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统编版语文三年级上册
21. 大自然的声音
（第1课时）
第
七
单
元
第七单元《大自然的声音》
第一章节
单元主题
古诗三首
20
大自然的声音
21
口语交际
习作
语文园地
语文要素：
◎探索自然，发现生命之美。
◎感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
◎留心生活，把自己的想法记录下来。
大自然赐给我们
许多珍贵的礼物，
你发现了吗？
读不完的大书
22
核心素养
文化自信：联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。
语言应用：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话能把握主要内容，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
思维能力：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
审美创造：联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。
课时目标
美读悟趣，感受大自然声音的美妙。
1.初读课文，了解文章的内容。
2.认识“妙、奏”等9个生字和多音字“呢”，会写“感、琴”等11个生字，理解“美妙、合奏”等16个词语。
朗读课文，感知主要内容。随文识记重点生字，掌握正确书写。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
第二章节
学习任务一
情景激趣 导入新课
我知道
这里的“声音”指的是什么？
（ ）的声音
大自然
我知道
大自然的音乐会
猜一猜都有哪些表演者呢？
学习任务二
初读课文 识字学词
我会读
妙
miào
奏
zòu
呢
ní
喃
nán
伟
wěi
击
jī
汇
huì
激
jī
器
qì
充
chōng
美妙
演奏
呢喃
打击
汇聚
激动
雄伟
充实
机器
多音字
ní
ne
呢喃
表示悄声细语
好呢
用在句中表示停顿；
用在陈述句句末，表示肯定（多含夸张的语气）；
用在疑问句句末，表示提醒和深究的语气。
呢
词语展示
美妙
水塘
感受
合奏
威力
歌手
充满
乐器
手风琴
河流
轻快
合唱
温柔
屋顶
音乐家
大自然
词语学习
音乐家们合奏出美妙的乐曲。
雨滴滴答滴答，落在河流里。
我会读
这些生字是什么结构？
miào
妙
róu
柔
zòu
奏
qín
琴
gǎn
感
chōng
充
wēi
威
qì
器
汇
huì
鸣
míng
塘
táng
重点指导
器
qì
笔 画：16
部 首：口
结 构：上下
音 序：Q
我认识的电器有：
组 词：武器 器重
哭（ ）
嚣（ ）
哭泣
嚣张
重点指导
鸣
míng
笔 画：8
部 首：口
结 构：左右
音 序：M
形容鸟兽或昆虫叫。
组 词：鸣叫 鸣谢
形近字辨析：鸡、呜
阅读要求
找找文章中的中心句！
1.朗读全文，标出自然段。
2.在第2-4自然段中，标出大自然出现的声音词语。
中心句：大自然有许多美妙的声音。
朗读思考
风的声音
朗读课文，说说大自然有哪些美妙的声音？
交流“声音”
水的声音
朗读第三自然段！
交流“声音”
动物的声音
朗读第四自然段！
学习任务三
随堂练习 素养提升
随堂练习
一、从文中找出表示声音的词填一填。
小溪（ ）
河流（ ）
大海（ ）
淙淙
潺潺
哗哗
鸟叫（ ）
叽叽喳喳
虫鸣（ ）
唧哩哩
小雨滴（ ）
滴滴答答
随堂练习
（ ）架
美（ ）
二、辨析形近字组词。
妙
吵
受
爱
鸣
呜
关（ ）
接（ ）
（ ）咽
鸟（ ）
爱
鸣
吵
妙
受
呜
随堂练习
三、写出下列词语的反义词。
温柔—(　　　)　
雄伟—(　　　)　
汹涌澎湃—( 　　　)　
轻快—(　　　)　
热闹—(　　　)　
粗暴
笨重
渺小
安静
风平浪静
第三章节
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂评价
自我评价
小组互评
第四章节
课后作业
1.有感情地朗读课文并听写生字词。
2.找一找你听见的大自然的声音。
谢谢欣赏，再见

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