热点，如 “某网络平台存在地域歧视性言论，网友们自发举报、理性批判，促使平台整改”，强调面对就业歧视、校园欺凌等不平等现象，不能听之任之，要据理力争，用合法方式（如诉讼、举报、舆论监督 ）捍卫平等 。 进行 “不平等行为辨析” 活动，给出不同情境（如 “嘲笑同学农村口音”“拒绝聘用有犯罪记录人员” ），让学生判断是否为不平等行为及如何抵制，提升实践能力 。
坚决反对特权（6 分钟）
阅读教材 “相关链接” 中陈云反对特权的案例，结合时事，如 “某官员利用职务便利为亲属谋取私利，被依法查处”，讲解践行平等要反对特权，特权是只享受权利不履行义务、以权谋私等行为，法律面前人人平等，任何人不得有超越宪法和法律的特权 。
开展 “特权大搜查” 讨论，让学生列举生活中可能存在特权的场景（如插队、违规享受福利 ），分析其危害，探讨反对特权的方法，如加强监督、完善制度、增强平等意识等 。
（三）课堂互动（5 分钟）
1. 热点辩论：设置辩题 “差别对待一定是不平等吗” ，结合 “高考加分政策（对少数民族、烈士子女等差别对待 ）是否平等” 等热点，将学生分成正反方展开辩论 。
2. 教师引导：辩论过程中，引导学生紧扣平等内涵，分析合理差别对待（如高考加分体现不同情况差别对待，是为了促进教育公平、社会平等 ）与不合理不平等（如就业歧视 ）的区别，深化对践行平等的理解，强调要正确把握平等，在不同情境中践行平等 。
（四）课堂小结（3 分钟）
1. 学生总结：请几位学生分享本节课收获，如 “知道了平等包括同等和不同情况的对待，法律面前人人平等；明白了践行平等要平等对待他人、抵制不平等、反对特权，以后会在生活中践行”
2. 教师补充：教师用简洁语言梳理总结，结合导入和课堂热点案例，强调平等是美好追求，践行平等需从身边小事做起，尊重他人、抵制不公、反对特权，让平等之花在社会绽放，呼应教学目标。
五、板书设计
践行平等
一、认识平等
内涵：同等情况同等对待
表现：人格平等、权利义务平等
价值：政治参与、经济发展、文化共享
二、平等的辩证法
形式平等vs实质平等
同等对待vs差别化对待
权利享有vs义务履行
三、践行平等
平等对待他人：尊重人格，不欺生不凌弱
敢于抵制不平等：据理力争，合法维权
反对特权：权利与义务对等
四、平等愿景
个人：尊严生活，发展机会
社会：公平正义，和谐发展
六、随堂练习
情境辨析题
某学校规定：女生必须留短发，男生不能留长发。这是否违反平等原则？请说明理由。
案例分析题
阅读材料，回答问题：
某公司在招聘时明确表示"不招收已婚未育女性"。小王应聘时因此被拒绝。
1.该公司的做法违反了哪些平等原则？
2.如果你是小王，你会如何维护自己的权利？
3.这个现象反映了什么社会问题？
七、教学反思
1.教学亮点：
通过对比历史和现实，生动展现平等进步
"平等天平"实验直观演示平等概念
现实情境分析贴近学生生活，实践性强
2.待改进处：
部分学生对"差别化平等"理解仍有困难
案例讨论时间可适当延长
可以增加更多学生亲身经历的平等议题

展开更多......

收起↑