资源简介

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统编版语文三年级上册
9.犟龟
第
三
单
元
第三单元《犟龟》
第一章节
单元主题
总也倒不了的老屋
8
犟龟
9*
口语交际
习作
语文园地
语文要素：
◎了解预测的基本方法并尝试运用。
◎尝试续编故事。
猜测与推想，
使我们的阅读之旅
充满了乐趣。
小狗学叫
10*
核心素养
文化自信：犟龟“坚持目标”品质，契合中华“持之以恒”传统精神，可引导学生理解认同该精神，内化于心并践行，传承优秀文化。
语言应用：通过朗读积累“千里迢迢”等词，学习课文对话写法，能规范运用语言表达，丰富语言储备，提升语言运用能力。
思维能力：探讨“犟是否为固执”“放弃会怎样”等问题，引导学生多角度思考，培养逻辑与辩证思维，学会有理有据表观点。
审美创造：感受童话情节、人物形象及“坚持得美好”的情感美，鼓励想象“自己遇困难的做法”，培养审美感知与创造能力。
课时目标
理解“犟”的深层含义，并结合自身经历体会“坚持有收获”的道理。
1.认识并会写本课生字词，有感情朗读课文，
2.梳理犟龟行程，感受其坚持品质，树立遇困难不放弃的信念。
掌握生字词，有感情朗读课文，感受犟龟“坚持目标”的形象特点。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
第二章节
学习任务一
情景激趣 导入新课
故事中的乌龟有什么特点呀？
《龟兔赛跑》
谈话导入
沉稳踏实、坚持不懈。
犟 龟
jiàng
题目预测
读完题目，让我们预测一下，故事会写些什么呢？
我根据生活经验知道“犟”是固执的意思，故事可能与一只固执的乌龟有关。
走进作者
德国著名奇幻文学与儿童文学作家，代表作包括《毛毛》《永远讲不完的故事》等，其作品以幻想与现实交织的深刻寓言性闻名，对欧洲乃至世界儿童文学影响深远。
米切尔·恩德
学习任务二
初读课文 识字学词
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
阅读要求
认读生字
陶
谈
婚
庆
典
几
持
官
史
倍
适
途
括
多音字
几
jǐ
jī
几乎
几个
几何
茶几
挑战一下
1.他的变化太大了，我几 乎没认出来。
2.夜幕降临，街道上的行路人已是寥寥无几 。
词语理解
剧烈：形容动作、运动、疼痛、震动等程度极高。
舒适：表示舒服安逸，给人身心放松、愉悦的感受。
[造句]坐在摇椅上晒太阳，是一件非常舒适的事情。
[造句]他刚跑完步，心脏剧烈地跳动着。
词义辨析
坚持
保持
都有持续某种状态或行为的意思。
意思
例句
例句
意思
“坚持”通常用于指坚决保持、维护或进行某种行为、信念、态度等。
他坚持每天早起读书。
他多年来保持着对知识的渴望，不断充实自己。
“保持”着重于维持某种状态使不消失或减弱。
学习任务三
再读课文 预测结果
阅读要求
读乌龟陶陶的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？
理解课文
默读第1自然段，说说你在读的过程中预测到了什么。
我预测乌龟陶陶也想去参加婚礼。
我预测乌龟陶陶不会去参加婚礼，因为她现在的生活很舒适，去参加婚礼的话，路途遥远，可能会遇到很多困难。
理解课文
阅读第2自然段，说说你在读的过程中预测到了什么。
我预测陶陶作了去参加婚礼的决定。我是根据文中的“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”预测的。
我预测陶陶可能觉得来不及参加婚礼，就决定不去了。
理解课文
阅读第3自然段，验证猜想：陶陶作了什么决定？
陶陶下定决心以后就马上上路了。她虽然爬得慢，却一直没有停下。
“陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了”和我的预测一致。
理解课文
阅读第4—6自然段，继续预测：后面会发生什么事情？你为什么这样想？
我猜陶陶听了蜘蛛的话后，会选择放弃。
联系课文题目，我预测陶陶不会听蜘蛛的话。
理解课文
阅读第7自然段，验证猜想：陶陶遇到了蜘蛛后，接下来的发展是不是正如同学们所想呢？
“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”陶陶友好地回答，又哼哧哼哧地开始赶路了。
陶陶没有听劝，又继续赶路了。
理解课文
阅读第8—14自然段，思考交流：你在读的过程中预测到了什么？
蜗牛听到陶陶要去狮王的宫殿，告诉她完全走反了方向时，我根据生活经验预测陶陶一定赶不上婚礼了，就决定放弃。
我觉得陶陶依然不会放弃。我根据课文题目“犟龟”预测陶陶还是会义无反顾地上路。
理解课文
“非常感谢你给我指路！”说完，陶陶慢慢掉头往回走。
“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。
越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。
陶陶没有听劝，又继续赶路了。
理解课文
越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。
……
越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。
我发现“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”这句话在文中出现了两次，我预测后面可能还会出现很多障碍。
理解课文
阅读第15自然段，思考交流：故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？
陶陶听壁虎说是狮王宫殿的高级官员，就听了他的话，回家了。
陶陶听了壁虎的话，说：“很遗憾，我不能回家，我的决定是不可改变的。”说完又哼哧哼哧地赶路了。
理解课文
故事讲到了陶陶遇到了几种不同的动物，我把内容梳理出来并据此做了一些预测。
模仿课文情节，展开预测：陶陶又遇见了谁？他对陶陶说了什么？陶陶又是怎么回答的？
理解课文
荆棘丛
池塘，常春藤的叶子上
石头上
路途遥远，慢得出奇
走反了方向，时间来不及
婚礼取消了
继续赶路
掉头往回走
……
……
地点
小动物
说了什么
陶陶的做法
理解课文
读完了故事，看看你的预测和故事原文说的内容一样吗？
如果你的预测跟原文不一样，该怎么办？
其实预测无所谓对错，有依据就可以了。当预测和实际内容不一样的时候，修正自己的一些想法，然后可以继续往下读，往下预测。
学习任务四
拓展延伸 升华主题
拓展延伸
《柔软的阳光》
《躲猫猫大王》
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了什么。　　
《夏洛的网》
《团圆》
《帽子的秘密》
《小灵通漫游未来》
拓展延伸
预测的内容
《躲猫猫大王》
我认为这个故事的主人公应该是一个很擅长隐藏自己所在位置的人。
《夏洛的网》
预测的内容
我认为夏洛应该是主人公，故事是围绕他的网展开的。
拓展延伸
预测的内容
《小灵通漫游未来》
我认为这是一个科学幻想类的故事。
《团圆》
预测的内容
我觉得故事是和家人有关的。
拓展延伸
预测的内容
《帽子的秘密》
应该是围绕帽子写的。
《柔软的阳光》
预测的内容
这是跟阳光有关的，可能还是一个美好的故事。
第三章节
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂评价
自我评价
小组互评
第四章节
课后作业
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，在讲的过程中尝试让爸爸妈妈一起预测接下来的情节。
谢谢欣赏，再见

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