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(共38张PPT)
统编版语文三年级上册
21. 大自然的声音
（第2课时）
第
七
单
元
第七单元《大自然的声音》
第一章节
单元主题
古诗三首
20
大自然的声音
21
口语交际
习作
语文园地
语文要素：
◎探索自然，发现生命之美。
◎感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
◎留心生活，把自己的想法记录下来。
大自然赐给我们
许多珍贵的礼物，
你发现了吗？
读不完的大书
22
核心素养
文化自信：联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。
语言应用：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话能把握主要内容，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
思维能力：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
审美创造：联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。
课时目标
充分感受大自然声音的魅力。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。
2.深入理解课文，学会字词句的运用。体会拟声词的用法。
积累好词佳句、学习搭配词语、构段方式及表达句式。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
第二章节
学习任务一
情景激趣 导入新课
生字回顾
妙
miào
奏
zòu
呢
ní
喃
nán
伟
wěi
击
jī
汇
huì
激
jī
器
qì
充
chōng
词语复习
美妙
水塘
感受
合奏
威力
歌手
充满
乐器
手风琴
河流
轻快
合唱
温柔
屋顶
音乐家
大自然
本文线索
总起句：大自然有许多美妙的声音。
风的声音
水的声音
动物的声音
学习任务二
精读课文 深入理解
阅读要求
四人一组，默读课文第2-4自然段，思考：你们听到了大自然哪些美妙的声音。
文段学习
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
风
音乐家
树叶
歌手
情景感知
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；
联系生活，说说你听过的树叶发出的声音。
情景感知
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
两种风有什么不同的特点？
拟人句
自然段学习
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
“水，也是大自然的音乐家”表现在哪些方面？
指导朗读
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
大自然的音乐家不止有风，还有水。
水的顽皮和可爱（拟人）
文段学习
找出不同的歌声并划出描述声音的词语。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
拟人句
总结思考
小雨滴汇聚成小溪
“淙淙”的歌声
小溪汇聚成河流
“潺潺”的歌声
河流汇聚成大海
“哗哗”的歌声
山
中
小
曲
海
洋
大
合
唱
情景感知
“潺潺”的歌声
“淙淙”的歌声
“哗哗”的歌声
山中小曲
海洋大合唱
文段朗读
“动物是大自然的歌手”表现在哪些方面？
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
语调上扬
理清结构
三方面
课文从哪些方面写出了“大自然有许多美妙的声音”？在写法上有什么相似之处
风
水
动物
了解写法
分别叙述
分别叙述
分别叙述
先写出一个中心句，围绕中心句展开描写。
总起句
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物，是大自然的歌手。
修辞积累
课文运用了哪些修辞手法？找出相应的语句。
比喻
拟人
排比
对比
思考交流
读读上面的词语，你能用其他词语代替吗？
（轻轻柔柔）的呢喃细语
（热闹）的音乐会
（雄伟）的乐曲
（轻快）的山中小曲
（充满力量）的声音
（波澜壮阔）的海洋大合唱
思考交流
文中出现了哪些拟声词？
你还知道哪些拟声词？
滴滴答答
哗哗
叮叮咚咚
叽叽喳喳
淙淙
唧哩哩
潺潺
阅读积累
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
瀑布
叶圣陶
全诗是如何描写瀑布的？
学习任务三
随堂练习 素养提升
随堂练习
淙淙
___________
一、我会仿写。
哗啦啦
___________
叮叮咚咚
___________
还有谁是大自然的音乐家？它们演奏出怎样的音乐？
潺潺
唧哩哩
滴滴答答
随堂练习
（1）本文的中心句是：
__________________________________________。
（2）本文是按照____________结构来描述的。
①分-总 ②总-分-总 ③总-分
（3）本文运用了________________________的修辞手法。
大自然有许多美妙的声音
③
拟人、比喻、对比、排比
二、回顾内容。
随堂练习
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
三、小练笔。
第三章节
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂评价
自我评价
小组互评
第四章节
课后作业
1.背诵课文第2～3自然段。
2.运用修辞手法，写一写你听见的大
自然的声音。
谢谢欣赏，再见

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